《收花生》點 評

361026 福建 郭培旺

外公家有片花生地，難得的沙瓤土，紅褐色的土粒細(xì)得很，在空曠的山坡上，毫無遮擋地袒露在陽光下。

首段的重要，除了交代背景，為下文故事的展開做好準(zhǔn)備等，還有一個作用：確定全文的語言風(fēng)格。如同一個人開口說的第一句話就顯示了自己的精神風(fēng)貌，文章首段也是亮相之段，首段或精致凝練干凈利落，或氣勢磅礴，或深幽含蓄，后文往往也就是這個風(fēng)格。該文首段，句句鏗鏘，字字有味，不冗不雜，有凜然不可侵犯之美。

去年暑假，我到鄉(xiāng)下幫外公收花生，心里很是激動。清晨，淺灰色的天空還未泛白，外公便喊醒了睡夢中的我。他說看了天氣預(yù)報，最近幾天有連陰雨，今天上午要趕緊把花生拔完，不然花生在地里會發(fā)芽。我興奮地收拾了一下，就和外公一道出發(fā)了。

這一段略述，暑假、清晨、天氣、任務(wù)、出發(fā)，連蹦帶跳，簡潔無比。

清晨的村落被一層薄紗籠罩著，隱隱約約地只看得見一點輪廓。花生地在北邊的小山坡上，走到田邊，我有些傻眼了。天哪，好大一片！黃黃綠綠的花生秧，像一床碩大的被子鋪在地上，發(fā)黃的花生葉倒安靜，布滿黑色斑點，安安生生地趴在地上。

寫環(huán)境，遠(yuǎn)觀有霧，近看有露，抬頭一大片，低頭犯嘀咕。所見所感，自然而然，鄉(xiāng)村秋天就是這樣，早起干活就是這樣。待在城里的少年，是難以想象出此情此景的。

我詫異地問道：“這么多花生,一上午能收完？”外公自信地說：“怎么收不完？以前和天氣賽跑，這種情況多著呢，最后都搞定了。這農(nóng)活可比你學(xué)習(xí)簡單多了。來，學(xué)著點兒！”

對話自然，如在眼前，寫出了“我”的擔(dān)憂膽怯、外公的自信爽朗。

只見外公低頭彎腰，攏起一大把花生秧，一手抓上，一手搭下，左右輕輕搖動幾下，使勁一扯，一大團(tuán)抱土懷沙的花生就被拔了出來。一陣抖動，蓬松的泥土嘩啦嘩啦落下，一簇簇白胖白胖的花生，便在根上蕩起了秋千！真讓人喜不自禁。這么簡單！我躍躍欲試。

男人的聲音再次響起了：“各位觀眾，每次的演出只允許二十個人觀看，可是，在這個劇場里有二十一個人，我希望這名觀眾能自動退出，從安全通道直接走出劇場。”

少不了的動作描寫。收花生的確如此，花生長在根系上，要完整地拔出秧，又不能拔斷，以免把花生落在土里。老人家動作嫻熟專業(yè)，小作者觀察細(xì)致，用詞精準(zhǔn)：彎、攏、抓、搭、搖、扯、拔、抖。

外公笑著說：“就這么簡單！不過你記住拔花生靠的是巧勁兒，不是蠻力，方法用對，事半功倍。”

輪到我大顯身手了，可我一上場，就狀況不斷。要么是用勁兒大了，扯斷了莖葉都不見花生的影兒；要么是一株花生接連幾次都扯不動，它就像一棵大樹牢牢定在地里，任你折騰，它自巋然不動。不一會兒，外公拔的花生已堆成小山，而我還在摸索，不禁有些垂頭喪氣。外公笑了：“再多點耐心，快摸到門道啦。”

“我”上場后的況狀不斷，外公淡然的笑，祖孫二人對比鮮明，寫出作者初學(xué)拔花生的狼狽，說明這項技能可不像想象的那么簡單。

拔花生的間隙，外公給我講起了他的故事。原來，外公也曾是一名刻苦讀書的少年，從龍泉中學(xué)畢業(yè)后在農(nóng)機廠做過工人。后來，迫于生活壓力，為了養(yǎng)活自己和家人，他毅然回到老家種地。他剛開始也是門外漢，過了一段時間才摸清種地的門道，機械化并不普及的六十年代，全靠著他和外婆兩人的勤扒苦作，才養(yǎng)活了全家人，也為國家輸送了不少糧油米面。雖然苦，他卻毫無怨言，像這地底下的花生，安然本分。

插敘，非常自然；略述，行文簡練。敘述往事，外公從工人轉(zhuǎn)為農(nóng)民，成了行家里手，讀者也明白了前因后果。末句人如花生，既是感慨外公的命運，也是議論做人應(yīng)有的立場姿態(tài)。

我一直跟著外公拔花生，也不知道過了多久，我感到腰酸背痛，手也磨破了皮，體力漸漸不支。沒想到看似簡單的拔花生，做起來是這么不容易！外公的動作也慢了，汗水濕透了他的衣背，他仍深彎著腰，在地里忙著。

