運用多元化教學模式提升幼兒音樂教學成效的路徑探索

林世華

摘要：伴隨著素質的全面實施，幼兒音樂課程的相關改革活動也在不斷進步。現代教育理論與當前幼兒音樂教育實踐活動也存在著相對較大的差距，對于一些一線教師來說，需要迫切地創建適宜幼兒音樂教育特點的相關教育教學模式。在此情況下，一定要對幼兒音樂教育的實踐活動進行不斷優化，積極地探索出更加多元化的幼兒音樂教育模式。鑒于此，本文首先分析了幼兒音樂教學的現狀，繼而提出運用多元化教學模式提升幼兒音樂教學成效的主要措施，希望能對相關人員的教育教學工作提供一定的借鑒與參考。

關鍵詞：多元化教學模式;幼兒音樂教學;措施

幼兒的開發以及啟蒙很大程度上會受到教育的影響。要對幼兒智力進行開發，需要參照幼兒的實際身心發展規律狀況，將游戲與保教充分結合起來，深入的挖掘幼兒的求知欲以及探索欲，在此情況下開展有關多元智能化的相關教育。在經過一段時間的研究之后可以發現，多元化智能教育已經開始變得更完善與健全。多元智能中包含有音樂智能，音樂作為一種形式古老的藝術，會對幼兒的身心以及全面發展造成十分重要的影響作用。音樂有著十分顯著的陶冶情操作用，在推動幼兒智力發展的同時，促使幼兒的素質水平不斷提升，繼而推動幼兒的整體的個性化進步與發展。

一、幼兒多元智能教育理論概念

多元化智能教育理論是通過研究人類潛能智力、心理與生理學等等得到的實際研究結果，該理論中，相對鮮明的表現出了相對比較多元化的認知方式以及思維模式，每個人都會有大約八種或者是超于八種的多元化智能，具體還包含有身體運動智能、語言智能、音樂智能以及視覺空間智能等等諸多方面，它們會被調動起來，對社會的各種功能與角色產生適應。音樂智能也可以看作是人類自帶的一種天賦，人類對于音樂的感受以及辨識方面的能力，可以有效地幫助人們進行記憶以及表達的發揮。

二、幼兒音樂教學現狀

（一）課堂模式程序化

在傳統的教育教學模式中，課堂的教學模式比較的程式化，教學的方式方法也會十分的傳統單一，三部曲在課堂教育教學模式中也會發揮一定的作用。對于一些有著一定特殊性的教學活動而言，會出現十分顯著的教育表達不到位的情況。對一些實踐性十分顯著的音樂種類而言，幼兒需要親身的參與到有關音樂藝術的相關實踐活動中去，教師在利用鋼琴教學的時候，可以使用唱跳以及擊打樂器等等方式深入的感受以及了解音樂，幼兒參與音樂實踐的時間也相對比較的少，因此是很難將幼兒的積極性與主動性充分調動起來，音樂創造能力同樣如此。

（二）缺少靈活性

當前時期，我國的幼兒音樂教師主要還是以鋼琴英語教學為主。鋼琴教師有著相對比較清晰以及簡單的曲式特征，能夠在獨自一人完成音樂演奏。在音樂教學的過程中可以利用渾圓的鋼琴音樂對一些節奏的高低與長短進行記憶以及辨別，以此來逐漸將孩子的音樂領悟方面的能力展現出來。在實際的幼兒教學的過程中，教學教材的編排相關工作存在著教學模式固化的問題。不僅如此，由于幼兒大多來自于世界各地，存在著相對比較顯著的地域性差異。基于此，幼兒的生活環境與方式也會存在著顯著地差異，對音樂的感知程度也隨之出現差距，由此導致音樂教學開始逐漸失去一定的生機性以及靈活性。

三、多元化音樂教學模式創建措施

（一）凸顯教學特征

在教學的過程中，教與學是兩個不同的概念，教師在開展教學活動的過程中，可以從多個角度與方向作為切入點。多元智能化教學模式可以將音樂特征作為側重點，依照每一個學生的有點與不足，靈活的制定相對不同的教學方案，開展合理的教學方案改革，通過這種方式在有效地滿足學生的實際教學需求的前提情況下，促使教學的內容獲得極大地拓展，逐步將學生的兒媳興趣與熱情充分激發出來，通過這種方式來不斷地提升幼兒的音樂素養，促使學生的藝術可以逐漸得到全面以及系統的發展。

（二）尋找貼近生活的教學素材

有關音樂教學的相關活動中，教師需要尋找合理的措施來靈活的進行課堂開展，尊重學生在學習過程中的實際需求，在不斷貼近學生實際生活的情況下，將學生現實生活中遇見頻率較高的事物作為切入點開展教學的活動，這樣對于激發學生學習興趣十分有利，堅持將教學的內容作為主要的依托，在開展教學活動之時，需要在保證堅持教材作為基礎的情況下，逐步增加現代音樂，將學生音樂的鑒賞能力培養重視起來。一般情況下，學生并不能完整的掌握教師所傳授的所有的知識，運用其他的手段對其進行輔助，通過意義構建，可以有效地幫助學生逐漸全面地掌握教師傳授的知識。

（三）重視創新意識培養

從音樂教師的角度來說，有關音樂教學活動的進行中，十分重要的一個音樂教學任務就是幫助學生產生更大的音樂興趣。音樂教學的效果也是音樂創作過程的一種表現，開展有關音樂教學的關鍵目的就是盡可能將學生的思維創新相關活動興趣充分激發出來。在進行教學的過程中，需要保證將教學的素材逐漸的簡化起來，將創作的過程與現實生活緊密的聯系起來，具體來說就是運用生活中的實際例子來開展教學活動。

結語：綜上所述，多元化的教學模式對于提升幼兒音樂教學成效有著十分重要的積極作用，因此一定要將多元智能化的教學模式探究工作充分重視起來。

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