江西寫作教育事業20年回顧

鄔乾湖

一、學會建設

2001年12月1日，江西省寫作學會第三屆理事擴大會議暨第三次學術年會在撫州師專（今東華理工大學）召開。這是江西寫作教育史上具有里程碑意義的一次會議。

江西省寫作學會成立于20世紀80年代初。學會成立以后，開展了一系列學術研究活動，取得了豐碩的研究成果，也團結了省內一批從事寫作教學的高校教師和有志于寫作學研究的專家、學者。然而到了90年代前期，由于人事變動等各方面原因，學會活動進入一個長達7年左右的相對沉寂期。經過多方努力，終于在21世紀的曙光照臨華夏大地的時刻，來自省內13所高校的20多位寫作教師代表，會聚在王安石和湯顯祖的故鄉——撫州，共同商議學會今后的發展方向，探討寫作教學和寫作學研究中出現的一些新問題。

此時學會的領導班子，已是殘缺不全。沒有會長和秘書長，副會長人數也不足。于是，充實學會領導班子成了當務之急。經過全體代表充分地醞釀和協商，在會上選出了臨時的新領導班子。除保留原有的文之清、楊振雄、余鎮邦、林業明等4位副會長之外，增選張升陽為副會長，選舉鄔乾湖為會長、予鋒為秘書長。會議開得非常團結，非常成功。代表們對今后學會的建設積極建言獻策，氣氛十分熱烈。撫州會議結束后，學會班子馬不停蹄，采取了一系列舉措，重整旗鼓，使學會各項工作迅速走上正軌。

首先是及時向學會主管部門江西省社聯匯報會議情況，使新的臨時領導班子得到正式確認。并致函中國寫作學會，報告學會新的機構和常務理事會人員名單，希望得到中國寫作學會的支持和指導。同時，向省內主要新聞媒體提供新聞信息，《江西日報》《江南都市報》等新聞媒體都及時報道了江西省寫作學會召開理事擴大會議并充實學會領導機構的消息。

第二步是鞏固老會員、發展新會員。對未能參加撫州會議的幾所高校，我們及時通報了會議情況。在會議結束后的第五天，即向省內其他高校發出了《關于發展新會員的函》。為規范學會管理，針對學會近幾年來人員發生變動的實際情況，向各會員單位印發《關于重新進行會員登記的通知》，全體會員重新填寫表格上報學會，以健全學會組織。

第三步是積極申報法人登記。經過努力，于2002年5月正式獲得省民政廳注冊登記，成為具有法人資格的社會團體，從而進一步確立了我會作為省一級學會的合法地位。經省社聯和省民政廳批準，我會具有舉行學術交流活動，面向社會舉辦多種形式的寫作比賽，提供咨詢服務，以及組織編寫各類寫作教材、叢書、資料和軟件的資格和權利，從而為我會在全省范圍內開展各項合法的業務活動提供了法律的保障。

第四步是建立健全各項規章制度。2002年上半年，我們對學會原有章程進行了修改和完善，在此基礎上，起草了《“全省大學生寫作大賽”組織辦法》《學術論著評獎辦法》《活動經費籌措辦法》等三個文件，并提交到當年的學會理事擴大會議上討論通過。修改后的學會章程和以上三個文件，為學會今后工作正常有序地開展提供了可靠的依據和有力的保證。

由于采取了一系列有效的措施，學會工作很快恢復到正常狀態，并穩步向前推進。學會的隊伍逐漸發展壯大，到2002年6月下旬在井岡山師院舉行的學術年會上，參加會議的單位（高校）已由2001年的13所增加到20所。此后，會員單位逐年增加，到2019年已經發展到34所（其中包括省外院校5所）。

二、學術研討

舉辦學術年會，開展學術研討，是學會一項經常性的重要工作。“撫州會議”以后，直到2019年，學會堅持每年召開一次學術年會，從未間斷。2020年，因受新冠疫情影響，年會暫時改在線上舉行。

一年一度的學術年會，給全省各高校的寫作教學同行提供了難得的互相切磋交流、開闊學術視野、促進和提高業務水平的機會，也使分散在全省各地的、本來互不相識的同行之間增進了了解、建立了友誼。但是，舉辦學術年會卻并不是一件輕而易舉的事情，堅持年年舉辦更難。學會并非行政事業機構，學會會長也不是行政領導，對下屬會員單位沒有任何行政約束力，也無法直接進行管理。那么，如何才能讓廣大會員樂意并積極參加會議，并且使每次年會都能取得預期的效果，便是學會的組織者們必須認真思考的問題。

