475000 河南省開封市集慧中學黃河文學社 歐星輝
從小我便被冠以“聰明的孩子”,原因無他,只因我學什么很快就能學會。可是有一樣我學起來卻非常吃力,那便是騎自行車。
我并不是沒有認真地學騎自行車,但是,不知道是因為悟性不夠,還是我天生與自行車無緣,我學了好幾次就是學不會,因此就放棄了。直到那一天,我又想學騎車了。
那天,我和幾個同村的孩子一同去玩,要去的地方很遠,走著太累了,于是就有人提議:“我們可以騎自行車去??!”聽了這話,我面露難色。他們都知道我不會騎車,一起看向我。有人用手捂住了嘴,發出嗤笑聲;有人眼角皺成一團,臉龐在顫抖,顯然是在拼命忍住笑。我還聽到其中一個人悄悄向大家說了些什么……頓時,我的臉發燙。大家的表情意思很明顯:這么大的人了,連自行車都不會騎……那一刻,我真想找條地縫鉆進去。我轉身向家跑去,一路上我的腦海中一直浮現著他們嘲笑我的畫面。

一回到家,我立刻跑到媽媽身邊,問道:“媽,咱家那輛自行車呢?”媽媽有些疑惑地回答我:“你要自行車干嗎?你不是沒學會騎嗎?”這句話像一把利刃,瞬間刺穿了我的心。我大聲說:“我以前不會,我現在就要學。”媽媽好像看出了什么,不再說話,只是告訴我車在后院,讓我去推。我立刻沖過去,在后院車棚里找到了它。車子積滿了灰塵,一摸頓時滿手黑。車子因為太久沒有騎,車胎沒氣了,癟了下去;車閘也不靈了,推著車走的時候車子還發出“吱呀、吱呀”的響聲。但這些并不能阻止我學騎車的行動,車子被我送到修車人那兒,很快變得煥然一新。
之后,我天天練習,摔傷了不怕,有創可貼;扭傷了不怕,有紅花油。最后我終于學會了騎自行車。從那以后,往我們那兒的街上望去,你總會看到一個孩子騎著車打頭陣,一群孩子騎著車跟在后面。沒錯,最前面的那個就是我,我們在比賽呢。
上初中后,我住校了,很少再騎那輛自行車。但它帶給我的啟示深深地刻在我的記憶里:許多事情,只要勇于嘗試,不輕言放棄,一定會有意想不到的收獲。
如今,那輛自行車被我掛在了墻上,激勵我面對挫折時,要勇于迎接挑戰。
(指導老師 金振月)
簡 評
文章的生命力源于選材的真實,真情實感是文章的靈魂,生動、形象、逼真的描寫是文章生命、靈魂的依托。這篇短文的小作者,似乎明白這些作文的道理。
文章寫的是一個農村孩子和一輛破舊的自行車的故事。由先前“我”與自行車無緣,學不會騎車,到同伴的嘲諷刺痛了“我”的自尊心,“我”找出那輛破舊的自行車,不怕摔痛了腿腳、擦傷了胳膊,拼了命地練習,再到“我”騎技不凡成為騎車比賽的領頭雁,最后到“我”離開家上初中,把那輛自行車掛在墻上以示尊重和紀念,并從中悟出“面對挫折”應“迎接挑戰”的道理,故事曲折而真實,所表達的情感和悟出的道理自然而然,水到渠成,不摻雜半點水分。
真實的選材,真實的感情,還要依靠生動形象的細節描寫來表現。例如對于同伴嘲笑“我”不會騎車和“我”的感受的描寫:“有人用手捂住了嘴,發出嗤笑聲……那一刻,我真想找條地縫鉆進去?!睂ψ孕熊嚨木唧w描述:“車子積滿了灰塵……推著車走的時候車子還發出‘吱呀、吱呀’的響聲。”這些細節都很具體生動,能打動人心。
故事真實,感情真實,描寫真切,這是成就優秀作文的必備條件。
(楊秀生老師)