因校制宜 精準發力 轉變觀念 健體鑄魂

陳擁軍

9月21日，國家體育總局和教育部聯合印發《關于深化體教融合 促進青少年健康發展意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》總共分八方面37條措施，其中涉及中小學方面的熱點主要有“體育科目納入初、高中學業水平考試范圍”“一校一品、一校多品”“構建對口升學的人才培養體系”“四級青少年比賽體系”“社會力量進學校”等。

《意見》一出臺就廣泛引發社會、學校、家庭等多方面的關注與熱議。如何將體教融合文件精神轉化為可操作的方案與行動，讓體教融合在中小學落地生根，促進廣大中小學生健康發展，這是我們必須思考與探索的問題。作為一名長期在中小學工作的一線體育教師，我將從學校、教師、家長、學生四個方面談一談自己觀點與建議。

一、因校制宜，建章立制，為體教融合保駕護航

體教融合的過程中，“校”是載體，“融”是核心。

學校所在的區域不同，可利用的體育資源自然就不相同。同一區域的學校，校情、學情不同，它們落實政策的過程與方法自然也會不同。筆者認為，在落實《意見》的過程中不能一刀切、不能千篇一律，應該因校制宜、百花齊放、百家爭鳴，讓學生在體教融合中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，實現文明其精神、野蠻其體魄，這是我們要追求的育人目標。

《意見》在加強學校體育工作中明確指出：各校要面向全體學生，開齊開足體育課;要開展豐富多彩的課余訓練、競賽活動，擴大校內、校際體育比賽覆蓋面和參與度;按照“一校一品”“一校多品”的學校體育模式，建設體育傳統項目特色學校;加大體育特長生的培養，建立健全人才培養體系，打通對口升學單位等。

作為學校方面，首先應該把《意見》中相關精神及要求和學校的實際結合起來，制定學校的中、長期體教融合的規劃。規劃可以分二年、五年來制訂，每一階段進行評估，并根據評估結果與時事發展調整自己下一步的工作計劃。其次還要根據《意見》中的要求建章立制，明確各方的職責，出臺學校的考核方案和激勵政策，讓教師動起來、讓學生跑起來。例如：學校如何根據校情組建代表隊參加各級聯賽？教師訓練的課時量如何計算？體育特長生的升學通道如何打通？學校以什么樣的方式引進社會體育力量？學校如何構建教、練、賽的教學訓練體系等。學校只有根據《意見》要求建立了較為科學的管理制度，有章可循、有法可依才能為體教融合落地生根而保駕護航。

二、自我提升，精準發力，讓體教融合落地生根

機遇總是垂青于那些有準備的人。體教融合雖然為中小學體育教師提供了實現自我價值的全新平臺，但機遇也會從那些“昏昏沉沉”的人們身邊溜走，甚至機遇還會將那些不能適應新要求的人們“淘汰”。

《意見》就像一盞“明燈”，為廣大中小學體育教師指明了今后的前進方向和奮斗目標。

作為一線教師，首先要學習《意見》，要認真領悟其中的核心與要領，要知道在落實體教融合的過程中，自己應該做什么、自己現在能做什么、自己將來能做什么？并根據自己的實際情況，制訂自我提升的計劃，從教育、教學兩個層面全面提升個人的素養。比如：主動參加籃、排、足三大球及冰雪等項目的技能培訓，拿到相關的教練員、裁判員證書，增強自己的教學水平，提升課余訓練能力。

其次，作為一線教師要有教科研意識，要把理論與實際相結合，以研促教、以研促訓。在日常工作中積極實踐與研究，把“教會、勤練、常賽”融入到自己的教學和訓練中去。積極組建適合學校、適合學生、適合自己的各級代表隊，在“一師一隊”的實踐中提升自己的教學和訓練水平。此外，一線教師也可以根據自己的能力，走出校園、走進社會，參與各級體育訓練與賽事，在活動中發揮自己的長項，在活動中提升自己，讓學生因你的參與而受益。

