幼兒園戶外活動的開展與實施

梁妮妮

（山西省晉城市沁水縣新樂幼兒園，山西 晉城 048200）

一、科學安排活動內容，激發幼兒參與興趣

開展幼兒戶外活動時，一定要加強相關活動組織。幼兒園孩子大多性格活潑好動，不愿意受到拘束，在開展室內活動時就難以組織，到了戶外時更是猶如脫韁野馬，稍不留神就會失去控制。因此，在幼兒開展戶外體育活動前，教師要進行科學安排、合理規劃，以強有力的執行措施，確保戶外活動順利開展。

（一）集體游戲多樣化

比如在組織幼兒開展“投飛機”戶外活動時，需要選擇晴好天氣，同時保障場地干燥，因為不適宜的天氣會導致游戲失敗。同時，教師可以鼓勵家長參與，使幼兒在父母幫助下完成紙飛機的折疊，確保活動開始時幼兒每人都有一只紙飛機。并且在紙飛機上標注好幼兒學號，以免紙飛機投擲后產生混淆，使整個活動得以順利開展。還有在開展戶外拍球游戲時，需要根據不同年齡段的幼兒分別制定游戲規則，小班可以安排原地拍或蹲拍，以小朋友拍的次數多者為優勝；中班可以安排轉圈拍或跳拍，大班可以安排胯下拍，另外，中大班還可以安排花樣傳球游戲及運球游戲等，增強幼兒主動參與興趣。戶外活動還可以準備紙球、紙箱、沙包、球框、鉆爬、攀登等形式多樣的游戲，幼兒通過往紙箱或球框內投擲紙球，鍛煉自身協調能力和肌肉能力，通過鉆爬鍛煉反應能力、攀登鍛煉平衡能力、繞障礙跑鍛煉有氧能力等。戶外活動在冬季也可以開展，在上述集體游戲基礎上，加入花樣跑步內容，盡量減少幼兒手持道具，以徒手游戲為主，增強幼兒身體抵抗能力。

（二）分組活動趣味化

將幼兒進行分組活動，有利于培養幼兒團隊協作意識，且便于教師指導。在開展戶外活動時，最受幼兒青睞的就是分組活動。在此過程中，幼兒能夠自由結合，對游戲內容進行靈活創新，幼兒的分享意識、團隊意識、競爭意識都會得到不同程度的提升。比如齊心協力活動，將兩根竹竿將一組幼兒連接在一塊，幼兒在游戲時紛紛奮勇當先，充分發揮團隊協作能力，齊心協力向終點進發。還有分組限時堆沙堡、做沙畫等活動，鍛煉幼兒競爭意識。

（三）自選活動多元化

自選活動也頗受幼兒歡迎，在開展自選活動時，幼兒能夠根據自身喜好自由選擇材料，自由發揮，鍛煉自身創造思維。教師在指導幼兒自選活動時會遇到不少問題，因為活動場地較大，而幼兒注意力集中性不夠，指導過程中需要關注每一名幼兒的狀態。因此，指導幼兒自選活動時一定要摒棄傳統指導辦法，注重幼兒自身意愿，強化發散思維，鼓勵幼兒創新玩法，在此過程中，教師只是游戲支持者與合作者，而并非傳統游戲規則制定者。當然，教師也需要把握幼兒自選活動的自由程度，不能夠放任自流，教導幼兒要進行有目標的自選活動，將其作為與幼兒溝通交流的一種有效手段。幼兒通過自選活動能夠充分展示自己，教師則能夠借此予以觀察和啟發幼兒的創新思維，為孩子身心健康發展奠定基礎。

二、合理規劃活動場地，保障戶外活動開展

我國大部分幼兒園活動場地有限，并且幼兒數量眾多，如果不做好活動場地的合理規劃，就會導致孩子戶外活動無法得到保障。要充分利用錯峰時間來開展戶外活動，減少幼兒混齡戶外活動開展機率，以免發生意外。

三、創設優質戶外環境，保障活動順利開展

戶外活動是保障幼兒身心健康的基礎，隨著我國城鎮化的持續推進，幼兒與大自然親近的機會日益稀少，教師要為孩子們創設優質戶外活動環境，促進孩子健康發展。

（一）以趣味環境來集中幼兒注意力

要充分利用幼兒園自然景觀，比如廊道、小山坡、水池等，在廊道懸掛練習幼兒彈跳的小球，鍛煉幼兒彈跳能力；利用山坡的樹木讓幼兒玩“穿越火線”等趣味性較強的游戲；在水池設置踩水車或玩水器具，使幼兒充分體驗玩水樂趣。

（二）以玩具器材來誘發幼兒創作力

大部分幼兒都是通過與材料互動來獲得自我成長。幼兒園需要購置各種各樣的戶外游戲器材，比如小木馬、轉椅、海洋球、蹺蹺板、蹦床等等，不斷豐富戶外游戲內容。還可以鼓勵幼兒協助家長“變廢為寶”，將廢舊材料進行簡單加工，使之成為幼兒戶外活動器具，比如利用廢紙箱制作紙箱火車、跳板；用布條制作沙包、飛盤；用飲料瓶制作梅花樁；用廢報紙制作風箏；用廢光盤制作飛碟等等，通過廢物利用，豐富了幼兒戶外游戲材料，更是懂得生態環保意義所在。

（三）以種植活動來喚醒幼兒親和力

許多幼兒園都有種植園地，在開展戶外活動時，可以讓孩子們參與整理收拾種植園地，比如開展除草、澆水、施肥、給蔬菜抓蟲、為瓜類蔬菜搭架等等，讓孩子近距離觀察植物生長，感受收獲的喜悅。

結束語

總的來說，戶外活動就是讓陽光普照孩子、讓健康親近孩子、讓快樂惠及孩子，這也是教育活動的宗旨所在，教師需要進一步加強戶外活動的實施，與孩子們攜手前行，讓孩子們在玩耍中受益、在玩耍中成長，為幼兒教育發展打下堅實基礎。