培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高英語學(xué)習(xí)能力的保障

周榮兵

（江西省南昌航空大學(xué)附屬學(xué)校，江西 南昌 330000）

每次英語考試，一個(gè)班中分差最大的題型就是閱讀理解了，閱讀理解是學(xué)生失分率較高的部分,而且在考試中閱讀理解部分也是影響答卷速度的一個(gè)主要原因。那么造成中學(xué)生英語閱讀理解速度慢和得分率低的主要原因是什么呢？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1.詞匯量太少，這是影響閱讀的最大障礙。先不說閱讀方法和技巧，學(xué)生在閱讀過程中遇到了大量的生詞，句子根本就讀不通，更別說答題了。

2.無法理解復(fù)雜的句式，有些學(xué)生文中的單詞都背過，但卻無法提取句中所要表達(dá)的正確信息。理解復(fù)雜句式的關(guān)鍵就是要會(huì)分析句子，并找到句子的主干，這樣理解起來就容易多了。

3.缺乏閱讀方法和閱讀技巧。比如要學(xué)會(huì)找文中的中心句和中心段落，再根據(jù)每個(gè)段落的中心句去理解一些具體信息，就會(huì)容易多了。

那么平時(shí)應(yīng)怎樣來訓(xùn)練才能提高學(xué)生的閱讀能力呢？我總結(jié)了這么幾點(diǎn)：

一、激發(fā)興趣，促進(jìn)閱讀

英國教育家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”在英語閱讀教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)語言產(chǎn)生了興趣，就可以激起學(xué)生的求知欲，最大限度調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性。

（一）巧用教具

根據(jù)教學(xué)需要，可利用教具來激發(fā)學(xué)生的興趣，如掛圖、實(shí)物、簡筆畫、多媒體等。這些教具運(yùn)用恰當(dāng)，可以直接刺激學(xué)生的感官，吸引他們的眼球，激活他們的思維，極大地提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。尤其是多媒體教學(xué)，選好適于用多媒體上課的內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境，感受教學(xué)的聲情并茂，學(xué)生定會(huì)感到新奇、產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）實(shí)施分層教學(xué)

教師組織閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生分配不同難度的文章，讓層次不同的學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)興趣油然而生。

（三）閱讀生活化

要充分挖掘英語教材自身的生活因素，同時(shí)還要開發(fā)教材以外的生活課程資源。要以課本為依托，把身邊有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的資源引入到教學(xué)中，使英語學(xué)習(xí)深入實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的成就感。英語閱讀的內(nèi)容越貼近學(xué)生的生活，他們就越容易讀懂，學(xué)生閱讀興趣就會(huì)特別高，他們才會(huì)更主動(dòng)自覺地閱讀，效果也會(huì)隨之提高。

二、學(xué)好詞匯，益于閱讀

在英語教學(xué)中，要提高學(xué)生的閱讀能力，就要豐富學(xué)生的詞匯量，沒有詞匯量，閱讀就根本進(jìn)行不下去。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的自主性，促進(jìn)詞匯積累，培養(yǎng)語感，提高閱讀能力。同時(shí)通過大量閱讀，也能積累大量詞匯和句型，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)文字的反應(yīng)能力。“To read well,you need a strong vocabulary.To build a strong vocabulary,you need to read well.”這說明了它們的密切關(guān)系，豐富的詞匯可以很好地提高閱讀；大量的閱讀可以豐富學(xué)生的詞匯。教師重視詞匯教學(xué)，要根據(jù)詞匯特點(diǎn)和學(xué)生情況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教給學(xué)生詞匯記憶的多種有效的方法，不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，并且鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，為進(jìn)一步英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重師生情感，創(chuàng)造和諧氛圍

我們知道師生關(guān)系密切融洽、相互理解、彼此信任，才能有心靈上的溝通。當(dāng)學(xué)生從心里意識(shí)到老師是真心關(guān)心他、為他著想時(shí)，無論你是耐心的勸說還是嚴(yán)厲的批評(píng)甚至是呵斥責(zé)備，學(xué)生都能理解接受。這正所謂“親其師，信其道”。反之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。師生心理關(guān)系對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有重要影響，是教學(xué)活動(dòng)得以展開的心理背景，所以加強(qiáng)師生之間的相互理解和溝通，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)和教師的教。

提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生不僅平時(shí)要進(jìn)行大量的練習(xí)，同時(shí)要掌握良好的閱讀技巧和方法，對(duì)學(xué)生授之以“漁”更重要。在平時(shí)閱讀文章時(shí)，要教會(huì)學(xué)生在閱讀中不能斷章取義，應(yīng)結(jié)合背景去理解文章，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的語感以及正確的閱讀習(xí)慣。

相信經(jīng)過長期的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生再也不懼怕閱讀了，要讓閱讀成為他們生活和學(xué)習(xí)的一種樂趣。