關(guān)于加強(qiáng)動畫設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生3Ds Max實(shí)踐能力培養(yǎng)的思考
——以上海石化工業(yè)學(xué)校為例

左文英，樂 超

（上海石化工業(yè)學(xué)校，上海 201512）

3Ds Max已成為當(dāng)今國內(nèi)外應(yīng)用最廣、使用人數(shù)最多的三維建模、動畫制作及渲染軟件，在影視廣告、建筑裝潢和動漫游戲等各個行業(yè)被廣泛應(yīng)用。其中，三維動畫作為一種新興技術(shù)，已被應(yīng)用于影視、教育及廣告等多個領(lǐng)域[2]。

隨著動畫產(chǎn)業(yè)以及三維動畫技術(shù)的飛速發(fā)展，社會對三維動畫專業(yè)人才的需求日益增加，職業(yè)學(xué)校也不斷順應(yīng)人才培養(yǎng)需求，普遍開設(shè)了動畫類相關(guān)專業(yè)，3Ds Max成為重要的專業(yè)課。職業(yè)教育定位于以就業(yè)為導(dǎo)向，要與市場保持“零距離”，這就要求職業(yè)學(xué)校專業(yè)課的教學(xué)更應(yīng)注重對實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高職業(yè)技能以適應(yīng)市場需要。

1 3Ds Max教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

3Ds Max是上海石化工業(yè)學(xué)校動畫設(shè)計與制作專業(yè)的核心課程。在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)動畫技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的要求，確定3Ds Max課程開設(shè)3個學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容主要包括：建模、材質(zhì)和貼圖、動畫制作、燈光、攝像機(jī)、渲染等。其中，建模包括：場景建模、機(jī)械建模、角色建模等；動畫制作包括：基礎(chǔ)動畫、角色動畫等。

2 3Ds Max教學(xué)實(shí)踐

筆者在3Ds Max教學(xué)中，以實(shí)踐教學(xué)為中心，注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多元化教學(xué)方法，以簡帶繁，逐步深入，將課程按學(xué)期分3個階段：引導(dǎo)、提高、實(shí)訓(xùn)。

第一學(xué)期是引導(dǎo)階段，重在傳授3Ds Max基礎(chǔ)工具應(yīng)用。筆者多采用案例教學(xué)法，按照“新知識講解演示-學(xué)生操作-引導(dǎo)學(xué)生分析案例-學(xué)生自主實(shí)踐”的過程開展教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者選擇的案例是生活中常見的，比如，在講解布爾運(yùn)算時采用煙灰缸的案例，在講可編輯多邊形時采用魔方的案例。教學(xué)過程中，首先，展示案例，引出3Ds Max新知識，并講解演示新工具的操作方法；其次，讓學(xué)生實(shí)際操作，體會新工具的用法；再次，引導(dǎo)學(xué)生分析案例的制作過程；最后，讓學(xué)生參照教材或案例制作視頻自主練習(xí)。通過案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)工具的使用技巧，為后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第二學(xué)期是提高階段，重在學(xué)會3Ds Max工具的綜合運(yùn)用。筆者多采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，按照“引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)-學(xué)生自主實(shí)踐-教師指導(dǎo)”的過程開展教學(xué)。在該階段，任務(wù)要有一定的綜合性和代表性，學(xué)生能獨(dú)立完成建筑模型、機(jī)械模型、角色模型等的制作，包括模型材質(zhì)的制作。教學(xué)過程中，首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析，分析制作流程、制作方法和使用工具；其次，學(xué)生參照教材或任務(wù)制作視頻自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。通過對任務(wù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生3Ds Max的綜合運(yùn)用能力。

第三學(xué)期是實(shí)訓(xùn)階段，重在實(shí)現(xiàn)課上技能向?qū)嵺`應(yīng)用轉(zhuǎn)化。筆者采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，在項(xiàng)目實(shí)踐中提升技能。項(xiàng)目采用全國職業(yè)院校技能大賽“動畫片制作”賽項(xiàng)的歷年樣題。每個項(xiàng)目要求完成15 s的動畫，實(shí)踐內(nèi)容包括：三維模型制作、UV整理、貼圖繪制、材質(zhì)設(shè)定、動畫制作、燈光布置、分鏡設(shè)計、渲染、后期剪輯等。在教學(xué)過程中，筆者將學(xué)生進(jìn)行分組，由學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生擔(dān)任組長，在教師無法兼顧時，組長給予組員及時指導(dǎo)。該階段的訓(xùn)練提升了學(xué)生的基本功與實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

3 3Ds Max實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

筆者的實(shí)踐教學(xué)是行之有效的，但通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)在3Ds Max教學(xué)中，存在著以下問題。

3.1 教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

3Ds Max課程的操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)，要想開展好實(shí)踐教學(xué)，尤其是實(shí)訓(xùn)階段的實(shí)踐教學(xué)，不僅需要教師有過硬的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而上海石化工業(yè)學(xué)校3Ds Max教師都是高校畢業(yè)后直接走上講臺，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，工作后又沒有參加過企業(yè)實(shí)踐，缺乏企業(yè)職業(yè)技術(shù)崗位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.2 教學(xué)課時有限，缺乏課后延展學(xué)習(xí)平臺

每學(xué)期安排的3Ds Max課時有限，學(xué)生沒有足夠時間在課堂上進(jìn)行大量的操作練習(xí)。同時，學(xué)校缺乏課后延展學(xué)習(xí)平臺，大部分學(xué)生課后進(jìn)行沒有3Ds Max學(xué)習(xí)的條件，少數(shù)學(xué)生即使有3Ds Max的學(xué)習(xí)條件，也只能依靠自學(xué)來鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。在鞏固學(xué)習(xí)的過程中，教師往往很難對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生想要進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，也缺少學(xué)習(xí)資源。因此，學(xué)生實(shí)踐能力得不到鞏固和提高。