首先，作為學會主要負責人和會議主持者的會長，要有通觀全局的眼光、兼容并包的胸懷、勤于服務的意識和甘于奉獻的精神。他沒有任何可以命令或指使他人的權力，只能靠自己謙虛謹慎的工作態度和勤奮嚴謹的工作作風，來贏得學會廣大同仁的信任和支持。因此，學會負責人只有不斷地完善自己，努力使自己具備高尚的人格魅力，才能使學會產生強大的凝聚力。

其次，每一次的學術年會，都要提出大家共同關心和感興趣的、對各校寫作學科建設具有促進作用的議題。多年以來，我們先后圍繞寫作學基礎理論研究、新媒體時代寫作學理論創新研究、寫作學學科建設和發展趨勢研究、創意寫作研究、新文體理論與寫作文本研究、寫作教學新模式研究、寫作教材編寫新模式研究、寫作人才培養新探索及實踐研究、文學社團活動方式及指導方法研究等議題開展過廣泛的研究、探討和交流。對這些問題的研討，開闊了大家的思路，深化了大家的認識，交流了教學的經驗，認清了前進的道路。只有使會員每一次參加會議都能夠有所收獲，才能始終保持參加年會活動的熱情和積極性。

第三，要有細致周到的會務安排。每一次會議的時間、地點，都要精心加以選擇。一切與會議有關的物資和文字材料，都必須提前做好準備。會議議程及一切具體事項乃至每一個細節，都要事先考慮周到，否則就容易出現差錯。這些工作不僅需要會長、副會長的親力親為，更需要秘書長做大量的、具體的、繁雜的事務性工作。而所有這些工作，沒有任勞任怨的態度和無私奉獻的精神是不可能做好的。20年來，學會歷任秘書長予鋒、馮昊、黃愛平、陳田國、曾瑾等的辛勤付出，大家有目共睹。

第四，要有會員單位的大力支持。學會會員的真正歸屬是各個高校，會員的一切公務活動必須得到單位領導的批準才能進行。而要獲得各單位的支持，只能靠我們會議的高質量和高效率，也就是說要對各高校的寫作教學和寫作學研究產生實際的指導和推動作用。歷次會議只有不斷地產生這種實際效果，才能長久地獲得各單位領導的支持。

正因為如此，20年來，學會的年會活動一直充滿著旺盛的活力和極大的吸引力，一直保持著團結的氣氛、嚴謹的作風和較高的效率。在省內各高校的大力支持下，繼“撫州會議”之后，我們又先后在井岡山大學、宜春學院、景德鎮學院、贛南師范大學、江西師范大學、萍鄉學院、鷹潭學院、九江學院、上饒師范學院、南昌大學、新余學院等高校舉辦學術年會。這樣，在全省所有11個設區市，我們在12所高校中成功地舉辦了12次學術年會。通過廣泛的交流，互相的影響，各高校的寫作教學和科研活動，如同吹進了一股股清風，完全改變了過去那種與世隔絕、閉門造車的狀況，獲得了新的生機。各高校的寫作教學和寫作學研究成果不斷涌現，出現了互相促進、共同發展的大好局面。

隨著全國范圍許多高校對寫作教育的日益重視，寫作學科的發展正以空前的步伐向前邁進。在這樣的形勢下，大家已漸漸不滿足于本省范圍內的學術交流，希望把眼光投得更遠，去接觸國內寫作學研究的前沿，從而獲取更多的成果信息和寶貴經驗。于是，從2010年起，我們在廈門教育學院沈世豪教授、四川大學李保均教授、四川師范大學馬正平教授、湖北民族大學毛正天教授、西南大學董小玉教授和榮維東教授、河南財政金融學院王澤龍教授等國內寫作學界著名學者的大力支持下，走出江西省，先后在廈門、成都、恩施、重慶、鄭州等地舉辦了閩贛、川贛、鄂贛、渝贛、豫贛“寫作學理論高級研討會”，有幸親聆諸位教授的精彩學術報告，使我省與會教師大大地開闊了眼界，增強了進一步學習、研究的信心和動力。

2018年，我會在高等教育出版社上海事業部的大力支持下，在南京聯合舉辦了“蘇贛寫作學理論高級研討會”，并邀請了上海大學許道軍副教授作有關創意寫作的學術報告。2019年，我會又與廣東省寫作學會在山西太原共同參與協辦了由太原學院、陜西師范大學、高等教育出版社聯合主辦的“名師談通識教育系列活動——2019第七屆全國高校大學語文/寫作與通識教育高級研討會”，在會上聆聽到更多來自全國各地高校教學名師的學術演講和經驗傳授。作為會議議程之一，鄔乾湖還應邀出席了由武漢大學宋時磊博士主持的“寫作學會會長論壇”，向大會簡要介紹了江西省寫作學會的基本情況，并與來自湖北、廣東、上海的幾位會長、秘書長共同交流了代表們關心的一些問題。

