勞動教育對幼兒發(fā)展的重要性分析

陳 瓊 梁 潔

(1.貴州省遵義市綏陽縣旺草鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州 綏陽 563304)(2.貴州省綏陽縣茅埡鎮(zhèn)中心學(xué)校 貴州 綏陽 563306)

在教育中，勞動教育是必不可少的一個教育環(huán)節(jié)。通過勞動教育，讓幼兒自己勞動，體會到勞動所帶來的成果，進而感受到勞動之美，因此本文探討勞動教育在幼兒發(fā)展過程中的重要性。

1.漠視勞動教育所帶來的不良影響

幼兒勞動教育，指的就是根據(jù)幼兒身體發(fā)育、心理特征等一系列內(nèi)在或外在的條件，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段對幼兒勞動教育進行教學(xué)和訓(xùn)練。幼兒勞動教育的主要目的是在一定的外在條件下，通過對幼兒訓(xùn)練、教學(xué)等手段促進少年兒童的身心發(fā)育，從而促進少年兒童的全面發(fā)展。因此，可以界定，幼兒勞動教育指的就是結(jié)合勞動教育的基本特點，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對幼兒勞動能力以及綜合素養(yǎng)進行訓(xùn)練的課程。幼兒在發(fā)展階段其基礎(chǔ)教育十分關(guān)鍵，如果漠視勞動教育，就會對幼兒發(fā)展產(chǎn)生一系列不良影響，最直觀的就是幼兒在長大后無法擁有獨立自主生活能力。此外，若漠視勞動教育，幼兒就不會感受到勞動之美。因此，在幼兒階段，需要重視勞動教育的重要性，通過勞動教育，使幼兒感受到親手勞動才能獲得成功，那么在幼兒在未來的發(fā)展過程中就會逐漸提升自己的道德品質(zhì)，實現(xiàn)自身綜合水平的有效提升[1]。

2.對幼兒進行勞動教育的重要性

幼兒時期的孩子并沒有形成完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，所以勞動教育對于幼兒開發(fā)智力起著非常重要的作用。在這一時期，孩子對各方面的認(rèn)識都是不懂且好奇的，所以只有幼兒園實施良好的高質(zhì)量的勞動教育，才會使幼兒的智力得以開發(fā)并發(fā)展，此外，勞動教育對提升幼兒的素質(zhì)水平也有著重要意義。人的智力，以及勞動能力，實踐能力，行為習(xí)慣都是受教育結(jié)果的影響而形成，在幼兒時期的孩子更容易因接受教師的教育而形成一定的行為習(xí)慣以及思考思維能力。所以說，良好的勞動教育對幼兒發(fā)展起著非常重要的作用。只有幼兒園保證幼兒接受良好的教育，才會使幼兒形成良好的行為習(xí)慣以及思考能力等。通過勞動教育還可以讓幼兒形成自己獨特的個性并發(fā)展自己的個性，同時也可以促進幼兒身心全面的發(fā)展。

3.勞動教育開展的途徑分析

在培養(yǎng)幼兒勞動教育的過程中，通過提高幼兒對勞動的重視程度，從幼兒基礎(chǔ)培養(yǎng)自身良好的品質(zhì)和行為，實現(xiàn)幼兒在未來的發(fā)展及成長發(fā)展過程中，能夠更好的實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

3.1 鍛煉幼兒吃苦耐勞精神。通過勞動教育能夠培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神。在幼兒園中，許多孩子都是衣來伸手、飯來張口，對于勞動毫不關(guān)心和重視。因此，應(yīng)當(dāng)從小為幼兒創(chuàng)造種種學(xué)會勞動的機會，鼓勵幼兒積極參與家庭與學(xué)校的各項勞動，鼓勵幼兒堅持完成較長時間的勞動，因為只有這樣才能讓幼兒切身體會勞動的不易與艱辛，磨煉幼兒吃苦耐勞的品質(zhì)。此外，環(huán)境是存在于幼兒園很多方面的，如果不去發(fā)掘其本身所具有的教育價值，那么這些環(huán)境也就只是景觀而已，不具有任何的教育價值。因此，在現(xiàn)階段，需要充分利用環(huán)境本身所具有的重要教育價值。該區(qū)域可以用于進行各種勞動活動，幼兒們能夠自主進行勞動，以此來充分發(fā)揮其本身所具有教育功能。此外，還需要注重區(qū)域之間的合作。例如，可以將幼兒園內(nèi)的空地區(qū)域共同聯(lián)合在一起，將其營造成的“勞動田園農(nóng)場區(qū)”。在該區(qū)域不僅僅能夠當(dāng)作種植園，又可以將其當(dāng)作是農(nóng)家樂，能夠充分對其進行利用，將其變成一個具有綜合性質(zhì)的游戲區(qū)，使幼兒體會到勞動之美[2]。

3.2 創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境。“父母是孩子的第一任老師。”父母的一舉一動都會影響幼兒的發(fā)展。所以家長應(yīng)該積極地去參與幼兒培訓(xùn)課程，了解幼兒每一個年齡階段的性格特點以及心理特點，并了解幼兒發(fā)展的特征，從培訓(xùn)課程中勞動到培養(yǎng)孩子的方式，并培養(yǎng)幼兒的生活基本技能，以及勞動技能，鍛煉幼兒的思維能力，以及勞動實踐能力，同時培養(yǎng)幼兒良好的品德和性格。所以說，家長應(yīng)該盡最大的可能為孩子提供家庭勞動環(huán)境，鼓勵孩子自己的事情自己做，并做一些力所能及的家務(wù)，讓孩子知道自己完成一件事情的喜悅心理，另外，在幼兒做事情時，家長應(yīng)該觀察幼兒做事情的習(xí)慣以及幼兒自身的性格，根據(jù)幼兒的性格選擇適合幼兒勞動的活動，促進幼兒的更好發(fā)展。但是這并不是說只讓孩子學(xué)會一件技能，而是讓幼兒全方面發(fā)展，實時地鼓勵孩子，這樣不僅可以勞動教育的效果，還可以保證家庭方面家長對幼兒教育的均衡。

4.結(jié)論

通過上文可知,勞動教育是基礎(chǔ)教育的一部分,我國政府應(yīng)該重視勞動教育的均衡,并對幼兒園實施可實行的教育手段,從而培養(yǎng)品德優(yōu)良的人才,為祖國教育的未來的發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。勞動教育的均衡發(fā)展可以促進教育的公平公正,同時還可以從基礎(chǔ)上培養(yǎng)全面素質(zhì)人才。所以說,勞動教育的均衡發(fā)展是非常重要的。因此，在未來的教育發(fā)展過程中,我國的勞動教育會逐漸完善,并實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。