勇啃鄉村幼師培訓“硬骨頭”

莫東霞 周仕敏 馮竹青 林小佩

“以前真是不敢想，我還能為大家‘送課?！背缱笫刑斓瓤h城西幼兒園教師趙玉秋感嘆道。2010年，趙玉秋從小學教師轉崗成為一名幼兒教師，此前她已有10年小學教學經歷。轉崗初期，趙玉秋不知如何開展幼兒園教學，但如今已成長為能給全縣幼兒教師“送課”的專家了。

趙玉秋的成長得益于廣西幼兒師范高等?？茖W校（以下簡稱廣西幼師）幫助鄉村幼兒教師專業成長的培訓計劃。自2010年起，廣西幼師采取“現場+課堂”模式，對鄉村幼兒教師進行了連續10年的培訓支持，形成了符合鄉村幼兒教師實際的“三階五步四方”專業成長支持體系。這一實踐成果現已推廣到我區14個設區市以及區外多個地方，受益教師近20 000人次。

“三階課程”提升鄉村幼師專業素養

長期以來，鄉村幼兒教師隊伍存在著專業知識結構不完整、專業適應期長等問題。為了解決這些問題，廣西幼師研究團隊將鄉村幼兒教師分為以下4類：第一類為準教師，即非教育類專業畢業、無教師資格證，但有一定實踐經驗的教師;第二類為轉崗教師，即從小學轉崗到幼兒園的教師，這些教師有小學教師資格證，有教學經驗，但對學前教育比較陌生;第三類為助理教師，這類教師從中職學校幼兒教育專業畢業，但大多未拿到教師資格證，僅持有保育員證、育嬰師證;第四類為新手教師，剛從大專及以上學校學前教育專業畢業，有幼兒園教師資格證，但缺乏實踐經驗。針對這4類教師的實際，廣西幼師采取了有效的培養策略?！?br>