淺談中等職業(yè)財(cái)會(huì)教學(xué)方式改革

陳艷華

【摘要】本文以中等職業(yè)財(cái)會(huì)教學(xué)方式改革為切入點(diǎn)，研究當(dāng)前中等職業(yè)財(cái)會(huì)教學(xué)方式存在的不足和問題，探討實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)財(cái)會(huì)教學(xué)方式改革的幾點(diǎn)對(duì)策和方法，提高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè);財(cái)會(huì)教學(xué);教學(xué)方式改革

一、目前中等職業(yè)財(cái)會(huì)教學(xué)方式存在的問題

（一）課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置，始終是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)峻的問題，中等職業(yè)學(xué)校在設(shè)置財(cái)會(huì)專業(yè)課程時(shí)，很少會(huì)將現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展用人需求及現(xiàn)代化才培養(yǎng)目標(biāo)納入到課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置當(dāng)中，在設(shè)置課程結(jié)構(gòu)時(shí)，普遍是以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容作為基礎(chǔ)課程，在電子商務(wù)系統(tǒng)飛速發(fā)展的當(dāng)下，中等職業(yè)財(cái)會(huì)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置并沒有將其與電子商務(wù)環(huán)境等相關(guān)的實(shí)務(wù)操作內(nèi)容相融合，導(dǎo)致與信息化及電商化相關(guān)聯(lián)的會(huì)計(jì)課程內(nèi)容設(shè)置嚴(yán)重滯后，難以滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的綜合性要求。

（二）教學(xué)方式與理念陳舊。在財(cái)會(huì)教學(xué)中，大部分專業(yè)教師教學(xué)方式比較守舊，授課還是采用傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”等教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然能夠在一定程度上豐富學(xué)生的理論知識(shí)體系，但這種教學(xué)模式是以理論知識(shí)的灌輸為主，課堂教學(xué)過于枯燥和乏味。另外課時(shí)少、課業(yè)量大導(dǎo)致中等職業(yè)財(cái)會(huì)專業(yè)教師與學(xué)生在課堂中交流和互動(dòng)較少，課堂沒有充足的時(shí)間留給學(xué)生來發(fā)表自己的意見與建議，學(xué)生很難主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。整體表現(xiàn)為財(cái)會(huì)專業(yè)教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師機(jī)械地灌輸理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師常常感到疲憊，學(xué)生也提不起專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）重理論、輕實(shí)踐。目前我國中等職業(yè)財(cái)會(huì)教學(xué)計(jì)劃都是按照相關(guān)教育部門規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃要求，來調(diào)整和安排財(cái)會(huì)理論教學(xué)，并將大部分的教學(xué)時(shí)間留給課堂理論教學(xué)，而財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容因?yàn)楦鞣N條件的限制則很容易被忽視。財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的過程，不僅要重視財(cái)會(huì)的理論知識(shí)教學(xué)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)模式。比如，電子發(fā)票如何開具，如何下載？增值稅相關(guān)數(shù)據(jù)如何保存？會(huì)計(jì)電子賬如何移交？但是在中等職業(yè)財(cái)會(huì)的模擬財(cái)會(huì)電算化教學(xué)中，教師一般只注重對(duì)學(xué)生財(cái)會(huì)電算化專業(yè)技能培訓(xùn)，而涉及到實(shí)踐性的教學(xué)基本上不會(huì)涉及。簡(jiǎn)單的財(cái)會(huì)模擬實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生難以掌握相應(yīng)的實(shí)踐技能，無法成為社會(huì)所需的應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人才。

二、中等職業(yè)財(cái)會(huì)教學(xué)方式改革路徑分析

（一）重構(gòu)中等職業(yè)財(cái)會(huì)課程結(jié)構(gòu)

