少數民族服飾圖案在服裝教學設計中的應用分析

□安若溪 貴州輕工職業技術學院

少數民族服飾圖案一般是作為中國風元素進行流傳，是中華民族的重要寶藏，國內外服裝設計師對其也非常關注。當前，國內外服裝設計師對少數民族的服飾圖案應用非常普遍，希望利用少數民族服飾圖案來增加作品魅力。因此，在服裝設計教學過程中，研究少數民族服飾圖案的教學任務比較迫切。在具體教學活動中，教師可利用合理的教學方式以及相應的教學目標，來培養學生的創造力、想象力，從而弘揚我國的傳統民族文化，發展我國現代服裝設計。

一、少數民族服飾圖案在服裝設計教學中的應用研究價值

（一）少數民族服飾圖案包含豐富的藝術價值

我國幾千年的發展歷史中留下了許多燦爛的文化，其中就包含少數民族的服飾圖案文化。在幾千年的勞動生產過程中，少數民族用自身獨特的智慧和對色彩與線條的使用，造就了別具一格的服飾圖案風格。少數民族服飾圖案所包含的藝術價值和體現在以下三個方面：第一，充實了少數民族在物質與精神方面的護佑需求，少數民族的人們相信很多服飾圖案都能夠驅邪，從而進行自我保護和庇佑家人；第二，根據祖宗、宗教、圖騰、神話、神靈等的崇拜和自身年齡婚假情況、性別、年齡等將獨特的圖案形式裝飾在衣物上。總的來說，這些少數民族服飾圖案被當前服裝設計師重新利用和轉化，進而成為他們表達自身設計理念的重要因素，在被運用在服裝設計中的同時，也有效地弘揚了我國少數民族文化，在一定程度上也能夠促使少數民族文化得到發展。

（二）少數民族服飾圖案在現代服裝設計中的應用

特有的文化特色和魅力的結合來展現服裝設計的理念與本國時尚的風格。所以，這些服裝設計師也對中國少數民族的不是圖案有濃厚的興趣，他們希望在自己的服裝設計中運用到中國元素。這一點在國際時尚舞臺上已得到印證。

二、少數民族服飾圖案在服裝設計教學中應用的有效路徑

在服裝設計教學中少數民族服飾圖案的有效運用路徑可以從三個方面進行：第一，提倡教學互動，提高借鑒能力；第二，加強背景教育，提高學習的積極性和主動性；第三，創設文化語境，培養其應用性，詳情如下。

（一）提倡教學互動，提高借鑒能力

我國幾千年來的歷史文化背景，形成了我國獨特的少數民族服飾圖案，這是其他藝術所無法取代的。因此，在服裝設計教學內容中借鑒少數民族服飾圖案進行教學是其重要方式之一。這種方式可以幫助學生了解和學習少數民族服飾圖案，也是傳承和弘揚我國少數民族服飾圖案的方法，學生通過對少數民族服飾圖案的學習能夠鞏固自身發展優勢，設計出成功的作品，再加上教師適當的引導，讓學生樹立正確的對少數民族圖案的審美和價值的取向，能夠從少數民族服飾圖案中提煉精華，而不是照搬照抄。

（二）加強背景教育，提高學習的積極性和主動性

強化學生對少數民族文化歷史的教育，激起了學生對少數民族的興趣，從而加強學生的學習主動性，實現對我國少數民族文化的傳承與弘揚。換句話說，在教育教學過程中重視通過以下途徑來達到教學目標。第一，進行圖片展示，教師在課堂上通過圖片的形式，向學生形象地解釋背景資料和著名設計師的評價；第二，服裝教學設計課程應該設置實習課程，調整相應的時間讓大學生到少數民族聚居地進行采風學習，感受少數民族的生活生產方式，也能了解少數民族服飾圖案的真正魅力；第三，課堂內容中增加服飾圖案相關課程的研究，幫助學生了解中國少數民族的歷史文化背景。

（三）創設文化語境，培養其應用性

在服裝設計教學過程中，教師要重視創設文化語境，幫助學生提高運用能力，在教學過程中要積極訓練學生在民族服飾圖案的改造和設計學習，讓學生能夠從少數民族服飾圖案中盡量提取出特別的元素，并通過設計完成自己的作品。或是在專業教學過程中，指定少數民族服飾圖案的樣式讓學生對元素進行自我創造和設計，鼓勵學生從造型、色彩、工藝、手法上讓圖案多變，從而培養學生的實際應用性。此外，還要重視循序漸進，先讓學生對少數民族圖案直接運用，再進行間接應用，最后實現創新應用，從而幫助學生加深對少數民族服飾圖案的理解和記憶。

綜上所述，在現代服裝設計教學中加入少數民族服飾圖案的學習與應用，不但能幫助弘揚和發展我國少數民族的歷史文化，還能讓優秀的傳統文化與現代服飾碰撞出火花，實現創造與創新。在服裝設計教學中，加入對民族服飾圖案的學習，可以讓現在大學生了解民族文化，在設計服飾文化的同時重視弘揚和發展中國優秀的歷史文化，讓我國民族特色的服裝設計走向世界。