高校藝術設計類專業學生人文素質的重要性

陳珊 福州外語外貿學院

前言

人文素質并不是與生俱來的，需要在生活和學習中慢慢培養，人文素質的高低對人世界觀、價值觀和人生觀的形成有重要的影響作用。在高校藝術設計類專業中，加大該專業學生的人文素質，對于學生藝術素養和人文素養綜合能力的提升是有著重要意義的，從而更好地推動了高校學生整體素質的培養，促進高校教育教學質量的提升。

一、人文素質教育的概念表述

人文素質，簡單來講是人們對生活的一種人生態度，它體現了人生的意義和價值中最核心的部分。人為素質教育的觀念，最早起源與西方的高等院校，在我國上個世紀八十年代被正式納入高等院校的素質教育中，隨著近年來的發展，越來越受到人們的重視。人為素質教育廣義上主要可以分為文化素質教育、道德素質教育和審美情趣教育三個方面。在文化素質教育方面，涵蓋了社會各個領域的知識學習，有“文學、藝術、哲學、法學以及歷史、政治、經濟、社會學、人類學等”各個文化領域的專業知識學習。在道德素質教育中，最主要的教育目的是要讓人們形成正確的價值觀，形成積極向上的人生態度。道德是約束人們行為的一種隱性力量，對人們的思想意識、行為習慣的養成都具有重要作用。而在審美情趣的教育中，最主要的是要教會人們認識美、欣賞美的能力。人文素質的養成是在實踐中形成的，審美情趣的養成也是在生活中培養的。學生應該在生活中，增強自身的體驗，感知高尚、優雅的情感，形成自己個性的審美情趣。

二、高校藝術設計類專業學生人文素質的重要性

藝術設計類專業教育也是屬于人文素質教育的一個門類。藝術設計來源于人們的精神需求，在人類文明傳承過程不斷演化和發展。藝術設計類的作品往往是設計者人生態度的一種體現，對增強我們情感認知、豐富想象發揮著重要作用，在藝術設計類的教育教學中，培養學生的人文素質，可以大大提升學生的感知、認識、判斷和想象的能力，對學生學習和創作都是非常有利的。人文素質的教育，可以幫助藝術設計類專業的學生更好地掌握專業知識、運用專業知識，并在專業設計的基礎上提升對藝術的理解和欣賞能力，從藝術的角度去欣賞各種優秀作品中的精華和現代藝術的精髓，從而為自己創作作品提供借鑒和理論基礎，提升綜合能力，創作出優秀的藝術作品，更好地實現自我價值，體現藝術魅力。現階段，在藝術類高校中，普遍存在學生人文知識缺乏積累學習、掌握不充實不牢固等問題，導致學生不能從人文的角度去認識、理解和欣賞美，不能很好地使用藝術來服務生活和社會，在一定程度上也影響了優秀學生的培養，因此加大在高等院校的藝術設計類專業中學生的人文素質教育刻不容緩，非常重要。

三、培養高校藝術設計類專業學生人文素質的方法

培養高校藝術設計類專業學生人文素質的方法，主要可以從以下幾個方面來進行。

（一）優化教學環境

從社會角度出發，營造一個良好的社會教育環境，進一步加強社會主義核心價值體系的建設，以核心價值觀來維系民族精神，也能為學生人文素質的發展奠定堅實的思想基礎。全社會參與其中，通過有效的輿論影響，不斷改變人們的思想和行為，借助一些人文關懷措施，讓人們認可并且主動參與到社會主義核心價值體系建設中去，為高校藝術設計類專業學生營造良好的教育環境。在教學環境的改善中，可以加強高校的校園人文環境，在學校的各個重要場所營造出一種人文氣息的文化氛圍，讓學生在無形中感受到人文素質的重要性。通過各種途徑，在課堂教學中提高人文素質教育的重要性，在課堂外開展論壇、講座、畫展、演講等豐富多彩的實踐活動加強人文素質教育，培養學生對人文文化的興趣，在無形中提升學生的情感認知和審美情趣，提升學生的人文素質。

（二）轉變教育觀念

對于學生教育來說，低年級的學生，教育重點是進一步加強對學生的引導，讓學生能認識到自己的特長，也能有意識的培養，尤其是如今教育理念在不斷的變化，并非是以分數論輸贏。從學生的角度出發，認真挑選適合走上藝術道路的學生，也能讓這些藝術設計類的專業學生重視人文知識的學習，這樣才能避免出現“短板”，影響到學生的綜合素質發展。高校教育過程中，注重將藝術設計專業技能和人文素質的培養并行，這樣才能在教育中符合如今的教學目標，避免教學出現偏差。在教學過程的設計中，可以在教學目標的制定中加大對學生人文素質教育的課程教育，制定相應的課程進行引導，通過教學來滲透人文素質教育，在潛移默化中提升學生的人文素質，提高學生的綜合能力，提升藝術設計類專業的教育教學質量。

（三）提高教師綜合素養

教師不斷提升自身的人文素養，以此作為榜樣，更好的引導學生，在課堂教學中，不能單純重視學生專業技能上的提升，對藝術理論內容的講解也不能忽視，通過理論知識與藝術背景的講解，能讓學生對于藝術作品的理解更加深入。教師為學生的長遠打算，結合學生的特點，注重和家長進行交流，展開人文素質培養，促進學生自由發展，也能為學生的未來職業發展提供必要的指導。在教師隊伍提升中，可以通過教師的模范帶頭作用來向學生傳遞一種人文素質的力量，教師在學生的學習過程中起到了示范和引領的作用。優秀教師的人格魅力往往可以激發學生崇拜的心理，更積極主動的開展模仿和學習。在對藝術設計類專業的教育教學過程中，可以通過教師的愛崗敬業、道德素養來教育和引導學生形成正確的道德觀念的積極向上的人生態度，從而提升人文素質。

（四）重視藝術實踐

結合高校藝術設計類專業特點來看，藝術實踐不可忽視，藝術設計的路徑多種多樣，但是歸根結底還是還回歸生活，從實踐中找到設計靈感，回歸生活才能讓作品吸引人，在作品欣賞時產生共鳴。通過藝術實踐，能有效的提高學生的人文素質，讓學生用發現的眼睛去觀察生活，發現生活中的閃光點，也能在藝術設計時充滿熱情與靈感，也能讓學生更好的去了解自己生活的氛圍，進一步加深社會責任感。為學生的實踐創造機會，通過采風、實習等多重手段，展開藝術實踐，從實踐中不斷的積累素材，讓自己的設計作品充滿人文內涵。

四、結語

我國傳統的教育教學模式，藝術設計類專業的學生大多人文素養不是很高，從而導致學生設計不出真正能體現人生態度的優秀藝術作品，而在高校藝術設計類專業中培養學生的人文素質，可以加強學生在藝術專業的學習中，更多的關注藝術設計與自身成長的關系，提升個人修養，從而設計出更真實，更生動的作品，展現自我風采，提升綜合素質。