所有這些學術活動的舉辦，使學會活動的質量和效果一步步邁上新的臺階，也極大地推動了學會各方面的工作一步步取得新的成效。

三、科研成果

在學會開展的一系列學術活動的推動下，所屬各會員單位的寫作教學改革和寫作學研究也不斷出現新的面貌，教學改革和研究的成果不斷涌現。據不完全統計，2001年以來，歷屆學術年會提交的寫作研究類論文總數已超過500篇，寫作學教材和著作超過40部，各校完成的寫作研究類的省級課題達40余項。學會通過一年一度的評獎活動，向獲獎者頒發榮譽證書，從而激勵更多教師從事教學改革探索和寫作理論研究。

在科研論文方面。學會會員在省內外大學學報、學術期刊（包括中文核心期刊）發表的較有代表性的寫作學論文主要有：贛南師范大學謝世洋的《構建以應用文寫作為中心的大學教材體系》，方春的《關于寫作學科幾個熱點問題的思考》，林業明的《循事生文實踐性寫作導練》，李黛嵐的《論歐陽修的公文理論與寫作實踐》，明飛龍的《寫作支架與大學生文學寫作》，豫章師范學院胡劍平的《生態寫作的無意識教育文化闡釋》《審丑過度背景下的生態寫作探討》《大學寫作生態的“沙化”現象研究》《人文視野里的審丑危機與夾縫中的生態寫作教育》，九江學院彭國建的《李亞偉對現代漢語詩歌寫作的問題揭示和啟示》，陳曉松的《文學寫作中材料處理對公文寫作的啟示》，江西科技師范大學費育曼等的《網絡環境下高職應用寫作教學模式的重構》《高校網絡寫作教學模式的建構與教學反思》《高校畢業論文寫作現狀的調查與對策》，南昌師范學院馬豫星的《“時空煎逼”在作文教學中的運用》《作文：行走在教與學相對而成的世界里》、王文勇的《合作學習視域下寫作課程的教學與實訓》，新余學院胡黎明的《新形勢下基礎寫作教學探究》，江西師范大學鄔乾湖的《論科學寫作人才觀》《論新聞寫作的美學特征》《時代呼喚新的散文式新聞》《當代散文的美學品質》《散文意趣論》《從山水美學到人格文化》等。

在課題研究方面。許多高校積極申報寫作教學研究類省級課題，其中獲得立項并已完成的較有代表性的課題主要有：豫章師范學院胡劍平的“余秋雨‘文化波段’教育價值研究”“‘以學生為中心’的自主創業背景下‘心態寫作’教學模式研究”，井岡山大學任重的“寫作美學研究”、彭福華的“以提高學生寫作能力為核心的寫作課程實踐教學改革與實踐”研究，萍鄉學院李波的“利用寫作課程培養高職高專學生的社會責任感”研究，宜春學院高建青、黃志剛的“博客輔助大學寫作課程教學的研究與實踐”、劉旭東的“新媒介背景下‘微寫作’在寫作課程中的應用研究”，江西科技師范大學李娟的“課程思政視閾下主題教學法在文學寫作課中的應用研究”，景德鎮學院余軒宇的“景德鎮陶瓷文化寫作人才培養模式研究”，南昌師范學院曾誠的“新媒介時代高校創意寫作人才培養和課程建設研究”，上饒師范學院孫營的“高校應用寫作教學現狀與對策研究”，新余學院肖春香的“創新發展理念下小學創意寫作研究”等。

在教材建設方面。許多高校根據自身課程設置的需要，編寫了一批具有一定特色的寫作教材。其中較有代表性的有：九江學院何春根主編的《大學語文與寫作》（高等教育出版社），南昌大學共青學院吳學明主編的《大學實用漢語寫作》（江西高校出版社），南昌航空大學諶貽春主編的《大學語文新編》（高等教育出版社），江西師范大學鄔乾湖主編的《文學鑒賞》（江西高校出版社），贛南師范大學謝世洋主編的《論文寫作》（江西高校出版社）、《應用文寫作理論與實踐》（清華大學出版社），方春主編的《文書處理與機關公文寫作》（江西人民出版社），萍鄉學院李波、周利萍主編的《現代應用文寫作》（江西高校出版社），南昌大學朱潔參與主編的《簡明應用文寫作》（高等教育出版社），南昌大學科技學院集體編寫的《大學實用漢語寫作》（江西人民出版社），南昌師范學院陳麗、彭小廬主編的《寫作與溝通》（湖南師范大學出版社即出）等。

