幼兒園教育應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

史紅艷

（河北省保定市滿(mǎn)城縣兩漁中心幼兒園，河北 保定 072150）

幼兒教育作為啟蒙教育，其對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)影響意義重大，為了能夠讓幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，幼兒園必須要在教育過(guò)程中做好對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在實(shí)際工作中，教師要根據(jù)不同行為習(xí)慣的特點(diǎn)，采取具有針對(duì)性的教育對(duì)策，文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育概述

（一）活動(dòng)習(xí)慣

活動(dòng)習(xí)慣是指在活動(dòng)過(guò)程中由于多次重復(fù)和練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成內(nèi)心需要的活動(dòng)行為方式，它包括獨(dú)立思考的習(xí)慣，積極參與活動(dòng)的習(xí)慣等。

（二）道德習(xí)慣

道德習(xí)慣是指在道德意識(shí)支配下出現(xiàn)的較為穩(wěn)定、持久的道德行為，它是確定道德觀念和道德信念的基礎(chǔ)。一個(gè)人有了道德習(xí)慣，社會(huì)覺(jué)悟和社會(huì)準(zhǔn)則才能成為其精神財(cái)富。道德習(xí)慣具體包括以下內(nèi)容：文明禮貌的習(xí)慣，關(guān)心他人、關(guān)心集體的習(xí)慣，遵守紀(jì)律的習(xí)慣，遵守交通規(guī)則，注意個(gè)人安全的習(xí)慣，誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的習(xí)慣，不欺弱凌小的習(xí)慣等。

（三）生活習(xí)慣

生活習(xí)慣是幼兒每天日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)飲食、起居、衛(wèi)生、消費(fèi)等習(xí)慣，如按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，積極鍛煉身體，不隨地亂丟瓜皮果殼，不隨地吐痰，飯前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，不亂花錢(qián)等。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的價(jià)值

（一）實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)

幼兒教育的作用主要以啟蒙教育和養(yǎng)成幼兒正確的觀念和行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，在這一前提下，做好對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)提供了重要支持。教師對(duì)幼兒在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)，能夠讓幼兒逐漸將自己塑造成一個(gè)講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、有道德的幼兒.加強(qiáng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的價(jià)值意義重大。

（二）提升幼兒素質(zhì)水平

在幼兒教育環(huán)節(jié)中，做好對(duì)幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒素質(zhì)水平的提升，這對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)具有重要意義。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，幼兒教育所要教給學(xué)生的不僅是認(rèn)識(shí)多少個(gè)漢字，學(xué)會(huì)加減乘除，而是讓他們學(xué)會(huì)與同伴交流、樹(shù)立正確的思想觀念和懂得對(duì)是非的判斷。在這一目標(biāo)下，教師對(duì)于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠從主觀上告訴他們應(yīng)該如何正確地思考、正確地行為，并將形成習(xí)慣，成為自己生活中的一部分，這對(duì)于提升幼兒素質(zhì)水平具有重要意義。

三、幼教過(guò)程中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）教學(xué)課堂中的行為習(xí)慣培養(yǎng)

除了對(duì)于紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)外，在不同的教學(xué)內(nèi)容上，要形成對(duì)于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，開(kāi)展不同的行為習(xí)慣養(yǎng)成，可以設(shè)置諸如音樂(lè)課堂一類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生接觸音樂(lè)，初步接觸藝術(shù)，形成良好的感知能力。而在實(shí)際課程當(dāng)中，會(huì)面臨幾個(gè)問(wèn)題，首先是兒童會(huì)跟著音樂(lè)手舞足蹈，或者刻意蹦跳，其次是兒童之間會(huì)互相嬉戲打鬧，最后是孩子的注意力容易被轉(zhuǎn)移，而不能夠集中注意力去聽(tīng)音樂(lè)，這些事實(shí)上都是不好的行為習(xí)慣。

