初中寄宿生管理中學(xué)生自我管理策略初探

摘要：隨著初中寄宿規(guī)模的擴(kuò)大，初中寄宿生的管理問題也越來越多。學(xué)校要想做好寄宿生的管理工作，就必須深入了解目前寄宿生普遍存在的自我管理問題，進(jìn)而督促寄宿生提高自我管理能力。本文就初中寄宿生中學(xué)生自我管理策略進(jìn)行了分析，并提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：初中寄宿生;自我管理;策略分析

初中寄宿生多是家庭住址距離學(xué)校較遠(yuǎn)的學(xué)生，他們是班級學(xué)生群體中的一部分。且部分初中寄宿生是來自留守家庭，生活作息習(xí)慣不健康。目前，學(xué)校對寄宿生的管理工作是十分重視的，特別注意學(xué)生的夜間休息問題及生活飲食問題。而學(xué)生在寄宿生活中，普遍能夠發(fā)揮一定的主動性和自主性，按時作息、飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。但是部分學(xué)生來自于自由散漫的家庭環(huán)境，他們自己的生活控制能力較差，且無法做到有效地自我管理，部分行為影響到了周圍寄宿生的寄宿生活。教師應(yīng)該積極思考如何將寄宿生群體管理成為一個有紀(jì)律的集體，共同營造一個安全、和諧的寄宿氛圍。因此，本文就初中寄宿生管理中學(xué)生自我管理策略進(jìn)行了初步分析，希望能夠有效推動初中寄宿生的管理工作。

1初中寄宿生管理中學(xué)生自我管理情況

目前，越來越多的學(xué)校具備為家庭距離學(xué)校較遠(yuǎn)的學(xué)生提供基本的寄宿條件，但是各學(xué)校也普遍面臨著寄宿生的管理問題。班主任教師、寄宿管理教師的管理精力是有限的，很難同時照顧到所有學(xué)生的日常生活。要想真正提高寄宿生的寄宿生活水平，就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生做好自我管理工作。目前，學(xué)校在開展寄宿生管理工作時，多是先對初中寄宿生進(jìn)行集中教育，然后為學(xué)生講解最基本的寄宿管理規(guī)定，希望寄宿生共同維護(hù)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。但是部分學(xué)生責(zé)任感地、團(tuán)隊協(xié)作意識不強(qiáng)，在實際的寄宿生活中表現(xiàn)極為不積極，不能做到及時打掃衛(wèi)生、按時作息等，嚴(yán)重影響了其他寄宿生休息。同時，寄宿生普遍不能做到自我檢查，了解自己生活中的問題。可見，初中寄宿生的問題一直是學(xué)校迫于解決的主要問題，特別是寄宿生的管理問題，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生提高自身的生活自理能力，從而更好地督促學(xué)生做好自我管理工作。同時，初中班主任老師應(yīng)該仔細(xì)分析寄宿生的生活規(guī)律、個性特點，并為初中寄宿生提供提高自我管理能力的建議，進(jìn)而更好地開展學(xué)生管理工作。

2初中寄宿生管理中學(xué)生自我管理策略

2.1對初中寄宿生進(jìn)行集中生活管理教育，提高學(xué)生的生活自理能力

學(xué)校在開展寄宿生管理工作時，應(yīng)該積極落實新課改的教育要求，充分尊重班主任老師、寄宿管理老師在寄宿生管理工作中的作用，并給寄宿生機(jī)會學(xué)習(xí)自我管理知識。初中班主任老師、寄宿管理老師與寄宿生的接觸較多，且對學(xué)生的影響是較大的。如果初中班主任老師能夠以身作則，對寄宿生進(jìn)行定期的集中生活管理教育，就能夠帶動更多的寄宿生提高自我管理能力。教師應(yīng)該明確寄宿生應(yīng)該具有的道德行為規(guī)范，并為學(xué)生舉例說明寄宿生做好自我管理工作的重要性。教師應(yīng)該讓學(xué)生在寄宿過程中注意安全，并幫助有困難的同學(xué)克服不良習(xí)慣。教師在開展生活管理方面的思想教育工作時，還可以與學(xué)生進(jìn)行親切的互動，了解寄宿生目前所存在的困惑。同時，初中寄宿生的學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的，如果班主任老師不能為學(xué)生減輕生活、學(xué)習(xí)方面的壓力，定期為學(xué)生開展一對多、一對一的思想輔導(dǎo)活動，就很有可能喪失管理寄宿生的最佳機(jī)會。因此，教師應(yīng)該認(rèn)真思考如何落實集中生活管理教育的工作，切實提高學(xué)生的生活自理能力。

2.2讓學(xué)生參與制定寄宿生管理規(guī)定，提高學(xué)生的自我管理參與度

初中班主任老師是班級的重要領(lǐng)導(dǎo)者，也是接觸寄宿生生活、學(xué)習(xí)等最多的一個老師。初中班主任老師寄宿生管理工作開展的細(xì)致程度，在一定程度上決定了整個班級的寄宿生管理氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。因此，初中班主任老師應(yīng)該積極思考寄宿生管理工作的方式和內(nèi)容，切實提高寄宿生管理工作的效率。在開展實際的初中寄宿生管理工作時，部分班主任老師制定的寄宿生管理規(guī)定實施效果不佳。且教師沒有給學(xué)生機(jī)會參與制定寄宿生管理規(guī)定，寄宿管理規(guī)定固化，部分管理制度對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活積極影響并不大。因此，教師在制定寄宿生紀(jì)律和規(guī)定時，沒有充分考慮寄宿生的實際情況，制作的規(guī)定過于苛刻和嚴(yán)厲，使得部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不配合寄宿生管理工作。教師要從鼓勵寄宿生做好自我管理、提高學(xué)習(xí)成績出發(fā)，建立學(xué)習(xí)、生活、活動等多方面的靈活寄宿生獎懲機(jī)制，提高學(xué)生的自我約束能力。教師應(yīng)該明確寄宿生管理工作的方式和內(nèi)容，幫助寄宿生認(rèn)識正確看待寄宿生管理工作，并養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。

3結(jié)語

初中寄宿生是學(xué)生群體中的重要組成部分，他們的自我管理能力在很大程度上影響了其學(xué)習(xí)、生活、活動水平。因此，初中班主任老師和寄宿管理教師應(yīng)該積極思考如何引導(dǎo)學(xué)生實行自我檢查、做好自我管理，在充分考慮學(xué)生普遍存在的管理問題基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供可參考的自我管理模范行為，從而就具體情況具體分析，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識。

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作者簡介

朱燕嫦（1986.01—），性別：女，籍貫：廣東云浮，民族：漢，最高學(xué)歷：本科，單位：云浮市第一中學(xué)。