跟著名著學寫作之場面描寫

描寫特定環境中人物的情緒或活動，創造出具有強烈現場感的場面，可以推動情節發展，使讀者跟著你的描述走進畫面，或輕松或緊張，或愉悅或憤怒……這就是我們常說的場面描寫。

【左讀名著經典】

片段一：一語未了，只聽后院中有笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客。”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣……這來者是誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟擁著一個人從后房進來：這個人打扮與姑娘們不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子;頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈……身上穿著縷金百蝶穿花大紅云緞窄褙襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙;一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

（節選自曹雪芹《紅樓夢》）

片段二：滿天的星又密又忙，它們聲息全無，而看來只覺得天上熱鬧。一梳月亮像形容未長成的女孩子，但見人已不羞縮，光明和輪廓都清新刻露，漸漸可烘襯夜景。小園草地里的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。不知哪里的蛙群齊心協力地干號，像聲浪給火煮得發沸。幾星螢火優游來去，不像飛行，像在厚密的空氣里漂浮，月光不到的陰黑處，一點螢火忽明，像夏夜的一只微綠的小眼睛。

（節選自錢鍾書《圍城》）

片段三：她不斷從箱子里取出傳單，忽左忽右地朝群眾的渴望的、靈活的手里拋去。……群眾靜了下來。他們越來越擠，人數不斷地增加，用肉體的圈子緊緊地圍住了母親。

“貧困、饑俄和疾病，這就是你們勞動的報酬。一切都是我們的敵人——我們一輩子都在勞動里面、在污泥里面、在欺騙里面，一天一天地葬送自己的生命！可是別人卻是利用我們的血汗錢來享樂，坐享其成……我們的生活就是黑夜，就是墨黑的黑夜！”

……

“散開！”憲兵擠開群眾，喊著。人們不情愿地走開去，他們推撞著憲兵，阻檔著他們，也許并不是故意的。他們被這個容貌善良、生著一雙正直的大眼睛的白發婦人有力地吸引住了。他們本來被生活隔開，互相隔絕，現在被她的熱烈的言語所鼓動，融成了一個整體……母親看見了他們饑渴一般注視著的眼睛，自己臉上也感到了溫暖的呼吸。

（節選自高爾基《母親》）

讀有所思

一篇好的記敘文，異彩紛呈的場面描寫是不可或缺的。精彩的場面描寫，能更好地塑造人物形象，增強文章的藝術感染力，表現文章的主旨。在古今中外的優秀作品中，作家們總是想方設法地運用各種表現手法進行場面描寫，使之與人物、情節渾然一體，以增強作品的藝術效果。

如片段一，就是林黛玉初進賈府的一段場面描寫。鳳姐出場時，可謂懸念重重。未見其人，先聞其聲，此懸念一;言語“放誕無禮”，且使“個個皆斂聲屏氣”，此懸念二;來時由“一群媳婦丫環擁著”，此懸念三;與眾姑娘不同的“恍若神妃仙子”的穿戴，此懸念四;外表“含春”而藏威“不露”，此懸念五。這便使讀者與黛玉一樣急欲往下探究，充滿了強烈的閱讀期待。

片段二，作者意在通過對夜景的描寫，突出夜的寧靜安詳。但文中沒有出現一個“靜”字，而是通過描述夜色中小蟲“瑣瑣屑屑地在夜談”“蛙群齊心協力地干號”“螢火蟲優游來去”等動態的景象，突出了深夜的寧靜。這就是典型的化動為靜的手法。

片段三，母親的動作和義正辭嚴的演講是特寫鏡頭，群眾不畏憲兵的武力鎮壓、自覺保護母親的情景則是鳥瞰式的全景鏡頭。兩者的結合，既顯示出母親的覺醒，又表現了母親革命行動的巨大感召力，場面感十足。

思有所悟

1.分清主次，詳略得當。場面不論大小，往往都是人物眾多、事件繁雜的。因此，必須理清頭緒，做到有主有從，有詳有略。有條不紊地對場面進行描寫的方法很多，如可以不同類型的人物各自的言行為序，進行層次分明的描寫;也可以點面結合;還可以既有全場的鳥瞰，又有個別人或事物的特寫;更可以將細致的特寫鏡頭與廣闊的全景描寫相結合，從而把場面寫得栩栩如生。