首先，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)重視對(duì)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求及企業(yè)用人需求，重新編訂一些適宜的校本教材，把教材滯后的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)上，幫助財(cái)會(huì)專業(yè)教師完成新的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成新的教學(xué)目標(biāo)。重構(gòu)財(cái)會(huì)專業(yè)教材內(nèi)容時(shí)，要確保財(cái)會(huì)教材的編訂能夠跟上時(shí)代發(fā)展步伐，將實(shí)際工作中信息化的會(huì)計(jì)方法和手段與教材相互融合，通過教材內(nèi)容的創(chuàng)新，將實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)全過程。其次，財(cái)會(huì)專業(yè)教師還應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐性練習(xí)操作課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置，將專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)銜接，增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)與技能培訓(xùn)的比重，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，在重構(gòu)中等職業(yè)財(cái)會(huì)課程結(jié)構(gòu)的同時(shí)，相關(guān)專業(yè)教師還應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生未來崗位工作能力為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。

（二）創(chuàng)新中等職業(yè)財(cái)會(huì)教學(xué)模式

財(cái)會(huì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，教師可以通過采用實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)方法的創(chuàng)新。比如情境教學(xué)法，可以運(yùn)用財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)軟件，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過實(shí)物演示情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析，通過這種形象化的教學(xué)模式，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)財(cái)會(huì)的整個(gè)工作流程。目前很多財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)軟件開發(fā)公司都有現(xiàn)成的很適合情境教學(xué)的軟件，學(xué)校只需要購買過來使用就可以了;再比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過建立學(xué)習(xí)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探索財(cái)會(huì)知識(shí)，然后再引導(dǎo)學(xué)生利用自身所學(xué)的財(cái)會(huì)知識(shí)，去分析和解決財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)中的各種問題。比如，教師可以在課后為學(xué)生布置“如何開具和下載電子發(fā)票”的學(xué)習(xí)任務(wù)，將財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的各種渠道去搜集資料、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，并利用課堂時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生通過直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，把財(cái)會(huì)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用緊密相連。既激活和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，又達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人才的目標(biāo)。

（三）提高中等職業(yè)財(cái)會(huì)教師專業(yè)水平

中等職業(yè)財(cái)會(huì)專業(yè)教師作為財(cái)會(huì)教學(xué)活動(dòng)有序開展的組織者與實(shí)施者，其自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)將在一定程度上決定著財(cái)會(huì)教學(xué)活動(dòng)開展的有效性和效率，所以在創(chuàng)新教學(xué)模式、重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合專業(yè)能力培養(yǎng)方面，相關(guān)專業(yè)教師還應(yīng)采取多種手段，通過多種渠道來提高自身的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)。首先，中等職業(yè)學(xué)校可以建立教師定期下企業(yè)制度，組織相關(guān)專業(yè)教師深入到企業(yè)中，掌握企業(yè)最新的財(cái)會(huì)運(yùn)行流程及企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人才的具體要求，然后再根據(jù)這些實(shí)際情況來重構(gòu)自身的教學(xué)策略。其次，中等職業(yè)學(xué)校還可以定期邀請(qǐng)一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論知識(shí)的企業(yè)財(cái)會(huì)人員，為財(cái)會(huì)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)教師理論知識(shí)體系與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的融會(huì)貫通。再次，學(xué)校可以面向社會(huì)公開招聘財(cái)會(huì)專業(yè)教師，把有企業(yè)豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)列為重要的考核條件，吸引一些高水平的財(cái)會(huì)人才加入財(cái)會(huì)專業(yè)教師隊(duì)伍。當(dāng)他們來到學(xué)校后，學(xué)校的高水平理論教學(xué)與他們的高水平實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合，財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)水平就能上升到一個(gè)更高的層次。

總而言之，通過重構(gòu)中等職業(yè)財(cái)會(huì)課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新財(cái)會(huì)教學(xué)模式、提高財(cái)會(huì)教師專業(yè)水平等方法的嘗試，可以有效地促進(jìn)中等職業(yè)財(cái)會(huì)教學(xué)方式的改革。

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