初中語文教學如何傳承優秀傳統文化

吳雙艮

摘 要：想要進一步提升初中語文教學的質量和水平，教師就應注重在教學中滲透中華民族優秀傳統文化，借助優秀傳統文化讓學生形成正確的“三觀”，增強學生的民族意識。對此，在初中語文教學中，教師應重視優秀傳統文化的傳承，并發揮傳統文化的教育作用，從而為初中生的良好發展提供堅實保障。

關鍵詞：初中語文教學 優秀傳統文化

在當前的初中語文教學中，教師應將優秀傳統文化有效滲透到實際教學活動中，結合初中語文教材的內容，引導學生從深層次體會和領悟優秀傳統文化的魅力，進而提升自身的文學素養，愛上優秀傳統文化，弘揚與傳承傳統文化。

一、在初中語文教學中滲透優秀傳統文化的意義和重要性

在語文教育中滲透優秀傳統文化，可以讓學生正確認識傳統思想，正確認識自我、社會以及人生，更好地處理人際關系。當前，國家大力推進優秀傳統文化走進校園，學校成為傳承優秀傳統文化的重要場所。這有利于強化青少年對社會主義核心價值觀的認識，弘揚傳統美德，有利于學生的健康、穩定發展。初中語文教師要使傳承與弘揚優秀傳統文化這一教育任務在語文教學中完成，并借此提升學生的語文素養，確保初中生能夠在科學完善的教學體系下，實現健康、穩定發展。

二、語文教學中傳承優秀傳統文化的策略

1.科學引導，以興趣提升參與度

實際教學中，教師要用科學有效的引導方法，借助學生喜聞樂見的形式和豐富多彩的實踐，激發學生對于優秀傳統文化的學習興趣。例如，結合學生興趣開展課外經典朗誦比賽、中華美德故事演講大賽等活動，通過這樣的形式來激發學生對于優秀傳統文化的認識和學習興趣。只有確保學生產生較強的學習興趣，才能讓學生在積極參與到優秀傳統文化知識的學習中，進而讓學生在潛移默化中接受優秀傳統文化的教育。

2.循序漸進，在潛移默化中傳授知識

者語文教學中滲透優秀傳統文化，教師不能操之過急，必須遵循循序漸進的原則，在不斷的滲透中影響學生，使得學生在潛移默化中理解和掌握更多知識，進而促進學生語文素養的提升，為傳承和弘揚優秀傳統文化提供保障。教師在語文教學中要借助不同的方式和方法來優化教學模式，讓學生在優秀傳統文化的長期浸潤下，產生文化認同感，體悟中華文化的魅力，進一步提升學習水平。

三、初中語文教學中傳承優秀傳統文化的科學對策

1.借助古詩文教學

初中語文教學中，教師應重視在古詩文教學中滲透優秀傳統文化，主要是在教學前，對古詩文進行思想內容的挖掘，明確這些古詩文會對學生的思想人格帶來的影響，從而制定更為完善的教學策略，讓學生在優秀傳統文化的熏陶下提高自身的學習水平。例如，在引導學生學習杜甫的《月夜憶舍弟》時，可以先引導學生對詩句進行感悟，體會其飽含的親情，使學生通過設身處地的感受和想象，理解作者當時的情感。教師應讓學生結合古詩文寫出自己對于親人的思念以及感恩，使學生更深刻地理作品，進而更好地體會優秀傳統文化中蘊含的魅力。

2.有效開展語文實踐活動

教師不應只注重課堂教學，也應重視開展課堂外的教學活動，可以在校內組織“經典朗誦會”或“校園文化節”等活動，讓學生在實踐活動中更好地學習和認識優秀傳統文化，從而為傳承優秀傳統文化提供良好條件。例如。在節日期間，學校可以開展“慶國慶書畫大賽”或“慶元旦經典朗誦大會”等，激勵學生積極參與，讓學生在實踐中接觸優秀傳統文化知識，豐富學生的文化素養。

3.科學開展模擬創新活動

近幾年央視熱播的“詩詞大會”“朗讀者”等優秀節目，就將優秀傳統文化搬到了大熒幕上，讓更多的人認識和了解優秀傳統文化。初中生對此類節目是很感興趣的，所以教師可以適當引導學生在家中與家長一同觀看這些節目，讓學生通過節目內容了解和學習到更多的優秀傳統文化知識，這對豐富學生語文素養有極大幫助。而且在課堂教學中，教師也可以播放精彩的節目片段，以此激發學生學習優秀傳統文化知識的熱情，為強化學生學習能力。教師也可以引導學生在課堂上開展模擬活動，例如結合“詩詞大會”這一節目的形式，在課前為學生準備一些有關優秀傳統文化的題目，讓學生以選手的角色答題，對表現優秀者給予獎勵，以此來激發學生參與活動的積極性。

總之，在初中語文教學中有效滲透優秀傳統文化，不但能夠強化學生的語文素養，提升其文化水平，而且能為初中生未來的健康、穩定發展提供保障。

參考文獻：

[1] 高相壇《中華優秀傳統文化在初中語文教學中的滲透》，《中國教師》2020年第3期。

[2] 楊宏斌《如何在初中語文教學中弘揚優秀傳統文化》，《甘肅教育》2019年第14期。