游戲在小學音樂課堂教學中的巧妙運用

魏華斌

（江西省贛州市安遠縣浮槎鄉中心小學，江西 贛州 342100）

游戲是小學生的本能性活動，通過游戲可以調動學生多種感官，活躍課堂教學氛圍，在在陶冶學生情操的同時，開發他們的思維，提升他們的審美情趣。因此，在小學音樂課堂教學中，教師要科學應用游戲活動，調動學生音樂學習的熱情和積極性。

一、音樂游戲在小學音樂課堂教學中的研究重點

音樂游戲的規則要求學生們必須遵守，服從指揮。教師要根據不同的年級段設定音樂游戲。如小學低年級段的學生活潑好動、好奇心強，容易被生動有趣的情節和畫面所吸引，我們要用精彩的音樂游戲吸引他們的注意力。小學高年級段的學生隨著年齡的增長，心理有了很大的變化，情感方面也有所發展。教師要特別注意他們的情緒變化，不要讓他們產生反感的情緒。可以激發他們的興趣來開展游戲。教師要根據學生不同的年齡和心理等特點開展音樂游戲，讓他們都能在音樂課中輕松和愉快地學習，讓他們喜歡學習音樂。

在開展游戲時要特別注意，和音樂教育統一。不能讓學生在游戲過后只想到了玩，從中未獲得任何音樂知識，教師首先要明確音樂游戲只是一種教學手段，要靈活的運用到自己的教學課堂中。教師還應該抓住音樂游戲的音樂性、趣味性設計游戲，比如節奏訓練游戲、音準訓練游戲等其他類型的游戲。這些還需要我們不斷地去探索。

二、音樂游戲在小學音樂課堂教學中的巧妙運用

（一）以情景再現為主的音樂游戲

1.小學生年紀小，對知識的理解和應用能力不足，所以，教師在設計音樂游戲活動時，要從學生的實際情況人手，游戲難度適當，要在學生可理解的范圍，圍繞教材內容，以各種題材為背景，以情境再現為主的游戲活動。要設計情境再現的游戲活動，需要教師要對教材內容有一個深入地了解和認識，讓學生圍繞教材內容所呈現的情境，在課堂上以情景再現的方式展示出來，需要注意的是所再現的情景要與教材內容的主題保持一致，可以讓學生進行角色扮演，讓學生根據自己的理解將教材中的人物形象特點扮演出來，融入到角色中去，讓原本教材中的文字內容以更加生動地直觀形象展示出來，進行角色扮演的學生可以在自己表演的同時，更深人到理解音樂作品所要表達的情感。

2.例如，我在對《小花貓和小老鼠》這首歌進行教學時，在正式教學時，我先讓學生對小花貓、小老鼠的特點有一個了解，可以讓學生結合歌詞內容進行表演，學生可以根據自己的喜好選擇自己想要扮演的角色，可以扮演小老鼠，也可以扮演小花貓，每名同學都有自由選擇的機會，角色選定后，邊唱邊進行表演。通過這樣的表演活動，讓學生更積極地投入到歌曲中，更能夠用心去感受歌曲所傳達的意思。再如，我在引導低年級的小學生學習音符時，同樣應用了游戲活動，將學生難以理解、抽象的音符變成具體的游戲活動開展教學，讓學生進行角色扮演，可以選擇自己喜歡的動物，如小青蛙等，將1、2、3、4、5、6……音符看作是樓梯，每當小青蛙跳上一層樓梯，就讓學生跟唱“1”“2”“3”等，多次練唱，從而讓他們理解音符，這樣，在下次唱歌練習時，就能夠跟著教師的步伐完成唱歌任務。

（二）以音準練習為游戲方式

在小學英語教學過程中，音準的練習是教學的重難點內容，是學生進行音樂學習的前提。由于小學生年紀小，思維水平非常有限，對音準的把握還不全面，過于理論化，因此，在實際教學過程中，為了幫助學生克服這一問題，就要開展以音準練習為主的游戲活動，調動學生音樂學習的興趣和積極性。在教學時，教師可以根據實際情況將音準知識進行轉化，用于學生生活實際聯系密切的事物來解釋相關的理論知識，幫助學生理解音準方面的知識。例如，在實際教學活動中，我為了讓學生更好地學習進行音樂知識的學習，就對學生進行了音準方面的練習，我用小狗爬樓梯當作音階，小貓蹦跳當作小跳音程等，利用學生生活中比較常見，比較熟悉的動物來講述學生難以理解的理論知識，通過抽象知識到形象知識的轉化，加深學生對音樂知識的理解，從而提高音樂課堂教學的有效性。所以，在音準教學中，通過游戲活動的形式來教學重難點內容，可以豐富課堂教學的內容和形式，調動學生學習的興趣，開發學生的思維。

（三）通過主題作用提高學生的主動參與能力

在小學音樂教學中，游戲活動可以調動學生學習的熱情和興趣，并能更加自覺地參與到教學活動中來。而游戲活動的開展，必然要圍繞某個主題來展開，因此，教師在設計游戲活動時，可以利用主題作用，讓學生參與到活動中來。例如，我在教學《兩只懶烏鴉》這首歌時，我先將這首歌的主題思想告訴學生，再按照課本要求用幽默的聲音示范唱歌，將學生的興趣調動起來，再讓學生根據自己的理解來跟唱，并引導學生理解歌詞大意，要成為一個勤勞的好孩子，不能像歌詞中的烏鴉一樣懶惰。在教學時，為了提高學生的參與度，我融合了《明日歌》這首歌來教學，并讓學生表演舞臺劇，通過這樣的方式，調動學生音樂學習的積極性，從而更加主動地參與到課堂教學過程中來。

三、結語

在小學音樂課堂教學中游戲活動的應用是非常有效的一種教學手段。通過游戲活動的引人，可以調動學生音樂學習的興趣，讓他們更加積極地參與到音樂學習的過程中來，提升他們的音樂素養。因此，在實際教學中，教師要不斷地更新自身的教學思想、手段，靈活地應用游戲開展音樂教學，從而實現音樂課堂教學目標。