2009年，為適應全省高校中文專業寫作課教學的共同需要，由鄔乾湖任主編，學會舉全會之力編寫了全省通用教材《當代寫作教程》，由高等教育出版社出版發行。全書包括“寫作原理論”“寫作思維論”“寫作過程論”“文學寫作論”“新聞寫作論”“理論寫作論”“應用寫作論”等7編共29章，55萬字。該教材以全面培養和提高學生綜合素質為出發點，著眼于高校中文以及其他文科專業寫作教學的實際需要，系統地向學生傳授寫作基礎理論知識以及文學、新聞、理論、應用等各類文體的寫作知識，富有時代感和前瞻意識，注重對學生進行各項寫作基本訓練，有利于全面提高學生基本素質和寫作能力。全書結構較為新穎、完整，內容全面、系統，實用性強，適應面廣，在理論闡述和實踐操作等方面均有鮮明特色。江西師范大學文學院教授、博士生導師顏敏和南昌大學中文系教授、博士生導師周平遠在向省教育廳的推薦語中寫道：“鄔乾湖教授長期從事高校寫作教學和研究，經驗豐富，成果顯著。本書是他多年教學經驗的結晶，也是眾多優秀教師智慧的凝聚。全書結構完整，特色鮮明，時代感強，理論與實踐結合緊密，能恰當反映全國寫作學研究的最新成果，在同類教材中水平和質量領先。”

2010年，《當代寫作教程》榮獲江西省普通高等學校優秀教材一等獎（省教育廳頒發）。2013年，該書經過大的修改增訂，再次由高等教育出版社出版修訂版。本書至今一直是江西全省高校中文專業寫作課的通用教材，并發行全國，先后被河北、天津、浙江、上海、江蘇、湖南、重慶、河南、陜西、湖北、四川、云南、廣西等多個省市的高校所采用，受到廣泛好評。

四、修煉內功

我們歷來主張，寫作教師本身必須具備較為扎實的寫作基本功，要能熟練地駕馭各種體式文章的寫作，特別是各種形式文學作品的創作。寫作教師只有在寫作實踐中有了深刻、真切的體驗，才能對寫作理論融會貫通。這樣，他在向學生傳授寫作知識的時候，才能理論聯系實際，做到游刃有余，使學生真正理解、消化并有所收獲。一個寫作教師如果沒有任何寫作經歷和實踐體驗，只能在課堂上照搬理論，任憑他講得天花亂墜，對學生來說，也只能是隔靴搔癢。

因此，我省各高校廣大寫作教師在潛心教學和學術研究的同時，還刻苦修煉內功，投身于寫作實踐，積極進行文學創作和文學評論的寫作，并在寫作實踐中深入體悟和進一步掌握文章寫作和各種文體的內在規律，從中探尋更有效的寫作教學門徑。20年來，眾多寫作教師在各級各類報紙和文學刊物發表了大量小說、詩歌、散文、雜文、報告文學和文學評論等作品，在國內多家出版社出版數十種長篇文學作品或作品集，其中有些人已在國內文壇產生較大影響。

南昌師范學院祝春亭，長期從事文學創作，發表大量中、短篇小說和傳記文學。他歷時5年寫出120萬字三卷本長篇小說《大清商埠》（第一作者，與辛磊合作），于2008年由花城出版社出版，并由其本人改編成40集同名電視連續劇，由廣東電視臺拍攝播放。同年，他還與祝敏娟合作完成長篇傳記《邵逸夫傳》，由湖北人民出版社出版。

江西師范大學陳懷琦，20年筆耕不輟，創作并在國內多家重要文學刊物發表了大量文學作品，已出版長篇散文《沒有花園的房子》（作家出版社）、散文集《圖像與花朵》（復旦大學出版社）、小說集《惘然記》（上海文藝出版社），長篇小說《生活的秘密》獲2016年度江西省長篇小說重點扶持工程支持。

井岡山大學曾紀虎，長期從事詩歌創作，在國內各種刊物和公眾號平臺發表詩歌作品數百首，入選《新世紀先鋒詩人33家》（百花洲文藝出版社）、《漢語地域詩歌年鑒》（東方出版中心）等詩歌選本十余種，獲多種詩歌寫作獎項，出版詩集《風在安隱》（上海文藝出版社）。同濟大學詩學研究中心曾為其舉辦“風在安隱——曾紀虎詩歌作品研討會”。

景德鎮學院的寫作教師已經形成一個創作群體。其中主要有：韓曉光出版詩集《湖帆心影》（作家出版社）、評論集《珠山八友題畫詩評注》（中國廣播電視出版社），黃河浪出版雜文集《零打碎敲》（百花洲文藝出版社），余軒宇出版散文集《忘憂草》（作家出版社）、《魚眼逐景——昌南風情錄》（江西人民出版社），吳維惠出版散文集《遠岸遙燈》（百花洲文藝出版社）、詩集《瓷國之光》（中國文化出版社）、紀實文學《匠心無跡：景德鎮匠人口述歷史》（江西高校出版社）和《江西之路：景德鎮陶瓷名家口述歷史》（中國民族攝影出版社）。

