基于民間游戲的幼兒園一日活動的開展

楊淑珍

(甘肅省慶陽市華池縣喬河鄉(xiāng)中心幼兒園 甘肅 華池 745600)

好玩是幼兒的天性，在開展幼兒教學的過程中要發(fā)現(xiàn)和保護幼兒固有的天性。在教學過程中教師要積極以游戲教學基本活動，但是在實際教學過程中依舊有一些教師對游戲教學沒有足夠的認知，很多家長過度關注孩子的智力發(fā)展，認為游戲教學就是帶領幼兒“玩”，對孩子的智力發(fā)展沒有起到任何幫助，因此導致兒童游戲日漸減少，甚至面臨失傳。

1.基于民間游戲的幼兒園一日活動開展現(xiàn)狀

1.1 教師民間游戲經驗不足。由于長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，很多幼兒園教師認為開展民間游戲是“費力不討好”，因此不愿意把更多的時間放在民間游戲上，還有一些教師則認為民間游戲和其他游戲教學相比組織起來比較困難，因此很少組織開展民間游戲活動課程。尤其是一些幼兒比較調皮，再加上幼兒數(shù)量比較多，容易造成安全隱患，因此很容易使老師產生畏懼心理。此外還有一些教師教學經驗不足，缺乏組織民間游戲活動課的經驗。

1.2 課程設置不合理。通過調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多幼兒園在課程安排上都把教學以主題課程的形式展現(xiàn)，在藝術、社會、語言等幾個方面都有詳細的課程教學安排，唯獨沒有安排民間游戲課程，這就說明很多幼兒園以及教師對民間游戲活動課的開展不夠重視，這種現(xiàn)象的存在影響了幼兒的發(fā)育，同時也無法使幼兒感受到民間游戲活動課帶來的樂趣。

2.基于民間游戲的幼兒園一日活動的開展策略

2.1 改變傳統(tǒng)的教學觀念。想要將民間游戲在幼兒園一日活動課中順利開展，首先需要幼兒園教師轉變傳統(tǒng)的教學理念，認識到民間游戲的價值以及給幼兒帶來的幫助。因此，幼兒園要定期組織教師進行民間游戲的觀摩和學習，讓教師對民間游戲有新的認識。身為幼兒園教師要積極不斷地學習，深刻體會民間游戲的內涵，并且提高組織能力以及學習民間游戲開展方法。此外，教師還要積極創(chuàng)新教學方法，摒棄傳統(tǒng)教學觀念，將民間游戲融入到幼兒園一日活動課當中，使幼兒在民間游戲的過程中創(chuàng)新思維、提高動手能力和實踐能力。例如在幼兒園一日活動課程開展手心手背或者剪刀石頭布等游戲，在游戲的過程中教師還可以適當加入一些知識，讓幼兒在游戲的過程中獲取更多的知識。例如在組織開展民間游戲的過程中滲透一些數(shù)學知識，這樣不就可以讓學生感受到游戲的樂趣，同時還可以學到數(shù)學知識，還可以促進幼兒智力的發(fā)育，在這樣的教學方式下，教師就不會在認為民間游戲是費力不討好的事了。

2.2 搜集民間游戲，豐富游戲種類。民間游戲多種多樣，但是由于現(xiàn)代社會學習壓力日益增加，致使很多幼兒很少進行民間游戲，很多游戲方法和種類面臨失傳的現(xiàn)象。想要將民間游戲在幼兒園一日活動課程順利開展，就需要幼兒園教師專門搜集民間游戲，并且進行記錄，以便于日活動課的組織。在搜集過程中如果遇到不適合現(xiàn)代幼兒發(fā)展需求的游戲時，教師要適當?shù)剡M行改變和創(chuàng)新。例如在進行角色扮演類民間游戲過家家的時候，老師可以引導學生開展更多的角色扮演游戲，使游戲內容不僅局限于家庭，也可以是老師、同學等等。或者可以組織一個班級主題扮演游戲，游戲主題可以參考童話故事，例如龜兔賽跑等等，讓同學們經過扮演感受到民間游戲的樂趣，同時在這個過程中還可以促進幼兒的智力發(fā)育。

2.3 結合場景開展民間游戲。在開展幼兒園民間游戲一日活動課的過程中，老師不僅要結合幼兒的身心特點，還要結合教學場景開展游戲。尤其是一些幼兒的注意力集中時間較短，無法長時間開展一項活動。因此，在開展游戲過程中要注重控制時間以及結合周圍場景進行。例如在教室內教師可以利用班級環(huán)境開展繞口令的游戲，在操場則可以組織學生開展老鷹捉小雞的游戲，通過結合場景開展民間游戲不僅能夠提高游戲質量，同時還可以激發(fā)學生的參與興趣，從而提高民間游戲在幼兒園一日活動的開展效率，促進幼兒的綜合素質全面發(fā)展。

3.結束語

總而言之，民間游戲作為經過時間考驗的經典游戲，在幼兒園一日活動課中的合理開展不急能夠增強孩子的體質，同時還能夠培養(yǎng)孩子的認知水平、實踐水平等等。對于幼兒來說，民間游戲所帶來的樂趣是非常廣泛的；對于教師來說，在教學中組織開展民間游戲是一種新型的、輕松的新型教育方式。因此，廣大幼兒園教師要注重民間游戲的發(fā)展價值，使民間游戲真正成為教師教學中的伙伴。