紅色基因融入高校思政育人教育的路徑探索

王譽茜

摘要：本文以紅色基因融入高校思政育人為主題展開論述，首先對本文的背景進行了簡要介紹，然后分析了紅色基因融入高校思政育的重要性，之后重點針對紅色基因融入高校思政育人的路徑進行了分析探討。

關鍵詞：紅色基因;高校思政;融入路徑

思政教育是高校教育的重要內容之一，在高校思政教育中，合理融入紅色基因，對于思政教育成效的提升有著重要的促進作用。因此，在新形勢下，高校思政教師要能夠通過融合路徑的積極探索，對傳統的思政教育模式進行適當的改進和調整，進而實現紅色基因與高校思政教育的有效融合，以此不斷提升整體教育質量，基于此，本文則針對紅色基因融入高校思政育人的路徑展開討論。

一、紅色基因融入高校思政育人的重要性

首先，有利于進一步豐富高校思政課程內容。在高校思政課程教育中，通過紅色基因的融入，進一步豐富教學內容，激發學生學習興趣，而且在紅色基因的影響下，有助于改進傳統思政課程知識內容的傳遞方式，從而營造良好的課堂氛圍，這對于思政教育質量的提升有著重要的促進作用。其次，有利于提升大學生的人格素養。在紅色基因中，包含著積極向上的精神理念，如愛國主義、艱苦奮斗、勇往直前、不畏艱險、無私奉獻等，在高校思政教育中，通過紅色基因的融入，使得大學生對上述精神理念的內容有一個更為深刻的認識，并在學習中逐步提升自身的人格素養，這對于大學生的成長發展有著重要的促進作用。

二、紅色基因融入高校思政育人的路徑

2.1營造良好校園文化氛圍

為了充分發揮紅色基因在高校思政育人中的融合效果，高校可以借助紅色基因為學生營造特定的校園文化氛圍，促使學生在特定文化氛圍中不斷加強對紅色文化的學習。具體而言，首先可以在校園內容建立小型紅色文化基地，如校園紅色文化學習館，教師可以指引學生定期到本校的紅色文化館進行參觀，然后在教學課堂中圍繞參觀感想進行交流探討，通過這種方式，不斷提升紅色文化館在高校思政教育中的輔助作用，并實現紅色基因與高校思政教育的有效融合。

2.2注重紅色理論的課堂融入

在高校思政理論教育中，教師可以嘗試將紅色經典理論與現階段的教學工作進行有效融合，比如，可以將《毛澤東選集》中《實踐論》和《矛盾論》等紅色理論有機融入“原理課”的教學中，可以設立《矛盾論》與中國革命道路探索的教學專題，在“概論”課程學習中，還可以為學生開設《論人民民主專政》的教學課題，另外，在“綱要”課程中，還可以為學生開設“《井岡山的斗爭》與中國革命新道路的學習專題。通過這種方式，能夠極大的豐富高校思政課程教學內容，突顯高校思政課程的特色性，提升學生思政課程學習效果，這對于高校思政教育工作的整體推進有著重要的促進作用。

2.3利用紅色基因開展學習研討

在高校思政教育中，教師可以借助紅色基因引導學生積極開展學習研討，借助此類互動，進一步加深學生對紅色文化的認識，并利用紅色文化更好的指導自身的學習活動。例如，可以將“如何踐行長征精神”作為學習研討的主題。在學習研討中，思政教師首先引導學生對長征精神的內涵進行回顧，并對長征精神的要點進行提煉，然后以長征精神為出發點對自己的學習活動進行反思，并要求學生進行發言。在發言中，要求學生能夠對長征精神作再次概述，然后反思自己在日常學習中存在的不足之處，并如何利用長征精神來幫助其更好的指導自己開展學習活動。

2.4積極開展實踐教學

在高校思政課程中，積極開展實踐教學，符合我國素質教育的發展要求，對于大學生而言，實踐能力的提升，是提升其專業素養的重要基礎上，這對于其后期走向社會并在工作中謀求發展有著重要的促進作用，因此在新形勢下，高校思政教師可以將紅色基因融入到學生的實踐教學活動中，進而充分發揮紅色基因在高校思政教育中的實際作用。比如，教師可以安排學生以戰爭遺址、革命基地為對象開展實踐活動，為了確保實踐教學的實際效果，防止學生將實踐學習當作是參觀游玩，教師可以對學生進行小組劃分，并要求學生針對此次實踐制定計劃，明確實踐活動中每一環節的內容，并在具體實踐中嚴格按照計劃內容實施。在實踐結束后，需要將整個實踐活動整理成相應的實踐報告，在報告中需要包括整個實踐活動的流程、每一環節的內容，重點闡述本次紅色實踐的收獲和感受，然后教師對學生的實踐報告進行評估，評估結果作為學生學期考核內容的一部分。通過這種方式，促使學生在實踐中更加深入到了解紅色文化，銘記歷史，培養其愛國主義精神，并明確自身作為現代社會大學生所肩負的責任和使命，以此不斷提升其認識水平，這對于高校思政教育工作的推進有著重要的促進作用。

2.5進行教學總結

教學總結的目的在查找教學中的不足之處，并及時改進和完善，進而不斷提升紅色基因在高校思政教育中的融合效果。為此，在階段性思政教學工作結束后，教師要對這一階段的教學內容進行系統梳理，然后結合學生的學習情況，查找其教學工作中存在的不足之處，比如紅色基因在思政教學中的作用發揮不明顯，然后對下一階段的教學工作進行適當的改進和調整，進而不斷提升整體教學質量。

三、總結

綜上所述，紅色基因在高校思政育人中的融入有著重要的意義，為此高校思政教師要能夠借助紅色基因，從多個層面入手對思想教育工作進行不斷的改進和完善，以此不斷提升思政教育成效。

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