此外，其他高校也有不少教師堅持業余從事文學創作和評論寫作，并取得一定成績。其中主要有：井岡山大學任重在《特區文學》發表中篇小說《大師》并有若干短篇小說問世，該校彭福華、廖倫忠出版大型音樂舞蹈史詩同名文學讀本《井岡山》（江西人民出版社）；九江學院彭根來的散文作品曾獲“全國首屆校園詩歌散文寫作征文大賽”教師一等獎，該校李瑞河數十年堅持創作并發表古體詩詞近200首，彭國建與人合作出版《白白詩選》（江西高校出版社）；東華理工大學長江學院高夢琪出版童話故事集《喂，你是不是對我施法了》（廣東人民出版社）；宜春學院何凌風，多次為中央電視臺“感動中國”欄目撰寫贊詞；新余學院肖春香在《延河》《星火》等國內各級文學刊物發表詩歌近百首；江西師范大學鄔乾湖在省內外報刊發表散文、隨筆、報告文學、作品評論等逾百篇，出版詩集《為霞尚滿天》（江西人民出版社），曾應邀為江西電視臺“江西驕傲——新中國成立60周年最具影響力人物頒獎盛典”等多個全省性大型電視頒獎晚會撰寫頒獎詞。

五、人才培養

寫作教育的對象是廣大學生，一切寫作教學和寫作學研究活動的終極目的，都是為了培養學生成為寫作之才。學生不能成才，再高深的理論也只能是空談。為此，學會一開始便把自己的工作重點之一，放在如何充分激發學生的寫作積極性，更多、更快地造就一大批寫作人才這個問題上來。根據“撫州會議”的決定，我們在學會成立第二年即2002年3月，即啟動了“江西省首屆大學生寫作大賽”的工作。

首先是大力宣傳。學會印制了精美的大幅彩色海報，旗幟鮮明地打出“建國以來我省大學生寫作活動的空前盛舉”的宣傳標語，分發到各個高校張貼，在許多高校引起熱烈反響。與此同時，在江西師范大學約見《江西日報》《江南都市報》《經濟晚報》等省內主要報紙的記者，通報大賽活動開展的目的、宗旨和籌備情況。大賽的新聞在上述報紙刊出后，在社會上產生了較大影響。

接著是層層發動。這一活動得到各高校的高度重視和大力支持，我會分布在各高校的廣大會員，做了大量的宣傳和組織工作。大賽采取初賽和終評兩級賽制，初賽由各高校自行組織，在所有參賽作品中進行篩選，評選出若干優秀作品，作為終評候選作品，然后在當年的學會學術年會上組成終評小組，評出最后獎項。在初評階段，各高校利用學校或教務處、校團委等官方網站，轉發學會通知，并補充具體辦法。南昌大學、南昌師范學院等許多高校還將大賽獲獎與學生綜合測評掛鉤，實行加分政策，有的還決定向獲獎學生和指導教師頒發獎金。

于是，一場轟轟烈烈的大學生寫作活動在贛江兩岸迅速展開。大賽以“發現和培養寫作人才，促進高校寫作教學改革”為宗旨，以“描繪多彩生活，謳歌偉大時代，縱談百味人生，抒寫赤子情懷”為主題，為全省大學生提供了一個學習鍛煉的園地和展示才華的舞臺。同時，通過一大批朝氣蓬勃、思想活躍的當代大學生的獨特視角，多角度、多層面地反映豐富多彩的現實生活，大力謳歌新時代涌現出來的新人、新事、新思想、新風尚，充分反映改革開放帶來的新成就、新變化、新風貌，表現當代大學生對歷史、現實和社會、人生的新思考、新感悟、新發現。活躍在紅土地上、承受著贛水文明甘露養育和滋潤的萬千青年學子，拿起自己手中的筆，加入了這樣一場規模空前的賡續傳統文脈、書寫當代文明的寫作活動。

這一面向全省在校大學生開展的寫作活動延續至今，已成功舉辦了15屆。從2018年起，我們又舉辦了“省際大學生寫作邀請賽”，與全省大學生寫作大賽同步進行。歷年來，省內外大學生積極響應、踴躍參與大賽，每屆均有數以萬計的作品參賽，而且逐年增長。一批又一批思想健康、內容充實、角度新穎、文筆清新的優秀作品脫穎而出，有力地推動了各高校的寫作教學改革和校園文化建設。《江西日報》《江南都市報》《經濟晚報》、江西電視臺等省內多家媒體相繼對大賽活動多次報道，在社會上產生了廣泛影響。