2.要以人物的活動為中心。場面描寫是對特定環境中人物活動進行描寫，而且主要是以人物活動為中心進行的“動態”描寫。其實，場面描寫的重點并不在于周圍的環境，而是要以人物的活動為中心，展示人物彼此間的關系，表現人物的精神面貌。

3.要寫出特定場合的氣氛。任何場面都是在某種特定的氣氛下展開的，沒有特定氣氛的場面是不存在的。眾多人物共處在一個特定的場合中，必有一個為大家所矚目、所關切的中心事件。圍繞這一事件，全場所表現出來的某種氣氛——或悲或喜;或憂或憤，或秩序井然，或雜亂喧囂等，就是作者要著力描繪的場面。

不過，場面描寫并不等同于環境描寫，其區別主要在于：環境描寫是描寫人物活動的客觀環境，屬于靜態描寫;而場面描寫則是以人物活動為中心的動態描寫。

不過，單一的表達方式和寫作手法是遠遠不夠的，還要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種表現方式，從而寫出場面的真實感。

【右寫典范作文】

那一刻，我很感動

張雅婷

如果生活是一條船，感動之心就是讓船前進的槳;如果生活是一片樹林，感動之心就是這片樹林里的花朵;如果生活是一條河，感動之心就是河中美麗的浪花。

那是去年冬天的一個早晨，媽媽去上班了，爸爸去停車場發動汽車。由于天冷的緣故，爸爸早上上班前，都要先把我送到學校，所以奶奶會在我吃飯后，送我到停車場。那天，我和奶奶往停車場走去。這時，我看到爸爸的車停在路邊，就喊了一句：“奶奶，看爸爸的車在那兒呢！”奶奶抬起頭往那兒看的時候，腳底一滑，頭朝后仰，整個人栽在地上，動彈不得，痛苦地呻吟著。我真后悔不該分散奶奶的注意力。小區門口都是冰，但因為小區物業放棄管理了，所以冰雪根本沒人清理。我疏忽了這一點，而且奶奶年紀也大了，走這種路是根本不能分心的。

我哭著大聲喊：“爸爸，快來啊！奶奶滑倒了，不能動了……”然后，我又低頭急切地問：“奶奶，奶奶……你怎么樣了？”可由于距離遠，爸爸一直沒有聽到，我都快急死了。正在這時，小區里的一個哥哥走過來，他忙蹲下來，幫我扶起奶奶。他一邊扶一邊問：“奶奶有沒有傷到哪兒？能站起來嗎？”奶奶痛苦地點點頭，把手拄在地上。“奶奶，等一會兒……”那位哥哥扭頭對我說，“咱們慢點扶，地上太涼了，如果扭到筋骨，得趕緊去醫院。”

就這樣，他幫我把奶奶一點點地扶起來。這時，爸爸也趕過來，連聲感謝那個陌生的哥哥。他只是嘿嘿一笑，一溜煙地跑沒影了。那一刻，我被深深地感動了。如果不是他出手相助，奶奶也許還坐在冰涼的地上痛苦呻吟呢。

雖說幫助人是很正常的事，可也有幫出一身不是的。所以現在想想，能去扶起一個老人，那位哥哥的做法真令人感動。

（遼寧沈陽市虹橋中學七·24班）

點評

本文寫的是一件生活小事，使“我”收獲了感動。冰天雪地里，奶奶因為走路分心而摔倒，爸爸又不在現場，怎么辦呢？正在“我”萬分焦急的時候，一位哥哥出現了，幫“我”把奶奶扶起來。這里，場面描寫很細膩，既有好心人的話語，又有“我”的感受。那一刻的感動，來源于別人的出手相助，彰顯了人性的光輝。

（黃書滿）

【課后訓練】

請以“這真是一堂________的課”為題，寫一篇不少于600字的作文，注意場面描寫。

提示：在寫課堂上發生的事情時，務必要考慮先寫什么，后寫什么，要有一個較為合理的寫作順序;同時應注意詳略得當，有條不紊地把各種元素巧妙地組合到一起。這樣，才能使人物形象躍然紙上，讀后令人拍案叫絕。