看著外公佝僂的背脊，我很難想象他幾十年如一日地在田間從事這單一的體力勞動，我明白他得付出無數(shù)汗水和心血才能養(yǎng)活一家人！像外公這樣勤勞樸實、頑強善良的農(nóng)民何其多！他們身上凝聚著中華民族的傳統(tǒng)美德。他們是平凡的農(nóng)民，日出而作，日落也不息；他們又是不平凡的農(nóng)民，他們摯愛并精心侍弄這片土地，默默耕耘。

這種感慨發(fā)自內(nèi)心，水到渠成。寫作，讓精神世界得到凈化，實現(xiàn)自我教育。

我學(xué)著外公的樣子不斷練習(xí)，終于順利地拔出一棵花生，抖抖土，白花花的花生在太陽下直晃人的眼。那一刻，我豁然開朗。天空高遠(yuǎn)，大地?zé)o言，陽光明亮。我不由得挺挺腰身，擦擦汗水，加快了動作……

回扣“收花生”的核心事件，全文完美收束，結(jié)構(gòu)勻整，內(nèi)容完備。

（湖北省荊門市楚天學(xué)校 周星卓指導(dǎo)老師 劉 莉）

總評

日常寫作，應(yīng)鼓勵“收花生”這樣的標(biāo)題，具體明白，一目了然。它可適用多個考場作文題目，如“簡單？不簡單！”“習(xí)”“有一種甜”“那一刻的綻放”“學(xué)習(xí)與性格”等。

可從兩個角度看待這篇文章：鄉(xiāng)村故事＋成長故事。這也是中考考場時常出現(xiàn)、頗受歡迎的寫作路徑。

一、寫寫鄉(xiāng)村故事吧。

鄉(xiāng)村故事是重要的寫作素材，《鄉(xiāng)土中國》成為高中統(tǒng)編教材整本書閱讀必讀書，鄉(xiāng)土文化是中國人的心靈根系所在，這是無法逃避的血脈身世。通過祖輩來靠近鄉(xiāng)土，是一個很好的途徑。應(yīng)當(dāng)鼓勵此類寫作。

紅褐土、淺灰天、黃綠葉、沙瓤土、連陰雨、巧勁兒拔、勤扒苦作、精心侍弄，顏色寫得細(xì)致，術(shù)語用得專業(yè)，百姓話語寫得活靈活現(xiàn)。只有實實在在經(jīng)歷了，認(rèn)認(rèn)真真觀察了，踏踏實實感受了，才能把文章寫得這么到位。

當(dāng)然，作為進(jìn)城務(wù)工人員的子女、生于城市長于城市的一代少年，他們對鄉(xiāng)土又是陌生的，那幾乎是另一個世界。那里有很多標(biāo)簽，比如保守、矜持、善良等。應(yīng)該從各種細(xì)節(jié)切入那個社會，農(nóng)具、糧食、菜園、老屋、水井、看家犬，割麥、曬稻、捕蟬、喂豬、砍柴……

從某種意義上說，這是一種尋根寫作。當(dāng)在超市買酒鬼花生時，在沙縣小吃店吃花生醬拌面時，在糧油店挑選花生油時，我們或許可以問問它從哪里來。不必諱言的是，不少學(xué)生壓根不曉得花生是樹上結(jié)的、秧上掛的，還是土里埋的，與對某高科技的無知相比，存在這類知識盲區(qū)或許更為可怕。科技矚目未來，鄉(xiāng)土審視過往。去追溯我們生命的源頭，去看看族譜、墓碑和故鄉(xiāng)的山水吧。植物的生命榮枯，鄉(xiāng)村的延續(xù)斷裂，青少年需要了解并感受、書寫。

二、寫寫成長故事吧。

本以為簡單無比，真正拔起花生來才明白很不容易；本來覺得外公所做的不過是非常普通的事情，親身經(jīng)歷了、再聽聽外公的早年故事，才明白生活的艱辛，懂得唯有奮斗才能擁有美好生活。這些感悟，就是成長！在一件又一件成長故事的敘述中，我們慢慢變得成熟。

在這樣的寫作中，會有波折、誤會、起伏、抑揚，文章耐讀，令人沉思。并且文中可以納入很多細(xì)節(jié)描寫，前后形成鮮明對照。因為有諸多鋪墊，文章最后對外公品性、農(nóng)民生活、傳統(tǒng)美德的議論，有水到渠成之感，不會讓人覺得突兀、生硬。

作者的敘述流暢清通，回鄉(xiāng)下—學(xué)拔花生—學(xué)而不會—聽故事勤練習(xí)—終于學(xué)會且心有所悟，順流而下，一目了然。這種樸實的敘述，不追求新奇驚艷，不玩弄所謂的技巧，與作品所敘故事、所悟道理的樸實契合。

當(dāng)然，若要就同類題材寫一個系列，為避免重復(fù)單調(diào)，可嘗試更大膽地寫作：外公嫻熟拔花生的動作、自己狼狽不堪的樣子，都可以在開頭率先呈現(xiàn)，這樣的寫法劈頭就是閱讀驚喜，令人有意外感；后文再補敘，介紹拔花生的緣由等。總之，不必覺得寫鄉(xiāng)村故事、成長故事會千篇一律，文章自會騰挪跌宕，招數(shù)亦可千變?nèi)f化。無限開闊的寫作天地，等著我們?nèi)ラ_掘。

（郭培旺老師）