努力多一點，遺憾少一點

憶菱紗

遺憾并不會隨著時間的流逝而得以彌補，我只能告訴自己，再多努力一點，讓人生少一點遺憾！

高二的時候，學校為我們開設了數學“補差班”和“提優班”——讓班級數學成績排行最后五名的學生去上周日下午一點到三點的“補差班”，前五名學生去上周四下午最后兩節課的“提優班”。

消息一出，大家議論紛紛，有的被“補差班”三個字戳到了痛處，義憤填膺，又倍感擔憂，有的暗暗發力，把“提優班”作為動力。

我的數學成績不好，一直在班級倒數第十名左右。某一次月考考得非常糟糕，一下子掉到班級倒數第二名。我又急又氣，數學老師安慰我說：“別著急，周日下午好好補補課就行！”

這句安慰的話讓我的心一下子沉到谷底，我倒不是怕補課，我是覺得丟人。

有個隔壁班的學霸和我住在同一個小區，我們常常拼車上學。那個周六，我對她說：“明天我不能和你一起拼車了，因為我一點就要到學校。”她很奇怪：“你為什么要提前兩個小時上學？你要去補作業？”我囁嚅道：“我去上課……”“上課？”學霸怔了一下，明白了，就是去上數學“補差班”。她笑了笑，說：“好吧，那明天我就自己去咯！”

我覺得很沒有面子，我的成績在初中一直很出眾，到了高中數學成績直線下滑，我明明很努力在學了，怎么會這樣呢？進了“補差班”，我就是差生了，我感覺自己的額頭上已經被貼上了“差生”的標簽。

所以后來，我的目標就只有一個——拼命學習，逃出那可惡的“補差班”！上課聽得更加認真，不懂就纏著老師問，刷題、整理錯題、改換思路……真可謂是使出了渾身解數。終于，我在第二次考試中考了班級倒數第十四名，成功從“補差班”中逃了出來。

但我還沒來得及高興就發現，“提優班”的學生在更加拼命地學習，他們想要長期留在“提優班”里——這畢竟是一種榮耀;而其他人則默默努力，都想往“提優班”里沖。所以，我們班數學成績的前五名總是你追我趕、不相上下，甚至經常出現第一名和第五名只相差一分或兩分的情況！激烈的戰況讓我不敢安于現狀。每當周四下午，看著班上五個同學拿上筆袋和本子意氣風發地去上“提優班”，而我只能坐在教室里自習時，心里就很不是滋味。我低頭看了看自己滿是紅叉的數學卷子，恨不得淚奔。從此，“提優班”又成為我奮力向前的目標。

我努力到了廢寢忘食的程度，數學成績漸漸有了起色，從班級倒數第十名考到了倒數第二十名。有時候感到疲憊，就偷偷觀察那些前五名的同學，看他們做數學題認真刻苦的模樣，自己又有了動力。我暗自告訴自己：“一定不要懶惰，‘提優班在等我！”

努力學了一年，我的數學成績終于上去了，高三的開學檢測，我數學考了班級第四名！當我在排名表上看到自己名字的時候，心嗵嗵地跳，仿佛要從胸腔里躍出來了。我居然真的做到了！

從周一熬到周四，度日如年，好不容易到了周四下午，我拿上本子和筆袋，興高采烈地沖出教室，準備跑到“提優班”去上課。結果出門就撞見了數學老師，他對我說：“準備去‘提優班？回教室自習吧，高三沒有‘提優班了。”我的笑容頓時凝固在臉上，鼻子一酸，眼淚差點掉下來……

你們知道那種極度渴望的東西本來就要得到，卻又突然消失的感覺嗎？有點慘，有點可笑是不是？雖然我并沒有損失什么，相反我的成績獲得了提高，但要說沒有失落是不可能的。如果我的努力再多一點，如果我的成績進步得再快一點，如果我在高二結束前的某一天擠進數學成績排行榜的前五名……

沒能上“提優班”成為我高三生活中一個不大不小卻印象極為深刻的遺憾。如今我已是一名大二的學生了，但遺憾并不會隨著時間的流逝而得以彌補，我只能告訴自己，再多努力一點，讓人生少一點遺憾吧。