幼兒舞蹈教育中律動(dòng)教學(xué)的作用

李 栗

(內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)昆河幼兒園 內(nèi)蒙古 包頭 014000)

在幼兒園舞蹈教學(xué)中，律動(dòng)是一項(xiàng)基本的教育活動(dòng)，也是幼兒表達(dá)情感的一種方式。通過(guò)接受各類律動(dòng)訓(xùn)練，能夠使幼兒逐漸形成良好的節(jié)奏感、音樂(lè)分辨能力和感知能力，從而為其學(xué)習(xí)舞蹈和音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)有助于幼兒的思維內(nèi)化。幼兒律動(dòng)與幼兒舞蹈教育有著密切的關(guān)系，幼兒通過(guò)有效的律動(dòng)訓(xùn)練，得以具備良好的音樂(lè)識(shí)辨能力和節(jié)奏感，促使其在舞蹈時(shí)實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和優(yōu)美性，有效激發(fā)幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

1.律動(dòng)有助于發(fā)展幼兒想象力及思維能力

幼兒因其年齡及心理特點(diǎn)所限，他們對(duì)事物的表達(dá)必須建立在理解之上，對(duì)于不理解的事物，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)完整且準(zhǔn)確的表達(dá)。因此，需要教師在教學(xué)中重視幼兒理解能力的培養(yǎng)，同時(shí)給予幼兒以視聽(tīng)嗅覺(jué)等方面的刺激。如，看到新鮮的事物，幼兒會(huì)感到新奇；聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè)，會(huì)促使其語(yǔ)言能力的發(fā)展，觸摸到相應(yīng)的物體，他們會(huì)產(chǎn)生良好的靈敏度。可見(jiàn)，給予幼兒以各種感官的刺激，使其接受有效的律動(dòng)訓(xùn)練，能夠給予幼兒感官形成多種刺激，對(duì)于幼兒想象力及思維能力的激發(fā)有著積極的促進(jìn)作用，這種想象力和創(chuàng)造力會(huì)促使幼兒在音樂(lè)舞蹈教育中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。

2.律動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒良好行為合作能力

幼兒正處在各方面能力發(fā)展提升時(shí)間，因而在思維方式、行為習(xí)慣等方面均具有很強(qiáng)的可塑性，教師要抓住這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)期、有針對(duì)性及系統(tǒng)的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。而有效的律動(dòng)訓(xùn)練，有助于幼兒良好行為習(xí)慣及合作能力的培養(yǎng)，在律動(dòng)訓(xùn)練中，幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行某一動(dòng)作的重復(fù)性練習(xí)，就會(huì)使這一動(dòng)作成為幼兒自然、下意識(shí)情況下所呈現(xiàn)出的行為。音樂(lè)以其獨(dú)特的感染力，能夠增進(jìn)人與人之間的交往，促進(jìn)人與人之間實(shí)現(xiàn)良好溝通并建立起和諧的情感。而富有創(chuàng)造性的律動(dòng)，源自于一個(gè)集體成員借助默契合作、共同努力創(chuàng)造出來(lái)的。教師需要在指導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)并接受律動(dòng)教育中，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，并在與教師的配合中完成律動(dòng)，不斷增強(qiáng)幼兒與人交往的自信心。

3.律動(dòng)有助于幼兒健康的情緒與情感表達(dá)

幼兒時(shí)期已經(jīng)能夠具備一定的感知他人情緒的能力，同時(shí)在對(duì)他人積極情緒的理解方面具有更明顯的優(yōu)勢(shì)。幼兒在表達(dá)自我情緒時(shí)，不僅僅代表一個(gè)個(gè)體的情感表達(dá)，同時(shí)體現(xiàn)了一定的社會(huì)、文化等因素的全面反映，積極良性的情感發(fā)展有助于幼兒能力的和諧發(fā)展。所以，幼兒時(shí)期對(duì)其進(jìn)行帶有積極情感性的音樂(lè)教育活動(dòng)，對(duì)其情感發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)和優(yōu)化作用。通過(guò)持續(xù)欣賞不同類型的音樂(lè)作品，會(huì)賦予幼兒以豐富的情感體驗(yàn)，并體會(huì)到關(guān)于愛(ài)、尊重、理解、同情、包容、集體精神、喜愛(ài)真善美的事物、抵制假惡丑等積極、正向的精神品質(zhì)。所以，良好的律動(dòng)訓(xùn)練能夠促使幼兒在個(gè)性、品格、智慧、德育等多方面得到良好的塑造，為幼兒情感教育、情感表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ)。它會(huì)使幼兒更容易形成積極樂(lè)觀的個(gè)性，并逐步擁有自信、健康、開(kāi)心、果敢堅(jiān)毅等良好品質(zhì)，并能夠以正確的方式表達(dá)自己的情感與態(tài)度。

4.律動(dòng)有助于促進(jìn)幼兒表達(dá)發(fā)展自我意識(shí)

首先，律動(dòng)在幼兒舞蹈教學(xué)中，有助于幼兒借助富有創(chuàng)造性韻律活動(dòng)，體驗(yàn)和感受音樂(lè)并由此清晰感知自身的活動(dòng)情況。同時(shí)，帶著明確的意識(shí)與目的做好自身身體行動(dòng)的調(diào)節(jié)與控制，使自身肢體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。其次就是幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞與理解需要充分調(diào)動(dòng)自身的想象與情感。最后，幼兒通過(guò)參與創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)，能夠接受到教師及其他小朋友的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，而這種正向的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)于提升幼兒自信心及良好的自我評(píng)價(jià)意識(shí)與能力方面產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

5.律動(dòng)有助于促進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)的優(yōu)化

幼兒律動(dòng)教學(xué)與舞蹈教學(xué)有著密切的關(guān)聯(lián)，其共性是均將對(duì)音樂(lè)的理解和肢體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行緊密的結(jié)合，并對(duì)優(yōu)化幼兒舞蹈教學(xué)起到了重要助推作用，使舞蹈教學(xué)呈現(xiàn)也預(yù)期的教學(xué)效果。音樂(lè)是一種表達(dá)情感的藝術(shù)，它與律動(dòng)一樣屬于傳遞情感的語(yǔ)言，因此，教師要在教學(xué)中將舞蹈與律動(dòng)相互融合起來(lái)，將音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)置于對(duì)教材內(nèi)容、音樂(lè)理解方面，并結(jié)合教材的內(nèi)容與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合幼兒年齡心理特點(diǎn)的、節(jié)奏歡快的舞蹈與樂(lè)曲。同時(shí)根據(jù)這種節(jié)奏明快的音樂(lè)設(shè)計(jì)出富有動(dòng)感、傳遞歡樂(lè)情緒的舞蹈。

綜上所述，律動(dòng)教學(xué)有助于幼兒逐漸形成良好的節(jié)奏感、音樂(lè)分辨能力和感知能力，為其舞蹈、音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定牢固基礎(chǔ)，不斷促進(jìn)幼兒思維的內(nèi)化。教師需要準(zhǔn)確把握幼兒的興趣點(diǎn)，積極探索多樣化的教學(xué)模式，以滿足幼兒情感表達(dá)需求，并將其感興趣、需要記憶的內(nèi)容編為律動(dòng)，激發(fā)幼兒幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到提升。