為了進一步總結歷屆寫作大賽的成功經驗，向社會展示大賽取得的豐碩成果，并進一步激發全省大學生參與大賽活動的熱情，2014年，在鄔乾湖主持下，學會組織選編了《贛水風流——江西省大學生寫作大賽獲獎優秀作品選》一書，由江西人民出版社出版發行。2019年，又繼續選編出版了《贛水風流》（第2卷）。這兩卷《贛水風流》，一共選編了歷屆大賽中獲獎的優秀作品230余篇，內容涵蓋歷史文化、民族國家、親情鄉情、風光旅游、人生感悟、校園生活等諸多方面，文體包括散文、隨筆、小說、詩歌、通訊特寫、調查報告等多種。這雖然只是眾多參賽優秀作品中的一小部分，但有代表性地集中展示了我省高校廣大青年學子整體的寫作實力和嶄新的精神風貌。

江西省大學生寫作大賽活動，也得到上級主管部門的充分肯定。最近，江西省社會科學界聯合會在其官方網站推出《我省高校寫作教育教學改革的豐碩成果》一文，熱情推介和高度評價大賽活動的舉辦和《贛水風流》的出版。文章說，這“不僅反映出江西省大學生良好的整體寫作水平，更反映出他們積極向上的精神風貌和樸素濃厚的家國情懷。這無疑是在省寫作學會的推動下我省各高校深化寫作教育和教學改革所取得的一項豐碩成果”。

六、新軍崛起

全省大學生寫作大賽，極大地調動了全省廣大在校大學生的寫作積極性，也有力地推動了各高校文學社團的建立與健全，以及各種形式的寫作活動的紛紛舉行，從而為學生提供了更多的寫作實踐機會，使各高校的寫作實踐活動開展得有聲有色，一支支寫作新軍正在迅速崛起。

文學社團在我省各高校雨后春筍般地出現，成為高校社團活動中一道亮麗的風景。這些文學社團，不僅有經常性的活動，還大多創辦有自己的刊物，擁有自己的陣地，為學生提供了更多展示寫作成果的平臺。如江西師范大學的“青藍文學社”、南昌航空大學的“知于文學社”、萍鄉學院的“飛廉文學社”、宜春學院的“天空詩社”、南昌師范學院的“紅杏花文學社”、景德鎮學院的“楓林文學社”、南昌大學共青學院的“彭蠡文學社”、井岡山大學的“露珠詩社”等，九江學院還在多個文學社團基礎上成立了“九江學院文學總社”。這些文學社團的刊物，林林總總，極大地繁榮了校園文學的創作。一些暫時沒有創辦刊物的社團，也充分利用學校和院系的官方網站、校刊、校報、院刊、院報等陣地發表學生的優秀習作。此外，還紛紛舉辦詩會、讀書會、演講會等多種形式的文學活動。江西師范大學的“金秋詩會”、南昌大學的“前湖詩會”、新余學院的“谷雨詩會”等堅持每年舉辦，吸引了眾多愛好詩歌創作和朗誦的在校大學生積極參與。

在全省大學生寫作大賽中獲獎的學生，往往成為社團的骨干。他們在教師的幫助指導下，把社團活動搞得風生水起。各高校文學社成員努力學習，勤奮寫作，取得了十分可喜的成績。

井岡山大學“露珠詩社”在老師的指導下，建立了詩社的采風和創作基地，創作出了數量和質量都十分可觀的文學作品。近年，他們的作品先后登上《星火》《詩刊》《十月》《星星》《作品》《井岡山報》等國內數十家報刊，詩社成員先后十余次獲得國內各種寫作賽事的獎項。社員張婷婷、彭媛兩次應邀參加了《中國詩歌》《星星》舉辦的詩歌夏令營，陳洪英應邀參加了《十月》雜志的“十月詩會”，趙賢蓮、熊婧閣、徐啟航參加了江西省青年作家改稿班。他們自編自印《夢，第四維》《印跡》《小回藍》《出發》等作品集，社長徐明主編的集體作品集《露珠詩選》由中國青年出版社出版。

贛南師范大學學生的文學創作也十分活躍，成果豐碩。在校期間，黃松林、祝文芳分別在《散文》《青年文摘》發表作品，樊苑林、賴星宇、吳文星、王芷怡、鄧郎欣等分獲國內多個寫作賽事的金獎或銀獎。謝小龍出版長篇小說《藍蓮殤城》（中國戲劇出版社），劉文斌出版長篇小說《消失的地平線》（陽光出版社）。

南昌大學共青學院“彭蠡文學社”成員的創作也取得不俗的成績。在校期間，劉七寶生出版散文集《夢開始的地方》（中央編譯出版社），謝寶光先后在《散文世界》《創作評譚》《安徽日報》等30多家報刊發表作品，并數次獲獎，作品入選《盛開：90后新概念獲獎者新作范本》（新蕾出版社）、《中國網絡文學精品年選》（北京燕山出版社）等選本，畢海平在《散文詩》《中國詩風》等刊物發表作品多篇。

