五下第四單元：他_____________了

特邀審題老師：楊益維（一級教師，慈溪市實驗小學教育集團）

特邀點評老師：楊麗佳（特級教師，麗水市實驗學校）

審題要點分析

本單元的習作內容是“他_____了”，這是一個半命題習作。生活中，總有一些人或事牽動著我們的心，“他”的一言一行，一舉一動，讓我們時常想起而久久不能忘懷。“他”是誰？“他”的什么事？“他”的什么樣子讓你印象深刻？于是乎，我們默默地想，慢慢地寫，“他”又重臨于我的心頭。

第一，鎖定人物。“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”習作前，我們要以一顆敏銳的心去發(fā)現生活中與眾不同的“他”。也許是和藹可親的老爸，也許是風風火火的老師，也許是調皮愛耍寶的同學……比如，親切的老爸生氣了，愛耍寶的同學傷心了，風風火火的老師感動了……與原有印象形成沖突，才能讓“他”印象深刻。

第二，精選事例。寫人離不開寫事，因為人物特點總是在具體事例中表現出來的。“一粒沙里看世界”，從自己有切身感受的小事入手，往往能從細微處打動人。

圍繞題目，精心選擇“他”感動或生氣或傷心或興奮的事情。比如，弟弟看盛大的國慶閱兵激動，爸爸因“我”學習不認真而生氣，風風火火的老師因學生的愛心行動感動……小事往往能折射出人物的精神面貌。再想想事情的前因后果是什么？像放電影一樣，把“他”身上發(fā)生的一幕幕串聯起來。

第三，聚焦樣子。事情有了，還需要把“他”當時的樣子寫具體，表現“他”的內心活動。我們可以從多個角度來寫人物當時的樣子，讓“他”躍然紙上。不妨試試以下的幾個小妙招。

妙招1：“長鏡頭”再現事情。寫人敘事就像拍電影講故事，圍繞“他”把事情的起因、經過、結果寫清楚，讓讀者一讀就明了。

妙招2：“小鏡頭”特寫樣子。定格畫面，聚焦人物微表情。寫作時，我們可以試著抓住人物當時的動作、神情、語言，讓人物活起來。

妙招3：“全景鏡”烘托人物。人物總在一定的環(huán)境中生活，通過對周圍其他人、事或物的描寫從側面來烘托、凸顯人物。