我與一輛自行車的情緣

475000 河南省開封市集慧中學黃河文學社 歐星輝

從小我便被冠以“聰明的孩子”，原因無他，只因我學什么很快就能學會。可是有一樣我學起來卻非常吃力，那便是騎自行車。

我并不是沒有認真地學騎自行車，但是，不知道是因為悟性不夠，還是我天生與自行車無緣，我學了好幾次就是學不會，因此就放棄了。直到那一天，我又想學騎車了。

那天，我和幾個同村的孩子一同去玩，要去的地方很遠，走著太累了，于是就有人提議：“我們可以騎自行車去??！”聽了這話，我面露難色。他們都知道我不會騎車，一起看向我。有人用手捂住了嘴，發出嗤笑聲；有人眼角皺成一團，臉龐在顫抖，顯然是在拼命忍住笑。我還聽到其中一個人悄悄向大家說了些什么……頓時，我的臉發燙。大家的表情意思很明顯：這么大的人了，連自行車都不會騎……那一刻，我真想找條地縫鉆進去。我轉身向家跑去，一路上我的腦海中一直浮現著他們嘲笑我的畫面。

一回到家，我立刻跑到媽媽身邊，問道：“媽，咱家那輛自行車呢？”媽媽有些疑惑地回答我：“你要自行車干嗎？你不是沒學會騎嗎？”這句話像一把利刃，瞬間刺穿了我的心。我大聲說：“我以前不會，我現在就要學。”媽媽好像看出了什么，不再說話，只是告訴我車在后院，讓我去推。我立刻沖過去，在后院車棚里找到了它。車子積滿了灰塵，一摸頓時滿手黑。車子因為太久沒有騎，車胎沒氣了，癟了下去；車閘也不靈了，推著車走的時候車子還發出“吱呀、吱呀”的響聲。但這些并不能阻止我學騎車的行動，車子被我送到修車人那兒，很快變得煥然一新。

之后，我天天練習，摔傷了不怕，有創可貼；扭傷了不怕，有紅花油。最后我終于學會了騎自行車。從那以后，往我們那兒的街上望去，你總會看到一個孩子騎著車打頭陣，一群孩子騎著車跟在后面。沒錯，最前面的那個就是我，我們在比賽呢。

上初中后，我住校了，很少再騎那輛自行車。但它帶給我的啟示深深地刻在我的記憶里：許多事情，只要勇于嘗試，不輕言放棄，一定會有意想不到的收獲。

如今，那輛自行車被我掛在了墻上，激勵我面對挫折時，要勇于迎接挑戰。

（指導老師 金振月）

簡 評

文章的生命力源于選材的真實，真情實感是文章的靈魂，生動、形象、逼真的描寫是文章生命、靈魂的依托。這篇短文的小作者，似乎明白這些作文的道理。

文章寫的是一個農村孩子和一輛破舊的自行車的故事。由先前“我”與自行車無緣，學不會騎車，到同伴的嘲諷刺痛了“我”的自尊心，“我”找出那輛破舊的自行車，不怕摔痛了腿腳、擦傷了胳膊，拼了命地練習，再到“我”騎技不凡成為騎車比賽的領頭雁，最后到“我”離開家上初中，把那輛自行車掛在墻上以示尊重和紀念，并從中悟出“面對挫折”應“迎接挑戰”的道理，故事曲折而真實，所表達的情感和悟出的道理自然而然，水到渠成，不摻雜半點水分。

真實的選材，真實的感情，還要依靠生動形象的細節描寫來表現。例如對于同伴嘲笑“我”不會騎車和“我”的感受的描寫：“有人用手捂住了嘴，發出嗤笑聲……那一刻，我真想找條地縫鉆進去?！睂ψ孕熊嚨木唧w描述：“車子積滿了灰塵……推著車走的時候車子還發出‘吱呀、吱呀’的響聲。”這些細節都很具體生動，能打動人心。

故事真實，感情真實，描寫真切，這是成就優秀作文的必備條件。

（楊秀生老師）