趣味課堂，助力成長
——淺析小學(xué)語文課堂趣味模式的構(gòu)建

姚俊

（貴州省銅仁市印江縣第五完全小學(xué)，貴州 銅仁 555200）

一、創(chuàng)新課堂授課內(nèi)容的形式與方法

小學(xué)生活潑好動，愛玩各種活動和游戲，在語文教學(xué)中，老師要抓住學(xué)生的心理特征，圍繞教材的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標，積極擴展課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，既依托于小學(xué)的語文教材，但是也需要在一定程度的不完全依賴于課內(nèi)語文，從而設(shè)計了豐富且有趣的游戲活動，促使理論知識與生活聯(lián)系起來。課堂氛圍較為輕松且充滿活力，則促使學(xué)生能夠發(fā)揮出潛力，進而能夠潛移默化地影響學(xué)生的知識吸收與消化能力，通過多方面的鍛煉，提升其綜合素質(zhì)與能力。而多樣化與豐富性課堂教學(xué)，也是構(gòu)建趣味性課堂模式的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生在識字過程中，多數(shù)學(xué)生感覺到很枯燥，教師們可以設(shè)計出識字的游戲，將漢字分開后寫在不同的卡上，每個學(xué)生都拿一張相對的卡，讓他們玩一個配對游戲，持有部首與漢字的學(xué)生組合，分別為什么漢字，這些卡片可以構(gòu)成多少個漢字，讓學(xué)生自由發(fā)展和活動，把他們所持的卡片分開來，讓他們自由使用和活動。可以用卡片組合起來寫漢字，最后看哪一種寫得正確、全面，通過游戲互動方式來強化漢字教學(xué)過程，促使學(xué)生參與到課堂活動中，還能夠提升課堂教學(xué)的有趣性，教學(xué)效果非常明顯。

二、提升課堂教學(xué)的生機與活力

小學(xué)語文課程教學(xué)中，尤其是古詩文教學(xué)中，學(xué)生難以深刻理解，對其來說較為乏味和枯燥。教師若是采取常規(guī)教師，一味地在講臺上進行講解，缺乏與學(xué)生之間的平等交流互動，課堂氛圍也相對沉悶。對此，踐行素質(zhì)教育與新課程改革標準，小學(xué)語文教師應(yīng)提升自己的職業(yè)素質(zhì)與能力，通過多種方式構(gòu)建高效的課堂環(huán)境，重視教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，尤其是突出課堂的趣味性，發(fā)揮學(xué)生的能動性，促使知識的展現(xiàn)更加生動與形象，貼合學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的機能潛力。語文教學(xué)中，增強課堂教學(xué)的趣聞性，促進學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際結(jié)合起來，生活經(jīng)驗滲透教學(xué)知識，提升教學(xué)的活力與實踐性。還要根據(jù)學(xué)生所處年齡段特點，進一步引導(dǎo)學(xué)生認知生活現(xiàn)象。

三、組織語文趣味活動

語文是充滿智慧的，所以老師應(yīng)該采用更科學(xué)、有趣的方法進行課堂教學(xué)，但在這一過程中，老師要注意在課堂教學(xué)中的紀律。人的生命、成長與語言有關(guān)。語言是對文明與文化的概括，學(xué)生之間的人交通是用語言來進行。在語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)對語文的愛好和養(yǎng)成閱讀良好書籍閱讀習(xí)慣，是非常重要的。小游戲既不會占據(jù)太多的上課時間，也可以使班上學(xué)生自然轉(zhuǎn)入語文教室學(xué)習(xí)，使他們在這種環(huán)境中更加積極地進行思維。

四、改變傳統(tǒng)教育發(fā)展理念，確立了大學(xué)生教育主體性的地位

在趣味的課堂教學(xué)活動中，我們應(yīng)充分展現(xiàn)學(xué)生的主要功能和教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，不能過分依賴于課堂教師安排的教學(xué)，必須提高學(xué)生獨立的思考水平，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。語文學(xué)是一個語言學(xué)科，漢語就是我們的母語，而且不僅是漢語學(xué)習(xí)的基本知識，也是中華民族文化傳播、繼承和繼承的一種有效途徑，因此對語文教育來說是非常重要的，它可以幫助學(xué)生提升文化的背景，提高個性，從而塑造有效的語文教育課堂，教師應(yīng)該利用有趣的教學(xué)活動，來鼓舞學(xué)生對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動。在參加課程的過程中，教師應(yīng)強化學(xué)生在語文教育課程中的主體地位，成為課程的主角。

結(jié)束語

素質(zhì)教育與新課程改革都強調(diào)，義務(wù)教學(xué)階段的課程教學(xué)，包括語文、數(shù)學(xué)、音樂等各個學(xué)科內(nèi)容，堅持“以人為本”的學(xué)生觀，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異與主體性，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，從低年級的游戲化教學(xué)到高年級的自主性學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。對此，教師關(guān)注學(xué)生的主體性，提升課堂教學(xué)有效性非常重要。