那個排球少年

李津羽

2014年初夏，我帶領校排球隊獲得了桂林市小學組男子排球冠軍。學校頒獎典禮結束后，五年級的小敬跑過來找我。“教練，我想打球。”他期待地望著我。看著他堅毅的眼神和瘦瘦的身子，我既高興又猶豫。

小敬性格比較內向，他能單獨向我提出這個想法讓我有些驚訝。可是他學習不好，科任老師們會同意他來打球嗎？于是我對他說：“我先問一下你的班主任再做決定吧！”他略帶失望地走了。

課間，我和小敬的班主任和科任老師們聊起這件事，反對的聲音多過支持的聲音，但最后，大家還是決定給小敬一次機會。

我給小敬提了幾點要求：必須按時完成作業、不會接到老師關于他的小報告、學習只能進步不能退步。以上任意一條沒有做到就停止訓練。小敬連連點頭。此后，他每天都早早地來到學校，一寫完作業就去操場練球。

可學習基礎差是他的軟肋，有些作業不是他不想寫，是不會寫。于是，我把隊里學習好的隊員叫過來，問他們：“小敬有些作業不會寫，你們以后能早點到校輔導一下他嗎？”“啊……”大家紛紛避開了我的視線。看著他們這個樣子，我既好笑又好氣：“這樣吧，離校較遠的隊員可以先離開了。”最后只剩下三個人，我望著欲言又止的三個隊員，說;“你們別急，聽我說完，我還會給你們一次選擇的機會。你們知道幫助他人的快樂在哪里嗎？就是你在輔導他人的過程中，也會對知識的理解更深，而且你付出的勞動也會贏得別人的尊重，這不是一件很快樂的事嗎？