寫人作文開頭“十法”

2020-12-04 02:10:47呱呱老師

小讀者 2020年22期

關鍵詞：作文

□呱呱老師

人物作文，是小學階段寫的最多的一類作文。人物作文如何開頭呢？今天，我就和大家聊一聊寫人作文常用的一些開頭方法。

1.直接交代開頭法

用直接交代的方法來開頭，用寥寥數語告訴讀者，這篇作文要寫的是誰，和作者是什么關系，這個人有哪些特點等。如：

我們班的沈熔是個名副其實的“隱形人”。來往一個人，玩耍一個人。朋友寥寥無幾。（《她是這樣一個人》）

這樣的開頭方法，開門見山，簡潔明了。弊端是，用得多了，難出新意，不太容易引起人的注意。

用回憶的方式，引出要寫的人物。如：

春天又到了。

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。每逢這時候，我就會不由自主地想起劉老師，想起他放上天空的風箏。

劉老師教我們歷史課。（《理想的風箏》）

這是一篇寫劉老師的文章。開頭沒有直接寫劉老師，而是先描繪了春天的風景，再由風箏引出了文章的主要人物——劉老師。

有些小作者，在寫人作文的開頭喜歡提一些問題，與讀者互動。如：

大家都看過川劇絕活變臉吧？演員一低頭，白臉就變綠了，再低頭，綠臉又變藍了……我家就有一位這樣的變臉大師，那就是我的媽媽。（《變臉大師——媽媽》）

文章開頭提出一些問題，與讀者互動，說明小作者心中裝著讀者，有一定的讀者意識。

開頭用一連串排比句、比喻句先做個渲染，非常炫耀，再引出自己想寫的人物。如：

在我們的生活中，有救死扶傷的醫生；有不畏風雪、堅守崗位的警察叔叔；有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的老師；有保家衛國的邊疆戰士們……而我，最敬佩的不是這些人，而是默默無私的奉獻者——清潔工人。（《默默無私的奉獻者——清潔工人》）

這樣的開頭，優點是運用了一串排比，很有氣勢；不足在于容易套路化。建議初學者或不擅長作文者，實在想不出更好的開頭時，可以適當運用。

當你所要寫的這個人的外貌非常有特點時，可以嘗試用這個人的外貌描寫作為開頭。如：

長著一對和蠟筆小新的眉毛一樣的眉毛，一字眼的眼睛每天笑瞇瞇的，一看就是天生的樂天派；高高的鼻梁上架著一副厚厚的鏡片，顯示了他淵博的知識；不高不矮的個子，最顯眼的要數他的啤酒肚了，圓鼓鼓的，如同一只大西瓜。你知道他是誰嗎?沒錯，他就是我的爸爸。（《我的爸爸》）

怎么樣，文章一開頭就將所要描寫的人的樣子呈現在讀者的眼前，是不是很吸引人呢？

生活中，有的人說話非常有特點，能夠反映出他的性格特征，可以試著用語言描寫作為開頭。如：

你聽，她又在教訓人了：“黃強，你作業做完了嗎？”“殷震宇，你又在講話！”不見其人，只聽其聲，就知道這是她正在發威。為了這事，我們給她起了一個外號叫“尖刀嘴”。（《“尖刀嘴”班長》）

這樣的開頭方法，就是語言描寫開頭法。

抓住最能反映出這個人物特點的場面，作為開頭。將最精彩的、最有張力的場面，在開頭中呈現出來。如：

上課鈴聲響了，英語老師拿著一沓試卷走進了教室，剛把試卷放好，就火冒三丈地說：“這些題目哪一道沒講過!為什么還考這么差！全班罰抄50遍！”

這就是我們嚴厲的英語老師。許多同學都怕她。就連在學習中非常出色的班長，被她罵也是常有的事。（朱彬琪《我的英語老師》）

對人物生活的環境展開描寫，作為開頭，引出人物。如：

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。（《少年閏土》）

在特殊的環境中，引出特殊的人物。這樣的開頭，是不是很有畫面感呢？

“嘚嘚嘚嘚……”隨著一串熟悉的“槍聲”，我們班的科幻迷兼游戲迷馬翰文一邊倒退著進了教室，一邊把手當作槍，對著他的假想敵人“開火”。

我鄙視地看了他一眼，繼續寫自己的作業。因為在我眼里，他就是一個只會玩的“馬大哈”！每天，他基本都會忘帶東西。今天忘了帶鉛筆盒，明天忘了帶作業本，唯獨不忘的就是——玩兒！（《“馬大哈”》）

“馬大哈”最喜歡玩。玩，側重于動作。作者在開頭就著墨于他玩耍的動作。這樣的開頭，與人物特點聯系得非常緊密，也是值得學習的哦。

“原來他是這樣的人！”我在心里想著，嘴里不住地念叨著，“他以前可是，可是……”怎樣的事讓我有這么大的反應？別著急，下面你就知道了。（《原來他是這樣的人》）

在作文開頭，對人物的心理活動進行描繪，激發了讀者的閱讀興趣。

上面列出的寫人作文十種開頭法，有的是直接切入所要描寫的人物，比如“語言描寫開頭法”“動作描寫開頭法”；有的是間接引入所要描寫的人物，比如“環境描寫開頭法”“場面描寫開頭法”。

怎么樣，了解了這些寫人作文開頭法之后，你是不是很想試一試呢？