提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施探討

郭茜茜

(安徽省滁州市瑯琊區(qū)揚(yáng)子路小學(xué) 安徽 滁州 239000)

引言

課堂是教師組織知識(shí)教育活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要場(chǎng)所，所以提高課堂效率對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有積極的意義。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)重要課程，不僅肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的職責(zé)，也承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀教育的重任，因此教師在授課過(guò)程中采取有效措施提高教學(xué)效率，能夠讓學(xué)生在掌握豐富文化知識(shí)的同時(shí)受到各種美好情感的感染與熏陶，進(jìn)而在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)他們?nèi)宋乃刭|(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展，有助于為其健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.革新教學(xué)理念，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案

小學(xué)生是語(yǔ)文課堂的主體，所以教師在擬寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和個(gè)性化發(fā)展需求，據(jù)此制定合理的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并明確重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，然后提前設(shè)定教學(xué)流程。此外，教師的教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)涵蓋各種適用于教學(xué)活動(dòng)的授課方法及其對(duì)應(yīng)的課堂環(huán)節(jié)，還要依據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解提前預(yù)想教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的各種情況，同時(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)策略，確保能夠幫助學(xué)生答疑解惑，并指引他們朝著既定的方向邁進(jìn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促使課堂教學(xué)效率不斷提高。同樣的，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)計(jì)劃中還要滲透培養(yǎng)學(xué)生各種能力的因素，具體來(lái)講，老師要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容來(lái)擬寫(xiě)授課流程，同時(shí)在不同的環(huán)節(jié)中穿插相應(yīng)活動(dòng)，確保可以通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、文本解讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，使他們可以活學(xué)活用，最終在科學(xué)方案的指導(dǎo)下不斷提升課堂教學(xué)的效率。

2.創(chuàng)新授課方法，提高語(yǔ)文教學(xué)效率

2.1 運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣。隨著教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，為實(shí)施趣味教學(xué)、高效教學(xué)提供了良好的條件。此時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師就可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助開(kāi)展教學(xué)工作，以便進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，語(yǔ)文老師在教學(xué)《金色的草地》時(shí)，就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示與文章中所描述的情景有關(guān)的圖片，使他們?cè)趫D文結(jié)合中更加直觀地感受窗前草地和蒲公英的美，并體會(huì)文中人物在看到美景時(shí)的愉悅心情，也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放視頻幫助學(xué)生了解《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事，從而不斷活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生們?cè)谟腥さ那榫持懈訙?zhǔn)確地掌握文本內(nèi)涵，有利于提高課堂教學(xué)的效率。

2.2 設(shè)計(jì)互動(dòng)探究式教學(xué)活動(dòng)提高教學(xué)成效。學(xué)生的積極參與是提高課堂教學(xué)效率的重要因素，所以小學(xué)語(yǔ)文老師可以通過(guò)組織互動(dòng)探究式教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)推動(dòng)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步增強(qiáng)。例如，語(yǔ)文教師可以根據(jù)《海上日出》一課來(lái)設(shè)計(jì)明確的任務(wù)，用以指導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使他們不斷發(fā)散思維，集眾人之力分析日出的全過(guò)程和具體景象，并體會(huì)作者在描寫(xiě)日出時(shí)所用動(dòng)詞的精妙之處，以便不斷增強(qiáng)其互動(dòng)性，同時(shí)使他們?cè)谔骄恐蟹窒韺W(xué)習(xí)思路、借鑒學(xué)習(xí)方法，最終獲得更為完善的學(xué)習(xí)成果，有利于提高其自主學(xué)習(xí)能力，并促進(jìn)他們閱讀能力、思維能力和交際表達(dá)能力的發(fā)展，于良好的互動(dòng)氛圍中提高課堂教學(xué)效率。

2.3 注重讀寫(xiě)結(jié)合強(qiáng)化學(xué)生綜合應(yīng)用能力。在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語(yǔ)文教師還要將讀寫(xiě)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以便引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言知識(shí)和寫(xiě)作技巧應(yīng)用在書(shū)面表達(dá)中，通過(guò)活學(xué)活用促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。這時(shí)，教師可以采用仿寫(xiě)、擴(kuò)縮寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，例如，語(yǔ)文老師可以鼓勵(lì)學(xué)生縮寫(xiě)《牛郎織女(一)》的故事，或是要求他們模仿《橋》一文中的環(huán)境描寫(xiě)內(nèi)容寫(xiě)一段話，還可以讓學(xué)生在合理范圍內(nèi)改寫(xiě)《自相矛盾》一文，由此借助閱讀教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，有利于進(jìn)一步深化其對(duì)于閱讀文本的理解，并有效增強(qiáng)他們的寫(xiě)作表達(dá)水平，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提升。

3.結(jié)論

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)實(shí)踐中需要從理念和方法兩方面入手，通過(guò)不斷創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而設(shè)計(jì)出更加符合教與學(xué)需求的方案，為之后教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，然后根據(jù)他們的實(shí)際學(xué)情來(lái)靈活選擇教學(xué)模式，以便為學(xué)生打造一個(gè)更加靈動(dòng)、有趣的語(yǔ)文課堂，使他們積極地參與其中，同時(shí)能夠發(fā)揮自身主體作用去獲取知識(shí)、發(fā)展能力，最終在師生的有效互動(dòng)中不斷提高課堂教學(xué)的效率，有利于推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展與提升。