其他高校在校學生的創作也取得優異成績。南昌大學陳艷林先后獲得國內多個寫作獎項，出版小說集《兔子洞里的二十六個假想敵》（江西高校出版社）；九江學院徐琳怡出版長篇小說《秦語》（江西人民出版社），李杏霖先后在《中國校園文學》《美文》等刊物發表短篇小說、散文多篇，并參加江西省青年作家改稿班，作品入選《2017中國高校文學作品排行榜》；江西科技師范大學沈建中出版古體小說《浮世風流》（中國戲劇出版社），陳有文出版詩集《如花明滅》（中國文聯出版社）；南昌航空大學謝展鵬完成260萬字網絡小說《天蒼神帝》，成為注冊網絡作家；東華理工大學長江學院鐘君的詩歌入選《2018江西詩歌年選》（江西高校出版社）；江西師范大學文學院學生集體創作長篇詩化小說《阿寧和我》，內部編印《風華集》《印象贛鄱》等作品集，2018級創意寫作班作品集《時間的金薔薇》即將由長江文藝出版社出版。

全省大學生寫作大賽對參賽學生的成長產生了深遠的影響。在離開校園以后，很多獲獎者特別是一等獎獲得者，在就業競爭中表現出明顯的優勢。一等獎獲得者、江西師范大學文學院本科畢業生程晨，曾擊敗多名參與競聘的其他高校畢業的碩士研究生，順利入職云南省一所著名重點中學，并很快成為學校的優秀教師。一等獎獲得者、南昌大學科技學院中文系畢業生鐘燕春，在全設區市范圍內的選拔考試中獨占鰲頭，由偏僻鄉鎮直接進入市委宣傳部工作。許多獲獎者在參加工作后被領導賞識，成為單位的“筆桿子”。

更多的獲獎者在畢業以后，不忘初心，繼續堅持寫作，以出色的寫作成果回報母校的培養。其中比較突出的有：萍鄉學院畢業生漆宇勤，在《人民文學》《人民日報》《詩刊》《北京文學》等全國數百家報刊發表文學作品1000余篇，出版或與他人合作出版文學作品16部，獲市級以上文學獎或征文獎20余次。江西師范大學畢業生舒銀霞，在高中語文教學工作之余，創作發表大量散文作品，并有多篇作品入選 《新世紀江西女作家作品選》（江西科學技術出版社）、《文明大跨越》（江西高校出版社）等選本，出版科普文學作品《中華文化十萬個為什么：科學發明》（中華書局），與人合著《〈三國演義〉導讀》（作家出版社即出）。井岡山大學畢業生鄧小川出版詩集《微風如你》（江西人民出版社），劉理海、李路平分別應邀參加《中國詩歌》和《星星》詩歌夏令營。南昌大學畢業生蘭亦，出版長篇小說《倫敦躲避月亮》（百花洲文藝出版社），并有多篇簽約作品在線上平臺付費閱讀。宜春學院畢業生張戈，出版詩集《聽火的心跳》（寧夏人民出版社）。南昌大學共青學院畢業生劉七寶生出版長篇小說《豐收》（北京燕山出版社），謝寶光出版散文集《撿影子的人》（長江文藝出版社）并獲“三毛散文獎”，劉華出版民俗作品《江西廟會》（江西人民出版社）、詩集《恍若星辰 恍若塵埃》（四川民族出版社）等。

七、開拓進取

近年來，在全國寫作學界廣大教師和寫作學者的共同努力下，寫作學科的發展出現了嶄新的局面，一項項占領學術高地的新的研究成果不斷涌現，寫作教學的模式和寫作學研究的格局正在發生急劇的變化。我省寫作學界也面臨著前所未有的機遇與挑戰。

面臨這一大好形勢，我省多所高校迅速作出反應，采取了一系列應對措施。其中，江西師范大學文學院率先拿出了一套比較完整的改革方案。他們自主設置了定位于“創意寫作”的目錄外二級學科“寫作理論與實踐”，并于2019年秋季招收了首屆碩士研究生。接著又在培養文秘人才的 “高級寫作班”開設“創意寫作”課。2019年，在18級學生中選拔了20名學生組成首屆“創意寫作班”，2020年又組建了第二屆“創意寫作班”。以“創意寫作”為中心的寫作教育和學術研究的開展，成為江西師范大學寫作學科的主要發展方向。

在新的發展思路指引下，江西師范大學為本科生、研究生開設的課程，除了常規的“基礎寫作”“文體寫作”之外，主要有三大類型：一是“工坊課”，如非虛構寫作工坊、故事寫作工坊、詩歌寫作工坊、兒童文學創作工坊、網絡文學與文化、城鄉中國與文化研究等。這些課程主要采用Seminar（專題研討）的課堂形式，著眼于學生寫作實踐能力的提升；二是“像作家一樣讀書”，注重以寫作者、文學編輯、文化從業者的多重視角來引導學生進入作品的內部；三是理論課（主要針對研究生），含敘事學、中西文論、心理學、哲學、社會學、媒介文化、大眾文化、文化研究等方面的理論，注重引導學生在理論學習中建立自己的世界觀和寫作觀。

