對影響幼兒體育游戲開展的因素分析

陸逸群

引言

幼兒園設計的活動都是根據幼兒的發(fā)展特征設計的，根據幼兒的成長發(fā)展規(guī)律，設置有利于機體協(xié)調性發(fā)展，增強幼兒身體素質，提升幼兒智力發(fā)展，提高幼兒的健康水平，提升幼兒素質的游戲。然而現(xiàn)如今，面對如此巨大的升學壓力，并不能達到預期效果，幼兒園也并不能設置豐富多彩的游戲滿足幼兒的成長需要，幼兒園開展一系列的體育游戲產生很大的影響。

1 家長的憂慮與社會的壓力

如今，隨著經濟社會的發(fā)展，孩子漸漸不再有之前的輕松與快樂，家長寄予孩子太多的厚望與囑托，社會壓力的加大，社會競爭的加強，再加上家長們的攀比心理，家長們并不能僅僅滿足于孩子平安健康快樂的長大，而是希望孩子變得更優(yōu)秀更杰出，學習成績便是一個很大的比較因素，如今的幼兒都已不再是按照幼兒的軌跡發(fā)展，甚至有家長讓幼兒提前進入小學的狀態(tài)，為學業(yè)操勞繁忙，每天檢查幼兒記了多少英文單詞，會讀幾篇語文課文，認識多少語文拼音，在這樣的狀態(tài)下，幼兒的娛樂時間大多被學習所取代，不能得到很好的休息，更不用說參加體育活動了[1]。我班級里的幼兒有許多家長對其管控十分嚴格，嚴格要求作息時間，嚴格要求每天的閱讀量，會的拼音數(shù)，會的數(shù)字的個數(shù)，認識幾個字母，如果幼兒達不到這個要求，父母就會剝奪幼兒的娛樂時間，有時甚至到幼兒園來找教師，要求教師在課堂上少開展體育活動，少做游戲，更多讓幼兒學習知識，使幼兒在幼兒園就領先一步，不能落后于其他幼兒或者要求幼兒領先其他孩子，這其實也是源于社會的壓力與父母對孩子的期望，對幼兒的期望值特別高，希望自己的孩子能出人頭地，從娃娃抓起，從現(xiàn)在抓起[2]。

2 幼兒園無奈妥協(xié)

幼兒園的工作就是在教幼兒學習文化知識的同時還要保障幼兒的安全，幫助家長更好的呵護孩子們的健康成長，促進幼兒的身體健康與心理健康全面發(fā)展。開展幼兒體育游戲幼兒園也擔負著巨大的責任，一方面在開展游戲過程中不能保證幼兒的不受傷，二是做游戲會耽誤許多幼兒學習其他知識技能的時間，不能給家長更好的交代，家長對幼兒的期望值是非常高的，希望自己的孩子在幼兒園能夠多多學習一些文化知識，學習一些課本知識，不要總是在幼兒園玩耍，有些游戲回家也可以玩，不希望耽誤學習的時間去玩耍，甚至有些家長認為如果不是自己工作的繁忙，都不會把孩子送到幼兒園去學習，因為感覺幼兒園實在學不到什么東西，每天都是活動，室內活動，室外活動，該開展的都開展，應有盡有，但是也占用了幼兒的學習時間，心思散漫，不能集中注意力于學習本身，影響幼兒今后的發(fā)展，所以家長建議教師不要開展太多的體育活動，有幾次可以鍛煉一下幼兒的身體協(xié)調能力，團隊協(xié)作能力，娛樂放松一下，滿足幼兒玩的天性，主要還是集中注意力在學習本身上，讓自己的孩子可以在學習過程中領先一步[3]。許多家長在對教師年底考核時給不會給教師打很高的分數(shù)，一個重要的原因就是教師領導學生進行各種體育活動，不能教給幼兒足夠多的知識，無奈之下，幼兒園只好妥協(xié)，向家長保證不會開展過多的體育活動。

