探討高中生如何提高計算機編程能力

吳昊 江蘇省如皋中學

現階段，社會競爭尤為激烈，高中生應該努力提升自我，學習更多技能，從而保證自己在激烈的競爭中能夠有立足之地。當前階段，計算機信息技術已經逐漸滲透到各個領域中，不斷擴大應用范圍。如果無法掌握計算機技術，就會被社會所淘汰，不利于其自身的發展?；诖耍斜匾扇∫欢ù胧┡μ嵘溆嬎銠C編程能力。

一、高中生學習計算機編程的重要性分析

對于高中生來說，為奠定以后報考計算機相關專業的基礎，就需要在高中階段努力提升自身計算機編程能力。編程技術在軟件開發以及應用中應用較多，在高中階段學習計算機編程，主要需要掌握一定的數學基礎，擁有靈活的建模以及邏輯思維能力，同時還需要熟知測試工具，強化團隊合作，以上都是作為高中生需要具備的基本能力以及精神。同時，掌握計算機編程能力，能夠有效提升思維能力，也能夠養成良好的習慣。從長遠角度分析可知，未來報考計算機專業需要具備一定的編程能力，而編程能力也同樣是高中生步入社會就業后的必備技能。但是，從當前學習情況來看，學生的計算機編程能力普遍不強，僅能夠在教師給予編程理論后按照教師的方式進行編程，仍未掌握獨立完成編程的能力，綜合性實踐能力較差，長此以往，學生學習成就感就會喪失，無法實現自我價值，導致學習積極性下降，基于以上分析，學習計算機編程有利無害，且能夠很好的實現自我價值。

二、高中生提升計算機編程能力的方法

（一）加強基礎知識學習

高中生在計算機編程知識的學習過程中，首先需要重點學習好編程的語句格式以及具體應用。但是并不是學習好語句格式就能夠掌握編程方法，還需要做好重點練習，并借助課堂學習以及上機練習等方式加深印象，在練習過程中如果發現錯誤，需要及時改正，保證語句的使用正確。其次，還需要對程序的結構知識有深刻認知，這也是編程程序的基礎內容，如果沒有很好的掌握程序結構，在編寫程序時就會出現混亂，程序的可讀性以及執行效率都會受到制約。基于此，就需要熟練掌握計算機編程的各種程序，并做到熟練、深刻的理解感悟。也就是說在計算機編程的學習過程中，需要讀懂示例，并加以分析。在學習多結構嵌套程序的過程中，需要重點標記嵌套功能以及層次，為做好區分，保證層次分明，可以選擇使用不同的符號，這樣程序的可讀性也能夠得以增強。第三，編寫程序時，為保證思路清晰，可以先畫一張流程圖，根據流程圖編寫程序，條理會更為清晰。第四，要學會模仿編程，這也是編程學習的基礎。例如在學習“1+2+3+4+…+100”的案例后，在課后就可以進行模仿訓練，例如“1+2+3+4+…+50”或者“1+3+5+7+…+99”，在編程過程中，可以先畫出流程圖，利用流程圖就能夠將程序的基本框架建立起來，做類似編程時，僅替換掉內容即可。利用此種方式，高中生學習編程的自信心也更強，且能夠很快掌握類似題型的規律，更好的學習編程知識，提升編程能力。

（二）培養良好的學習習慣

一個成熟的計算機程序，不僅要保證能夠正確執行，且需要有很強的可讀性，對應用效率也有一定要求。由此，在程序編寫時，還需要注重編寫的風格，只有養成良好的風格，加之邏輯清晰的代碼，讀起來才更為容易。在具體編寫程序時，需要重點規范首個程序，嚴格按照相關規范進行編寫，保證程序的正確性。同時，高中生還需要積極檢查并評價自己編寫的程序風格，一旦發現問題需要及時作出改正。同學之間需要做好互查，積極指出其中存在的不良習慣以及錯誤的代碼。此外，高中生還需要選擇1-2 篇編程規范進行閱讀，在閱讀后，需要對相關規范進行補充，加入自己的見解，從而制作出新的文檔，增強自身編程規范。

（三）積極參與社會實踐課程

高中計算機編程課程中，實踐課程對于高中生來說尤為重要，但是相比而言，實踐課程的難度系數也最高。在日常生活以及學習中，可以多參加課外實踐活動，利用趣味性的實踐課程強化自身的實踐能力。在活動過程中，可以以小組為單位進行實踐訓練，保證小組成員間可以互相學習、互相借鑒，從而強化學習能力。實踐過程中，高中生需要積極做好拓展，不應該僅局限于教師安排的題目，還需要學會對題目進行改編，將自己的想法加入進去，并與老師共同探討，與其他同學進行分享，闡述自己的觀點，利用此種方法，學生的自主創新能力、推理能力也會得以增強，進而全面提升其計算機編程能力。

（四）做好課后鞏固學習

熟能生巧是學習一切知識的真理，其同樣適用于高中生計算機編程能力的學習。在學習過程中，需要堅持多寫多練的原則，從而從根本上提升其綜合能力。只有熟練編寫代碼，才能夠成為一個優秀的程序員，而這個過程離不開長時間的練習。同時。還需要應付除計算機以外的其他課程，學習時間很緊，這就需要高中生根據自己的實際情況抽出時間進行訓練，做好課后鞏固學習。首先，可以練習“復制”代碼，在熟練后，才能夠練習編程算法，同時培養編程思想，只有這樣，才能夠不斷總結經驗，提升自己的計算機編程能力。

（五）利用案例進行學習

在高中生自主學習的過程中，最好的資料就是案例，許多教師在授課時，也多喜歡采用案例教學法進行教學，不僅學生更容易接受，且教師授課也更為便捷。案例法能夠顯著提升其自主學習能力，這對編程技能的提升有一定積極意義。作為高中生，就需要將學習與現實生活相聯系，更為清晰的認識到計算機編程主要的學習內容。在程序編寫過程中，會遇到許多現實問題，這些對其計算機編程能力的提升都有一定促進意義。在案例學習時，高中生可以自發采用小組形式進行學習、討論。如此，學生的學習積極性也會更高，學習內容會更為深刻，利用思維碰撞的方式，學生的創新思維能力也能夠得到有效強化。此外，在案例學習過程中，如果遇到不懂的知識，需要及時詢問老師，在教師的指導下，相信高中生會獲得更為新穎的思維，有利于提升計算機編程能力。同時，還需要積極對社會企業對軟件程序的需求進行調查分析，并根據企業需求制定學習內容，真正做到以企業需求為導向，全面提升學生的計算機編程能力。

三、結語

綜合上述分析可知，當代社會經濟的發展需要計算機技術的支持，這就需要積極培養計算機軟件人才。提升高中生計算機編程能力有利于未來社會的發展進步，但是，相比于其他學科，計算機編程知識內容較為復雜，在學習過程中，需要循序漸進，在打好堅持基礎知識后，才能夠進行深入學習。對于高中生自身來說，還需要保持積極進取的精神，不怕困難，努力拼搏，從而將自己學習到的理論知識用于實踐中，真正做到理論與實踐相結合，不斷提升自身的計算機編程能力。