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素質教育背景下高中日語課堂教學策略研究

2020-12-07 14:22:19顧迎春
魅力中國 2020年51期
關鍵詞:詞匯素質教育情境

顧迎春

(泰州市民興實驗中學,江蘇 泰州 225300)

素質教育這一理念由來已久,在時代不斷發展的背景下,其內涵也不斷豐富。就當下的實際情況來講,素質教育的核心就是對學生的學科素養進行培育。不同的科目其核心素養并不一樣,從課堂教學的角度來看,老師應該借助對學生核心素養培養的方式達成素質教育的目的。目前一些高中之中開始開設日語課程,學生不僅需要對其基礎、理論等知識予以學習,還應該對其核心素養予以科學有效的培育,這樣才能行之有效的推進高中日語教學。

一、素質教育背景下高中日語教學難點

(一)對高中學生來講,很多學生的日語基礎為零,不如英語這樣的外語課程,很多學生從小就開始接觸。由于缺乏必要的日語基礎,很多學生多不認識五十音圖,這就要求我們的教學活動必須從零開始。再加上高中本來課時就比較緊張,要想從零開始對日語進行學習,學生勢必有很大的困難。因此,從老師的角度來看,如何把教學難度降低,讓學生更好的理解日語知識,值得深思。

(二)從當下日語教學實際而言,主要是通過漢語和當地語言進行發展的,通過長時間的演進,目前兩國之間的語言已經有很大的區別,即使的相同的字形,但是兩國的意思迥然不同。由于在字面上看二者有一定的相似性,導致很多學生用漢語思維學習日語,這樣就存在很大的誤區。老師在執教的時候,需要通過具體的日語環境推進日語知識的學習,有效的區分漢語,學生才能更好的理解,但是在高中校園內要構建相應的語言環境非常困難。

(三)語言并不是一成不變的,在演化過程中或很多新的內容加入其中,就如漢語當前很多詞匯在以往中并沒有,但是隨著時間的推移會出現很多新的漢字,成為日常用語。日語也是如此,在長久的發展進程中,也有新的表達方式、詞匯出現。但是就目前日語教學來講,教學和實際想脫離,具有嚴重的書面化情況,很多表達方式、詞匯等已經比較落后,如何及時對教學內容予以更新,和日語的實際發展相匹配,值得高中日語老師深思。

二、素質教育背景下提高高中日語教學的措施

(一)通過教學工具優化學生基礎。要想跟好的學習語言知識,做好基礎性的工作尤為重要,其中最為基礎的內容為詞匯、語法等,這些應該在高中日語課堂上重點教授。因此,高中學校在開設日語課堂教學的時候,老師可以借助有效的教學形式和措施,確保學生深厚的基礎予以日語知識的學習。

1.從執教發音的層面來看,五十音圖非常關鍵,除此之外還有一些語音知識比較基礎。在課堂上,老師借助度媒體教學工具把相應的語音資料予以播放,確保學生讀誦練習,練習正確的發音。

2.從詞匯的角度而言,我們通過思維導圖工具,把日語詞匯的構詞規律向學生展示,讓學生通過表象知識對內里知識予以掌握,保障學生深入了解構成日語詞匯的內容,即使學生見到陌生的詞匯也能認識。

3.從語法的角度來看,我,我們可以通過電子白板等方式,讓學生的理解更加深刻??偠灾?,我們對多種教學工具和措施行之有效的使用,能夠不斷深化學生的基礎知識,為接下來日語知識的學習奠定堅實的基礎。

(二)創設語言情境。作為一種常用的教學形式,情境教學在高中日語教學中發揮著至關重要的作用。在課堂上,老師通過具體語言情境的創設,引導學生進行思考和體驗,這對學生日語知識的理解非常有幫助。依托課堂上場景的不同,我們可以實現語言情節的不同構建,借此有效的優化課堂教學,實現教學質量的不斷提升。例如,我們在導入課程的時候,課時通過趣味性場景的營造,更好的設置獨具趣味的氛圍,借助這樣的形式激發學生的學習興趣?,F場教學對理論知識予以講解時,可以通過構建其他的場景,科學的對相關角色予以構建,讓學生選定相應的角色予以扮演,通過該角色的相應體驗,實現更好的學習效果。我們在進行實踐的過程中,可以借助主題情境的設置,緊緊以具體的語言主題為中心,實現創建情境的開放性,讓學生的發揮更加自由,在這樣的情境下通過有效的交互日語知識場景,進一步加強知識的內化。

(三)優化教學內容。對日語教學來講,我們還應該對日語自身的發展予以關注,有機的聯系起實際情況,讓日語教學中接地氣程度更高,而不能僅僅在書本中進行教學。所以,老師可以通過外部素材的構建,對日語教學內容予以更新。

1.借助影視資源。我們都知道日本動漫產業比較發達,在全球有一定的影響力,很多高中生對日本的動漫有一定的喜歡程度。因此在實際教學的時候,我們可以把一些最新的動漫在課堂上展示,讓學生通過臺詞的模仿,對日語的語法、詞匯等進行練習。

2.結合日語實際教學情況,開展相應的實踐活動。在開展教學的過程中,老師可以引入外教等方式,讓高中生和他們進行溝通交流活動,營造一定的語用環境,在實際中實現日語的體會。

三、結束語

目前國內如火如荼的推進素質教育,因此作為日語老師我們應該認識到這一點,通過有效的舉措予以落實。作為高中日語老師,我們應該實現教學活動的積極創新,借助相應的教學工具,實現語言情境的創設等方式,實現更好的教學效果。

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