工業分析檢驗賽項競賽成績及發展趨勢分析

崔迎

（天津渤海職業技術學院，天津300402）

被稱為“技能奧林匹克”的世界技能大賽（以下簡稱“世賽”），是檢驗世界各國青年人才職業技能水平的最高級別賽事，是促進國際交流、提升技能人才水平的競技舞臺。隨著經濟全球化的持續發展，我國將更加深入地融入全球市場、參與國際分工，社會越來越需要具有國際視野、具備符合國際化企業崗位能力要求的技術技能人才。全國職業院校技能大賽（以下簡稱“國賽”）是引領職業院校人才培養方向，促進職業教育教學改革的重要賽事，其積極對接世賽，對推進職業院校培養國際化人才將起到良好的促進作用。工業分析檢驗國賽積極對接世賽，從競賽內容、評分標準，特別是職業健康與安全規范等方面進行有效實踐，取得一定成果。本文針對工業分析檢驗國賽近年來的競賽成績進行統計分析，研究主要失分點，同時對結合世賽標準后的競賽成績變化進行分析，旨在為工業分析檢驗賽項的發展方向提供參考。

1 工業分析檢驗賽項基本情況

工業分析檢測技術廣泛應用于國民經濟的各行各業，是保障工業產品質量的關鍵屏障。工業分析檢驗賽項以考核學生分析檢測技能為核心，自2012 年以來先后舉辦了7 屆國賽，關聯行業廣泛，已涉及石油、化工、醫藥、生物、農業、林業等諸多領域；參賽選手眾多，大多來源于分析類、環境類、生物食品類、藥品類、化工類等眾多專業，是普惠性較強的賽項之一。

2 工業分析檢驗賽項的競賽內容及歷年成績分析

2.1 工業分析檢驗國賽主要競賽內容

工業分析檢驗國賽競賽內容分為理論知識、技能實踐以及技能仿真操作考核三部分：根據分析檢驗崗位知識要求設置理論知識考點，根據化學分析技能、儀器分析技能要求考核技能實踐能力，根據大型儀器的使用及維護技能要求考核大型分析設備仿真操作能力。

2.2 近年來工業分析檢驗國賽成績分析

以技能實踐考核為例，2015～2018 年的考核項目如表1 所示，具體競賽內容有調整，但主要考核知識點、技能點有沒有顯著變化。

表1 2015～2019 年工業分析檢驗國賽技能實踐考核項目

對2015～2018 年工業分析檢驗賽項的高職組和中職組競賽成績進行分項統計分析無論是中職組還是高職組，競賽成績統計分析顯示：1）理論考核成績在4 年以來變化幅度不大，成績分布狀況和成績中值都沒有顯著變化；2）高職組仿真操作成績逐年緩步提升，且成績分布跨度略有降低，反映了參賽學生對仿真考核環境和軟件操作的熟悉度逐步提升；而中職組仿真操作成績則在2016年出現下降，且成績分布跨度顯著增加，主要原因可能是該年度仿真考核項目進行了調整，參賽學生對仿真軟件使用不夠熟練，之后兩年成績開始穩步提高；3）四年內化學分析及儀器分析的競賽成績相對比較穩定，反映了各院校對實踐技能培訓具備相當扎實的基礎；2017 年調整了化學分析競賽項目，參賽學生對實驗過程把握、影響因素的控制出現了偏差，可能是導致該年兩組成績略有下降的原因；4）從整體成績分布來看，理論考核的分值差距相對較小，主要的分值差距體現在實踐技能考核環節，包括化學分析和儀器分析競賽單元。

2.3 競賽主要失分點及能力提升方向

分析參賽選手近年來比賽過程及競賽成績，在實踐操作中雖然大多數選手操作規范正確，但在細節處理中還需要不斷強化。比賽中的主要失分點集中在：1）天平稱量的準確性，表現為部分選手進行單次稱量或多次重復稱量時誤差較大；2）準確量具使用的規范性，表現為部分選手移液操作不熟練、定容終點判斷有誤；3）滴定終點判斷有誤，較容易出現滴定過量，終點溶液顏色過深的情況；4）儀器分析方案設計不合理，標準曲線的吸光度不在合理范圍內。

工業分析檢驗賽項實踐操作主要進行標準滴定溶液以及未知試樣待測物質濃度的測定，其準確度和精密度是主要考核點。而對上述主要失分點的良好處理是保證準確度和精密度以及最終成績的關鍵，因此強化上述操作是進一步提升學生分析技能的培訓方向。

3 對接世賽標準，工業分析檢驗賽項的創新與成果分析

3.1 對接世賽標準的變化方向

為積極對接世賽標準，工業分析檢驗賽項對主要競賽項目進行了積極調整，近年來的主要變化方向是，在遵循技術規范的條件下，強化職業健康與安全規范，注重結果比重。在2019 年競賽項目中，進一步明確個人防護用品的使用要求，增加了不熟悉、不規范操作的倒扣分項，提高了分析樣品濃度精密度和準確度的競賽分值。

3.2 對接世賽標準后的競賽成績分析

3.2.1 競賽成績分析

由于2019 年對接世賽標準后，國賽考核的引導方向進行了迭代升級，對比分析2018 年與2019 年的實踐環節成績，以高職組為例（見圖1），2019 年實操成績出現顯著下降，結合競賽現場的過程反饋，發現學生佩戴必備防護用品時操作不熟練，學生的自我防護意識還有待進一步加強。同時，在評分標準中強化了分析結果考核分值，部分學生測定的精密度和準確度偏差較大，是導致整體成績偏低的主要原因。

圖3 2018 年和2019 年高職組工業分析檢驗賽項實操成績分析圖

3.2.2 對教學改革方向的思考

1）提升學生綜合素質

近年來國賽發展趨勢變化由此導致的競賽成績變化，可以間接反映我國職業教育中存在的短板。在對接世賽標準調整競賽項目、競賽內容和評分標準后，如何進一步促進學生遵循職業規范與安全標準進行技能操作，強化學生的質量觀和精度意識是工業分析檢驗相關專業職教改革的重要方向之一。雖然可能出現初期的不適應階段，但長期來看更加符合國際化人才要求，有利于提升學生的綜合素質。

2）引領教師隊伍建設

在積極引入和對接世賽標準后，還需要對工業分析檢驗賽項更進一步的強化創新與實踐，促使更多的教師注重技術規范、職業健康、安全及環境保護意識的培養，進而提升學生的職業素養水平；同時，也必將促進更多的教師深入鉆研技術難點，重視對學生創新意識和解決問題能力的培養。

4 小結

工業分析檢驗國賽多年來較好的引領了全國職業院校分析檢驗技術技能人才的培養，在當前對國際化人才需求日益旺盛的趨勢下，需要放眼未來、結合國情，更進一步地積極融入國際競賽標準，從現代化企業的實際需求出發，從細化技術標準，充分體現參賽者創新、溝通與協作能力，強化職業安全與健康防護能力等環節入手，不斷創新競賽項目設計和實踐，將對國際化人才培養和國際化教學團隊的建設起到更好的促進作用。