3.3 缺少專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和專業(yè)指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力最有效的方法，就是在實(shí)訓(xùn)階段將模擬的企業(yè)項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，按照企業(yè)項(xiàng)目的制作流程開展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。然而，學(xué)校沒有動畫方面的校企合作，教師也沒有進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會，所以，無法接觸到企業(yè)的項(xiàng)目，更不具備設(shè)計企業(yè)模擬項(xiàng)目的能力。另外，在實(shí)訓(xùn)階段，學(xué)生缺少企業(yè)動畫制作人員的專業(yè)指導(dǎo)，所學(xué)技能達(dá)不到企業(yè)的需求，難以滿足市場及行業(yè)需求。

4 加強(qiáng)學(xué)生3Ds Max實(shí)踐能力培養(yǎng)的措施

4.1 提升專業(yè)教師實(shí)踐能力

要想培養(yǎng)出企業(yè)需要的動畫設(shè)計人才，首先，需要提升教師的專業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校可通過與企業(yè)合作，安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，參加企業(yè)項(xiàng)目豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)校應(yīng)定期組織教師到企業(yè)考察學(xué)習(xí)，支持和鼓勵教師參加校內(nèi)外專業(yè)技能培訓(xùn)和各種技術(shù)交流會議。最后，教師還可以參加動畫制作技能競賽，指導(dǎo)學(xué)生動畫技能競賽，提升自身的專業(yè)實(shí)踐能力。

4.2 建設(shè)兼職教師隊(duì)伍

一個合格的動畫人才需要學(xué)校和企業(yè)的共同培養(yǎng)，所以，學(xué)校需要從企業(yè)引進(jìn)動畫兼職教師，建設(shè)兼職教師隊(duì)伍。在3Ds Max實(shí)訓(xùn)階段，學(xué)校安排兼職教師參與教學(xué)、設(shè)計實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目。定期組織兼職教師給專業(yè)教師開展專業(yè)指導(dǎo)，給教師和學(xué)生開設(shè)專業(yè)講座，讓教師和學(xué)生了解動畫行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)、3Ds Max的新技術(shù)和企業(yè)用人的技能要求。

4.3 運(yùn)用微課輔助教學(xué)

使用“微課”輔助教學(xué)可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。微課能幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、理解、復(fù)習(xí)、鞏固知識，教師可以在微課中講解一些線下課堂中沒有講過的知識點(diǎn)或案例，來擴(kuò)展學(xué)生的知識面，學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生可以通過微課學(xué)習(xí)到更多的知識。教師還可以把理論知識制作成微課，作為學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，把課上的大部分理論教學(xué)時間用于實(shí)踐教學(xué)。

4.4 延展課后學(xué)習(xí)平臺

（1）建立教學(xué)資源庫。建立一個集電子教程庫、教學(xué)課件庫、教學(xué)視頻庫、素材資源庫、常見問題庫、案例庫、試題庫、國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)資源庫、學(xué)生優(yōu)秀作品庫、電子參考文獻(xiàn)資料庫等的教學(xué)資源庫，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺或校園FTP服務(wù)器訪問教學(xué)資源庫，便于其在課前、課中和課后使用手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)終端隨時隨地學(xué)習(xí)。

（2）建立3Ds Max開放實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校可將多媒體專業(yè)機(jī)房作為3Ds Max開放實(shí)訓(xùn)室，周一至周五定時開放，并安排3Ds Max專業(yè)教師或優(yōu)秀學(xué)生值班。學(xué)生利用自習(xí)課和晚自習(xí)時間到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容；此外，還可以利用教學(xué)資源庫開展拓展學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐技能。為保證實(shí)訓(xùn)室的開放、有序進(jìn)行，學(xué)校需要制定實(shí)訓(xùn)室開放方案和實(shí)訓(xùn)室開放管理規(guī)章制度。

（3）創(chuàng)建3Ds Max動畫制作工作小組。學(xué)校成立動畫制作小組，成員由對3Ds Max學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生組成。近年來，學(xué)校多個專業(yè)在教學(xué)中，都采用三維動畫來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，大大提高了教學(xué)的有效性，比如，用三維動畫形象、直觀地呈現(xiàn)機(jī)械原理、機(jī)械結(jié)構(gòu)和機(jī)械運(yùn)動內(nèi)容。動畫制作小組可通過學(xué)校承接各專業(yè)三維動畫教學(xué)課件的制作、教學(xué)過程情景模擬的制作項(xiàng)目，學(xué)生全程參與項(xiàng)目制作。每個項(xiàng)目的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)由專任教師、兼職教師組成，指導(dǎo)教師安排項(xiàng)目進(jìn)程，分配制作任務(wù)，把控制作質(zhì)量。

（4）創(chuàng)建師生交流平臺。3Ds Max課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)開設(shè)微信公眾號，實(shí)時發(fā)布3Ds Max軟件發(fā)展動態(tài)、3Ds Max新技術(shù)、動畫行業(yè)發(fā)展最新動態(tài)，開展各種有關(guān)于課程學(xué)習(xí)的活動，與學(xué)生進(jìn)行交流互動。

5 結(jié)語

通過幾個學(xué)期的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生積極性，提高了學(xué)生的3Ds Max實(shí)踐運(yùn)用技能，但要培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)踐能力，能夠滿足企業(yè)要求的合格人才，還需完善相關(guān)措施，解決3Ds Max實(shí)踐教學(xué)中存在的問題。在動畫產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的當(dāng)今社會，企業(yè)對動畫專業(yè)人才的需求與日俱增，學(xué)校應(yīng)抓住該契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。