第三，作為一線教師要分析校情和學情，結合當地的體育資源積極給學校建言獻策。只有學校的規劃科學了，教師們才能找到精準發力點，才能展示自己的才華，讓體教融合落地生根。

三、轉變觀念，陪伴成長，家校聯動促體教融合

無體育，不清華。

在我國，無數的家長都夢想讓自己的孩子考入清華等名校，但他們往往忽略了清華大學體育教學也聞名于全國。“無體育，不清華”是清華大學獨特的校園文化。清華大學本科學制由5年變為4年，許多課程相應縮短，但體育必修課卻從3年變為4年，女生1500米、男生3000米是體育必測項目，不會游泳不能清華畢業已經成為硬性規定。清華大學這些規定都是強制性的，正是這些強制性的體育要求，明顯改善了學生體質健康狀況，同時磨煉了學生的意志品質，健全了學生人格，為清華學子的幸福人生奠定了堅實基礎。

近三十年來，根據我國國民體質監測結果顯示，總體上來講我國中小學生的身高等形態發育水平在不斷提高，但學生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等五大素質指標有明顯下降趨勢，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加。中小學生體質的下降不僅對學生的發育造成不良影響，還直接關系到每個家庭的幸福，甚至還影響到國家的長遠發展和國防安全。

隨著時代的進步，社會的發展，家長一定要改變觀念，拋棄“唯分數論”的思想，要牢固樹立健康第一，全面發展的思想。沒有健康，一切歸零。根據專家研究發現，父母親是否經常參與體育鍛煉會對孩子參與運動產生直接影響。通俗講，父母親越愛運動，他們的孩子也越喜歡運動。此外，孩子運動習慣養成的過程也需要家長的督促與陪伴，而不是放任孩子“自主、自由”練習。

在孩子健康成長過程中，只要家長轉變觀念，愿意陪伴學生一起經常參與體育鍛煉，支持學生參加各級體育競賽，體教融合工作才能在家校聯動的基礎上發揮最大的育人效果，而學生就是最大的受益者。

四、積極參與，健體鑄魂，讓學生因體教融合終身受益

在體教融合中，學生始終是主體。我們所有的工作、活動都要符合學生身心發展規律和認識規律，也要遵循體育項目自身的特點和訓練規律。引導學生根據自身的情況，積極主動參加各類體育活動，從而養成終身運動的習慣。運動習慣的養成需要長久的堅持，枯燥單一的運動模式是違背孩子天性發展的。

首先我們可以通過各類比賽培養學生的運動興趣。比如：根據學生的運動能力，可以讓學生利用課余時間，在校參加班內小組比賽、班級間比賽、年級比賽。也可以讓學生在周末參加社區比賽、校際比賽、俱樂部比賽。通過各類各級比賽激發孩子運動積極性，提高他們的抗挫折能力，進而讓孩子更主動、更快樂地參與運動。

其次，我們要從小引導學生科學訓練，比賽固然能提高學生的興趣，但如果沒有日積月累的學習與訓練，學生沒有擁有良好體能，沒有掌握必要的技能與戰術，任何比賽都將失去它真正的價值與意義。

再者，我們要從小引導學生多參與像籃、排、足這樣的集體項目，從小培養他們的合作意識，讓他們在比賽中懂得角色的轉換和分工的不同，通過體育運動提高學生的社會參與能力和適應能力，充分發揮體育的育人效能。

還有，我們在體教融合的過程中，如果遇到好的體育特長生，我們一定要為他們創建良好的升學通道，消除學生和家長的后顧之憂，為國家儲備優秀的體育人才。

體教融合是探索符合中國特色體育人才培養道路的重要戰略部署。它需要國家、社會、學校、家庭等多方面的通力合作，它不會一蹴而就，實施的過程中我們需要信心、耐心和決心，更需要科學的決策方法與手段。培養體育人才固然重要，但讓廣大中小學生在體教融合的大平臺中，享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，實現文明其精神、野蠻其體魄，幫他們健體鑄魂，為中華民族的偉大復興培養合格的社會主義接班人，這是我們追求的育人目標。

作者單位：陜西石油普教中心禮泉分校