經(jīng)歷多樣活動(dòng) 感悟線段特征
——《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉兆偉

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版二年級上冊第59、60頁的例1 和“想想做做”。

【教學(xué)過程】

一、把物體當(dāng)線段，概括線段特征

師：老師手中有兩根毛線，哪根比較長呢？你打算怎么比較它們的長短？

預(yù)設(shè)：把這兩根毛線拉直，并將一端對齊，再看另一端就能比較出它們的長短了。

師：課前，老師讓你們每人也帶了一根毛線，你能和同桌比一比，誰帶來的毛線長嗎？

師：剛才我們通過把毛線拉直，比較出了兩根毛線的長短。老師還帶來了一根小棒、一根吸管、一根織毛衣的鋼針，這三樣物品，哪個(gè)最長？哪個(gè)最短？

預(yù)設(shè)：鋼針最長，小棒最短。

師：除了用眼睛看出它們的長短，你能用上面的方法比較它們的長短嗎？

師：在比較這三樣物品的長短時(shí)，怎么不需要將它們拉直？

預(yù)設(shè)：它們本來就是直的。

師：看看我們剛才比較的物品（如圖1），它們有什么共同特征？

圖1

圖2

預(yù)設(shè)：它們都是直的，都有兩端。

師：這四樣物品，雖然材料不一樣，顏色不一樣，粗細(xì)也不一樣，但它們都是直的，我們可以用直直的線來表示它們；它們都有兩端，我們可以用兩個(gè)小豎線表示這兩端（如圖2）。像這樣，直直的、像線一樣的物品可以看成一條線段。（課件將四樣物品隱去，只留下四條線段）

師：這四條線段有什么共同特征呢？

預(yù)設(shè)：這四條線段都是直的，都有兩個(gè)端點(diǎn)。

師：它們有什么不一樣的地方呢？

預(yù)設(shè)：它們有長有短。

師：老師這里還有一根鋼針（彎的）和一根塑料吸管（彎的），它們可以看作一條線段嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：不能，它們都是彎的。……