把創新變成習慣

田春憶 秦銀銀

在“長沙市第二屆我最喜歡的民間發明公眾評選及系列展示活動啟動式”現場，瀏陽市第五中學學生楊卓嘉向觀眾介紹了他的作品“一種安全酒精燈”。精瘦、靦腆的他，面對參觀的專家、領導卻侃侃而談，毫不怯場，對自己充滿信心。

指導老師陳剛介紹，在這之前，楊卓嘉發明的作品已多次在創新舞臺上大放異彩。如“救生帽”獲得第十一屆宋慶齡少年兒童發明獎銅獎，“平穩流出液體的容器”獲得第九屆國際發明展覽會“發明創業獎·項目獎”銅獎，“便攜式餐茶具清洗器”在第二十二屆全國發明展覽會暨第二屆世界發明創新論壇中展覽等。

本次活動與會領導、中國發明協會中小學創造教育分會會長譚迪熬提起楊卓嘉也贊不絕口：“我認識他五六年了，他一直堅持科技創新，并用自己的行動影響著其他的孩子?！?/p>

走進楊卓嘉的創新世界，你會發現，他的生活中處處充滿創意，而且他總會有意識地把這些想法變成現實，真正做到了“讓創新成為自己的習慣”。

上初中后，楊卓嘉在瀏陽市柏加中學趙海洋老師的引領下初次接觸科技創新，從此便一發不可收拾?！霸谶@之前，雖然腦海里經常有各種各樣的想法，但都沒有付諸行動。接觸科技創新之后，我便思考如何把想法變成實物?！?/p>

在農村，每到暑假，時不時就有小孩在河中不慎溺水的事故發生。每當聽到這些消息，楊卓嘉的心里就會很難過，他想，如果當時游泳者的身邊有一個救生圈就好了。于是在趙老師的指導下，他制作了第一個創新作品——救生帽。

楊卓嘉將鴨舌帽和救生圈結合，在帽子兩邊設計了拉帶。不拉帶子時，救生圈被收縮在帽子外沿，帽子可正常使用;拉緊帶子時，空氣會從安裝在帽子上的單向進氣閥進入，使救生圈充滿氣，幫助溺水者脫離險境。

帶著這個作品，楊卓嘉參加了第十一屆宋慶齡少年兒童發明獎開幕式暨頒獎典禮，并獲得銅獎。

良好的開端是成功的一半，這次參賽經歷開啟了楊卓嘉探索創新世界的大門，驚喜之余，他又緊鑼密鼓地開始制作另一個作品。

一次，楊卓嘉倒桶裝水時發現，倒水時水流不暢，總是一突一突的，濺得滿地都是。為什么會這樣？

“這是因為，桶裝水只有一個瓶口，水被倒出后，空氣就會進入，兩者從同一個口進出，造成了水出現一突一突的現象。”楊卓嘉向記者介紹道，“其中的原理與我們喝礦泉水時瓶子會變癟類似?！?/p>

該如何解決這個問題？

楊卓嘉想到了做“救生帽”時用到的單向進氣閥。在水桶上另開一個瓶口，在瓶口中裝一個單向進氣閥后，水不會從里面流出來，但空氣可以從那里進去，讓水和空氣不從同一個口進入，倒水就非常流暢了。

不同的是，上個作品的單向進氣閥由老師提供，這次楊卓嘉想嘗試自己制作。然而，看起來小小的閥門做起來卻并不容易。“僅單向進氣閥中兩塊很小的薄片我就做了半個月。”楊卓嘉說，主要的難點不僅在于制作薄片，還要找準兩塊薄片的安裝位置，使它們既能讓桶不漏水，又能讓空氣順利地從外面進入桶內。

嘗試了數十次后，楊卓嘉終于找到了薄片的最佳安裝位置，做出了“平穩流出液體的容器”。

楊卓嘉的爸爸一直很支持兒子參加科技創新類的活動。只要有時間，他都會陪著兒子去各地參加比賽?！翱萍紕撔履茏尯⒆右娮R得更多，各方面能力提升得較快?！?/p>

爸爸以前是個木匠，在楊卓嘉的眼中，爸爸十分厲害?！拔矣泻枚鄸|西不知道怎么做，他都能幫我做出來?！辈贿^，楊卓嘉略帶驕傲地說，“他也跟我一起做過單向進氣閥，但他做不出來。”

遇到問題時，父子倆會商量著解決。在設想“多用農家灶”時，楊卓嘉通過理論分析，心中已有初樣，想把實物做出來。由于工藝復雜，他咨詢了爸爸的意見，爸爸建議用自家灶臺先做實驗。就在父子倆準備實施計劃時，“家中的實際掌權者”媽媽出于安全考慮，義正詞嚴地將這一計劃扼殺在了搖籃中。

“有時爸爸遇到困難也會向我求助，我倆的關系就像‘兄弟一樣。”楊卓嘉笑著說。比如有一次，媽媽讓爸爸洗茶杯，由于杯底的污漬用手夠不到，很難洗干凈，爸爸叫來楊卓嘉，讓他出個招。

楊卓嘉一開始想到在筷子上綁一塊干凈的布擦拭，但因力度不夠，常年沉積的茶漬仍無法被清除。后來，看到爸爸用電動牙刷刷牙時，他突然有了靈感——如果把牙刷頭換成材質較硬的大刷頭，不就可以達到目的了嗎？

“這個作品我做起來最得心應手，因為原材料都是現成的，只要將其簡單組合即可。有時一個小小的創意就可解決很多問題?！?/p>

在做化學實驗時，楊卓嘉發現，傳統的酒精燈在使用時存在一些弊端，如容易碰倒、酒精燈內的酒精不能超過整體體積的三分之二、蓋燈帽的時候要連續蓋兩下等。楊卓嘉從實際出發，一一對這些缺點進行了改進。

活動現場，楊卓嘉向記者演示了“安全酒精燈”。為了防止做實驗時不小心將其碰倒，他將酒精燈的重心設計得較低;為了避免酒精燈翻倒時燈芯掉出來，他特別設計了一個燈芯座;為了方便添加酒精，他在燈芯座上打了兩個可以移動的孔。

“無論從設計、原理還是實用性等方面來看，‘安全酒精燈的復雜度都要比之前的作品高?！睏钭考握f，該作品不僅榮獲第二十三屆全國發明展覽會·一帶一路暨金磚國家技能發展與技術創新大賽“發明創業獎·項目獎”銅獎，還獲得了實用新型專利。

當被問到初中與高中的創新過程有何不同時，他答道：“初中時期主要靠自己手工制作，一般是在原有作品的基礎上添加一些其他的功能，作品的原創性較低;而高中時期的創新作品運用的原理更多，原創性更高?！贝送?，除了在實驗室搗鼓，他也更注重“走出去”，常借比賽的空隙與其他選手討論，學習別人的長處。

多年的創新經歷也讓楊卓嘉養成了一個習慣，即看到一個物品，他就想去了解它的構造。也因此，他常常拆掉很多東西。爸爸的剃須刀，家里的相機、遙控飛機、自行車等都被他拆過。

進入高三，楊卓嘉進行科技創新的時間十分有限，加上自己是體育特長生，平常訓練也較多。不過他對自己很有信心：“體育訓練有時跟科技創新一樣，只要你堅持不懈，甚至把它們變成習慣，就一定會取得不錯的成績?！?/p>