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對(duì)在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的思考

2020-12-12 18:53:52朱小燕
關(guān)鍵詞:民族音樂

朱小燕

摘 要:長久以來,民族音樂教學(xué)在藝術(shù)教學(xué)中一直備受關(guān)注,新課改對(duì)高中音樂教學(xué)的目標(biāo)提出了新的要求,即應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國的民族音樂。因此,民族音樂教學(xué)將會(huì)在高中音樂教學(xué)中得到進(jìn)一步深化。本文闡述了民族音樂教學(xué)的意義,并對(duì)深化民族音樂教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:高中音樂 民族音樂 深化教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們的生活節(jié)奏越來越快,在繁雜的生活里,人們被流行音樂的狂潮引領(lǐng),很難安靜下來用心去傾聽民族音樂的聲音。再加上現(xiàn)代媒體和音樂經(jīng)紀(jì)公司主推流行音樂進(jìn)入市場(chǎng),青少年在這種大環(huán)境的影響下,也逐漸將民族音樂淡忘。由此可見,在高中音樂的教學(xué)中增強(qiáng)對(duì)民族音樂的教授是很有必要的。通過民族音樂的感召增加學(xué)生們的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情,是當(dāng)前高中音樂教學(xué)的重要任務(wù)。

一、在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的意義

1.增強(qiáng)民族意識(shí)

高中階段的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期,在多方面因素的影響下,很多學(xué)生的審美愛好偏重于西方文化,忽略了本民族文化的珍貴遺產(chǎn)。通過深化民族音樂教學(xué),能夠有效地讓學(xué)生感受民族文化的博大精深、輝煌燦爛,在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。民族音樂包含著各個(gè)民族豐富的風(fēng)土人情,能夠讓學(xué)生感受到一個(gè)民族文化的實(shí)質(zhì)精神,對(duì)一個(gè)民族的智慧心生敬仰。

2.提高藝術(shù)修養(yǎng)

在學(xué)生日常接觸到的流行音樂中,所能夠感受到的更多是一種對(duì)情感的表達(dá),但是對(duì)于藝術(shù)層面的培養(yǎng)還有所欠缺,畢竟流行音樂市場(chǎng)巨大,所涉及的內(nèi)容極為寬廣,學(xué)生們難以在其中篩選對(duì)自己有實(shí)質(zhì)價(jià)值的作品。學(xué)生在音樂課堂上所接觸到的音樂,更有利于學(xué)生產(chǎn)生深層次的理解。學(xué)會(huì)對(duì)音樂作品進(jìn)行鑒賞、了解樂理等對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有更積極的意義。民族音樂與音樂課堂的結(jié)合,能夠讓學(xué)生們更直觀地接觸到多元化的音樂作品,去體會(huì)這些音樂作品中包含的中華民族的悠久歷史文化,進(jìn)而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的實(shí)施策略

1.創(chuàng)設(shè)民族音樂教學(xué)情境

由于高中生很容易在學(xué)習(xí)生活中受到外界因素的影響,所以在民族音樂的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,結(jié)合學(xué)生群體的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)情境。首先,在音樂課堂上對(duì)民族音樂的教學(xué)不應(yīng)過于生硬,應(yīng)將理論知識(shí)的講解與藝術(shù)層面的欣賞有機(jī)地結(jié)合起來,營造出良好的課堂環(huán)境,讓學(xué)生集中精神。另外,還可以在課后分享一些適合高中生聽的民音樂音頻資料,讓學(xué)生們利用課余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行欣賞,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,通過長時(shí)間的熏陶來落實(shí)民族音樂教學(xué)的深化。學(xué)校還可以安排一些民族音樂藝術(shù)家來學(xué)校開講座,為學(xué)生們講述民族音樂的發(fā)展,使學(xué)生從更多的角度來理解民族音樂,逐漸感悟到民族音樂的魅力。

2.加深學(xué)生對(duì)民族文化的了解

在新課改的要求下,高中音樂課堂的優(yōu)化已經(jīng)有了成效,而在民族音樂的教學(xué)過程中,教師還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生了解民族文化,包括一個(gè)民族的由來、發(fā)展和民俗等,這些對(duì)民族文化知識(shí)的拓展有利于深化學(xué)生對(duì)民族音樂的理解。教師在授課過程中,可以利用多媒體為學(xué)生們播放一些具有民族特色的藝術(shù)視頻,介紹某個(gè)民族的形成過程和風(fēng)俗習(xí)慣,這樣學(xué)生對(duì)該民族的了解將更為直觀和生動(dòng),會(huì)更深刻地體會(huì)到一個(gè)民族的變遷,其發(fā)展至今所經(jīng)歷過的沉淀與傳承,進(jìn)而更好地理解該民族的傳統(tǒng)音樂。音樂課堂上拓展民族文化知識(shí),在一定程度上還能夠提高學(xué)生對(duì)民族音樂的鑒賞能力,因?yàn)閷W(xué)生的民族情感得到了升華。

3.完善教學(xué)方式

無論是什么學(xué)科,教師都需要注重改進(jìn)所運(yùn)用的教學(xué)形式和手段,結(jié)合學(xué)科目的特征來提高教學(xué)效率。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)民族音樂教學(xué)的深化,教師應(yīng)當(dāng)在上課之前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新,以最適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生接受所學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的高中音樂課堂教學(xué)方式單一,大多數(shù)教師將理論知識(shí)單方面地灌輸給學(xué)生,或者是播放一些音樂,讓學(xué)生們單純地聆聽,這樣很容易造成學(xué)生的注意力不集中、課堂氛圍不佳、學(xué)生的課堂參與度低等問題。相對(duì)于繁重的課業(yè),音樂課堂應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造出輕松愉悅的氛圍,讓學(xué)生們?cè)跉g樂中學(xué)知識(shí)。因此,作為課堂的引領(lǐng)者,教師必須豐富音樂課堂的教學(xué)形式,讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí),這樣才能夠讓民族音樂教學(xué)的深化有據(jù)可依。比如在理論講解后,為學(xué)生們安排學(xué)唱一個(gè)片段,并跟著音樂進(jìn)行演唱,以活躍課堂氣氛;或者讓學(xué)生們分成幾組,發(fā)言補(bǔ)充民族文化知識(shí),從而讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來,為深化民族音樂教學(xué)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述,在高中音樂課堂中深化民族音樂教學(xué)是勢(shì)在必行的。民族音樂教學(xué)的深化,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的民族精神,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),讓學(xué)生在了解民族文化的同時(shí)懂得欣賞。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地為學(xué)生拓展文化知識(shí),創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境以及豐富教學(xué)形式,來保證民族音樂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1] 周永揚(yáng)《淺談高中音樂教學(xué)與民族樂器的融合》,《黃河之聲》2019年第2期。

[2] 馬文力《高中民族音樂教學(xué)的價(jià)值、困境與突圍》,《北方音樂》2019年第2期。

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