在學術研究方面，江西師范大學寫作學科確定了以下四個主要研究方向：1.寫作原理研究，探索寫作活動的本質、特點和規律；2.文學創作研究，著重研究各類文學文體的寫作規律與方法；3.創造性寫作與文化研究，在理解文化社會功能的基礎上推進寫作人才的培養；4.創意寫作與中學語文教育，注重發揚師范院校的優勢和特色，為培養高素質應用型人才和推動文化傳播做出貢獻。

新余學院也積極應對，迅速推進以“創意寫作”為中心的教學改革。他們分兩個階段開設“創意寫作”課程，而該課程改革的重要內容之一，是通過作家與學生面對面的交流，激發學生的創作潛能。自2018年以來，他們先后邀請多位著名作家來校指導，多次組織學生參加市作協的文學創作講座活動，并通過微信公眾號、網絡“簡書”平臺、“詩歌日歷”和戲劇展演等方式，為學生提供更多實踐和展示寫作才華的園地。

此外，宜春學院也建立了“創意寫作工坊”，對漢語言文學專業實行分類培養，在師范方向外，增加“創意寫作”方向，設置專門的“創意寫作”課程體系，從大三開始進行分方向教學。我會省外會員單位西安翻譯學院，也于2017年成立創意寫作工坊，設立多種工作室等，整合各類專業特點，積極探索文科應用轉型的專業發展。南昌師范學院積極擴展寫作課程教學內容，將寫作課改為“寫作與溝通”課，并成功獲批為校級精品在線開放課程。九江學院將寫作人才的培養拓展到更廣大的領域，該校與江西省文聯簽訂了戰略合作框架協議，共同推動文學藝術創作、科學研究、人才培養、社會服務等領域的全面發展。相信在這一戰略合作框架下，該校的寫作學科建設將會迎來更大的發展機遇。

八、新的起點

20年春華秋實，20年執著前行。

回顧過去，我們取得了一定的成績，為江西寫作教育事業的發展做出了自己應有的貢獻。然而，面對今天，展望未來，使我們更加清醒地看到，與我國寫作學科發展的遠大目標相比，與全國兄弟省市寫作學同行取得的巨大成就相比，我們還存在著很大的差距。我們的任務還很艱巨，我們要走的路還很漫長。

我們的寫作教學活動，還有著很大的改革和提升的空間。我們的改革思路，還可以打得更開。我們改革的步伐，還可以邁得更大。我們寫作教師的整體教學水平，還有進一步提高的必要。在省屬各高校，寫作學科的發展還不夠平衡，有的學校對寫作學科的重視還不夠，還沒有充分認識到寫作教育對于大學生的人格塑造、能力培養的極端重要性，寫作教學的師資力量相對薄弱，這種狀況應當迅速得到扭轉。我們的寫作學研究，也存在諸多薄弱環節。我們對學術問題的鉆研，尚未能進入到更深的層次，尚未有突破性的進展。偏重于寫作應用方面的研究較多，對寫作理論的探索不夠，在理論上尚缺乏更多的新見，少有卓越的建樹，還拿不出在全國叫得響的“拳頭產品”。這些都亟待全省寫作學界廣大同仁，以更加虛心的態度向全國寫作學界同行學習，繼續努力，勇于進取，刻苦攻關，砥礪前行，樹立遠大目標，并朝著這個目標一步一個腳印地奮力攀登，才能使我們的學術研究水平躍上一個更高的臺階。

2019年8月，江西省寫作學會在山西太原召開了第七次會員代表大會。大會選舉產生了新一屆學會領導班子。新任會長馮昊在就職講話中，對歷屆領導班子的辛勤工作和所取得的成績表達了充分的肯定和由衷的敬意，并就學會今后工作提出了自己的意見。他希望和大家一起，堅持工作，不忘初心，增進會員之間交流；不忘根本，推進寫作學科發展；不忘規范，加強學會自身建設。他指出，新時代寫作學科面臨著新的機遇與挑戰，為此全體會員要認真學習貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，開拓進取，敢作敢為，持續不斷地推進江西寫作教育事業的快速發展。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”這是一個新的起點，也是一個良好的開端。相信在中國寫作學會和江西省社聯的指導下，在全省各高校的大力支持下，學會新一屆領導班子將帶領全省寫作學界廣大同仁，繼續艱苦努力，不斷開拓創新，為寫作學科的發展做出新的、更大的貢獻。江西寫作教育事業的一個嶄新的、欣欣向榮的大好發展局面，必將呈現在世人的面前。