1.要幫助幼兒養(yǎng)成“聆聽(tīng)”的行為習(xí)慣。

在音樂(lè)響起時(shí)，教師可以做一個(gè)安靜的手勢(shì)，并讓小朋友之間互相監(jiān)督，以此來(lái)達(dá)到聆聽(tīng)音樂(lè)的目的，聆聽(tīng)的過(guò)程中，孩子就會(huì)不由自主的進(jìn)入到音樂(lè)當(dāng)中，開(kāi)始感知音樂(lè)。

2，培養(yǎng)良好坐姿的養(yǎng)成。

坐姿會(huì)影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，也有利于音樂(lè)課程的深入，因此養(yǎng)成良好的坐姿對(duì)于幼兒至關(guān)重要。在孩子們手舞足蹈或者形成不好的坐姿時(shí)，教師可以結(jié)束音樂(lè)，來(lái)強(qiáng)調(diào)并規(guī)范坐姿，直到坐姿得到規(guī)范時(shí)，再重新放出音樂(lè)，讓兒童意識(shí)到，自己的坐姿很重要，進(jìn)而養(yǎng)成良好的坐姿。

3.對(duì)于概念性的行為習(xí)慣養(yǎng)成。

孩子們偷偷聊天，教師就可以適當(dāng)?shù)囊胱鹬氐脑?huà)題，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，即便這個(gè)概念是陌生的，或者是難以理解的，但是教師在強(qiáng)調(diào)的過(guò)程中，孩子們會(huì)逐漸養(yǎng)成別人說(shuō)話(huà)時(shí)自己不插嘴，互相尊重的行為習(xí)慣，在往后的成長(zhǎng)中，逐漸了解到這一習(xí)慣的背后含義，加深對(duì)于習(xí)慣的印象，會(huì)形成伴隨一生的良好行為習(xí)慣。

（二）利用第一印象的積極作用，塑造幼兒的良好行為習(xí)慣

幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，在他們接觸這個(gè)社會(huì)的時(shí)候，第一次的經(jīng)歷往往讓他們印象非常深刻，持續(xù)時(shí)間也非常的久遠(yuǎn)。所以，幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的訓(xùn)練中，要特別注重第一次對(duì)他們的影響作用。在讓幼兒第一次做什么事情的時(shí)候，教師就要耐心的講解，并做好示范，保證幼兒第一次就能做得非常好。這樣，在以后幼兒出現(xiàn)了相同的行為表現(xiàn)時(shí)，教師只需要通過(guò)鼓勵(lì)的方式加以強(qiáng)化就可以了。可是如果教師在幼兒實(shí)踐之前沒(méi)有注重講解，幼兒在理解不清的情況下去進(jìn)行實(shí)踐，就會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，在信心方面受損，如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間的采用錯(cuò)誤的方式進(jìn)行實(shí)踐，在糾正的時(shí)候也就變得更難。所以，在示范了之后，幾乎所有的幼兒都能夠做得非常好。這也就提示我們很多時(shí)候，幼兒做的不夠好，可能也是因?yàn)槔蠋熃痰貌粔蚣?xì)心。要多從自己身上找原因，不斷的將自己的教學(xué)水平進(jìn)行提高。

（三）良好道德習(xí)慣的培養(yǎng)

在幼兒教育過(guò)程中，教師作為幼兒的思想、行為指導(dǎo)者，其必須要做好對(duì)幼兒良好道德習(xí)慣的培養(yǎng)。從當(dāng)前的幼兒素質(zhì)水平來(lái)看，很多獨(dú)生子女都存在對(duì)家長(zhǎng)老人不尊重、呼來(lái)喝去的情況，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展都是極為不利的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助家園合作的方式來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，讓他們認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的辛苦，從而能夠改變自己，讓自己成為一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的好孩子，為他們良好的道德習(xí)慣養(yǎng)成帶來(lái)支持。

四、結(jié)語(yǔ)

無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)前，還是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，甚至是對(duì)于教學(xué)內(nèi)容本身都有很多細(xì)節(jié)需要教師去引導(dǎo)，而這個(gè)過(guò)程中，作為教師要有足夠的洞察力和耐心，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，作為幼兒園本身，需要進(jìn)行相關(guān)教育內(nèi)容的監(jiān)管，確保行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為重要內(nèi)容被落實(shí)。