在小學音樂教學中激發學生思維創新

靳 瑋

(江蘇省蘇州高新區通安中心小學校 江蘇 蘇州 215153)

引言

隨著教學改革的深入發展，對于學生們的培養，我們從原先的單一教學模式到現在德智體美全面發展。在小學教學課程當中，通過音樂的教學能夠提高同學們對美的感受，提高學生的智力發育和審美的認知。在小學音樂教學的過程當中，我們越來越注重學生思維能力的培養和提升。在教學的過程當中，我們用不同的教學方法來強化學生的創新綜合能力，為學生以后的學習打下良好的基礎。小學音樂對于陶冶學生的性情和培養學生的創新和思維動手能力有著極大的作用。如何在小學音樂教學中激發學生的創新思維能力，提高學生對審美的培養，接下來將會通過自己的拙見來和大家一塊兒探討和學習如何在小學音樂教學過程當中提高學生的創新思維能力。

1.豐富小學音樂的教學方法，讓教學方法變得豐富多彩起來

音樂對于同學們的學習來說，是能夠讓學生們得到極大的愉悅感和放松的一門課程。然而在音樂學習的過程當中，每個學生和每個學生對于音樂的接受能力有所不同。在學習能力和綜合能力方面有著極大的差異。這些差異的存在不利于學生對于音樂知識的接受和音樂課堂的開展。并且不利于對學生創新能力的培養，不能獨立完成音樂的鑒賞任務。因此，在開展音樂教學過程中，老師要采用多種多樣的方法，培養出學生對音樂的熱愛。借此來提高同學們對于音樂的創新能力。

例如，小學音樂教室在教授《音樂是好朋友》這一課時，老師可以引用童話故事《白雪公主》中七個小矮人的比喻來學習音樂中的最基本的五線譜知識，同學們不要小瞧這七個小兄弟哦，正是因為有它們，我們才能聽到千千萬萬首不同的歌曲，這些音樂作品都是由它們構成的呢！我們來演一演這七個小兄弟，看看誰演得好哦！通過比喻的形式讓同學們對音樂喜歡的程度大大提高，同時，在一定程度上提高同學們對音樂的熱愛和對音樂的創新思維能力。促進學生的興趣和課堂環境的有趣幽默程度。

2.在音樂教學的過程中注重學生興趣的培養

俗話說興趣是一切的源頭也是動力。只有對某一學科充滿了興趣，學生們才會對此充滿激情。因此在上課的過程中要提高同學們對音樂的興趣，只有在學習上充滿興趣才能夠在成績上得到提升。所以這也就在告訴我們老師教學過程當中要注重教學方法的應用。充分調動學生積極參與性，為同學們創造良好的學習環境，提高學生的創新能力。

例如，《百靈鳥的歌動：歌表演(白鴿)》等曲目，由于三年級學生的感知力已經具有一定的程度，所以老師可以讓同學們根據自己的生活體驗來表演出百靈鳥是怎樣的歌唱？用自己的聲音進行模仿，或者能夠用自己甜美的聲音來進行歌唱。通過模仿百靈鳥的飛翔，百靈鳥的歌唱來提高同學們對音樂的興趣，從而從間接程度上提高同學們音樂的創新思維能力。

3.在小學音樂的教學過程中，運用多媒體的形式來提高同學們的學習創新思維

隨著科學技術的發展，我們可以利用多媒體的方式來進行教學。通過多媒體的應用，我們可以在課堂中搜索音樂素材，能夠高效地完成課堂教學的任務，同時在一定程度上減輕了我們老師教學的質量。同時也能夠使我們的教學課堂變得豐富多彩。多媒體直觀形象的特點，我們可以更加輕松高效地讓同學們在音樂當中感受到不同的旋律和不同的情感。讓學生在音樂中真正地感受到悲傷的感受和喜悅的感受。從而在很大程度上提高同學們思維創新能力。

比如，在和同學們一塊學習《轉圈圈聽：圓圈舞(管弦樂)節日舞曲(童聲齊唱)》之前，老師可以先給同學們用多媒體的形式帶來一首耳熟能詳的歌曲,《娃哈哈》，通過這首歌曲，老師請同學們跟老師隨音樂動一動吧!在音樂中感受音樂的節拍和音樂中歡快的感受。在感受中提高同學們對音樂的欣賞能力和創新思維能力。

結束語

綜合上面所提到的方法。在傳統的音樂教學過程當中，我們忽略了學生在學習當中創新思維能力的作用，同時也忽視了有趣的課堂環境和多樣的教學方法，這些現象的發生導致學生們對于音樂學習提不起來興趣，音樂教學效率不夠高等等很多現象。在改變這些現象是我們可能會遇到很多困難和阻礙，在面對這些困難和阻礙是我們可以通過提高學生的學習興趣，豐富教學方法，用用多媒體的形式等等方法的結合，來提高學生對于音樂學習的創新思維能力。為小學生提供一個輕松愉快的教學氛圍，從而進一步激發他們的創新精神。