3 娛樂方式變得多種多樣

隨著科技的發(fā)展進步，幼兒擁有的玩具也更多，娛樂的方式也更多，包括許多光電玩具，機動玩具還有許多基本的玩具，多種多樣，讓人看的眼花繚亂，幼兒選擇的范圍也逐漸擴大，手機電腦等科技產品也迅速發(fā)展，幼兒也會在日常生活中不斷接觸，家長管控不好也會使幼兒沉迷手機電腦游戲，雖然有的游戲有益于智力發(fā)展，但是卻容易使人上癮，不能讓幼兒更好的集中注意力于一件事。如今的父母也想盡量滿足幼兒的需求，玩具琳瑯滿目，幼兒在家里也是亂丟玩具，對一件玩具玩一陣就丟掉，求父母給買新的玩具，父母心軟就給幼兒買，要哪種玩具買哪種玩具，如果是爺爺奶奶帶的幼兒更會寵溺，隨著幼兒的心性發(fā)展，盡量滿足幼兒的需求，再加上現(xiàn)在的幼兒又都是獨生子女，其實家長并不能深刻認識到這樣是不好的，不利于幼兒的心性發(fā)展，不能培養(yǎng)幼兒的耐心與對一件事物的忠誠[4]。

電腦游戲對人的吸引更大，如今成年人對抵抗電腦游戲都很難，更不用說三四歲沒有一點自律能力的幼兒，幼兒處于對事物都感興趣的階段，想探索一切的新奇事物，對新鮮事物都有新鮮感，雖然有些電腦游戲對智力的發(fā)展有幫助，但是這并不是全部，更多的是讓幼兒上癮，影響幼兒今后的發(fā)展，而且獨生子女家中大多都嬌慣，因此幼兒更多的是自私自利，同時也影響其身體素質的發(fā)展，對參加體育游戲不能起到很好的幫助。

4 場地與基礎設施不允許

如今幼兒園遍地及是，而場地是影響幼兒園開展體育活動的關鍵因素，幼兒園的場地是十分有限的，而現(xiàn)在幼兒的數(shù)量又是非常多的，幼兒園里有十幾個班是不以為奇的事情，而幼兒園的場地就那么大是無法改變的事實，教師大多組織班級活動，在班內開展小型活動，教室的活動范圍更小，還不能保障幼兒的安全，幾個班一起開展戶外活動的機會比較少，當全園開展體育活動時場地太小又限制活動的展開，同時園內的體育設施也是非常破舊的，一共就有那些固定的體育設施，一直存在，沒有增加減少，存在好幾年，不能真正達到使幼兒娛樂的目的，而且破舊的娛樂設施不能保障幼兒的安全，一共就那些娛樂設施，供這么多幼兒玩耍，年久失修缺乏生機勃勃的氣息，有些體育設施形同虛設，僅僅是擺設放置在那里，不能有效的開展體育活動。比如，經過調查顯示，有大多數(shù)的幼兒園有較大的戶外場地，少部分幼兒園的戶外場地較小，極少部分幼兒園的沒有戶外場地，大部分幼兒園教師對現(xiàn)如今的基礎設施比較滿意，有一部分的教師也對現(xiàn)如今的基礎設施不能非常滿意，大多數(shù)的幼兒園開展的室內的活動多于室外的活動，具體到室內的活動就是搭積木，玩玩具，顯得有些單調枯燥。這也對開展戶外體育活動有很大的限制。

5 結束語

幼兒的體育游戲是促進幼兒身體協(xié)調能力的發(fā)展，促進幼兒人際關系處理形成，發(fā)展幼兒身體機能，提高幼兒身體素質，促進幼兒個性品質發(fā)展的重要部分。而現(xiàn)如今，隨著經濟社會的發(fā)展，各項社會壓力的形成，都會影響幼兒體育運動的開展，家長已經不能僅僅滿足于孩子平安健康快樂的成長，更多的是希望孩子可以在幼兒園學習到更多的知識，讓孩子在成長中得到更多的幫助，可以讓孩子領先一步，可以提前進入小學的狀態(tài)，而不是僅僅在學校參加體育活動。同時，幼兒園的水平有限，場地也有限，基礎設施建設并不是特別完善，不能提供給幼兒足夠多的場地和基礎設施去娛樂，還有開展體育活動并不能真正保障幼兒的安全，如果出現(xiàn)安全問題，教師要擔負很大的責任，而教師不能真正承擔起這些責任，在年度最終的考核過程中不能拿到很高的分數(shù)，也對幼兒園開展體育活動產生影響。