探秘濟南百花洲非遺技藝感受非遺傳承新課堂

徐德志

【摘要】國家對文化遺產足夠重視，積極保護，在濟南有一個非遺工作站——百花洲傳統工藝工作站，集手工藝術創作、非遺藝術展覽、非遺藝術品交易、手工藝體驗、民族文化等為一體，為非遺傳承人打造了一個“理想國”，讓身懷絕技的手藝人們由散落到聚集，從幕后走到“臺前”，目前已有22個非遺項目長期在此落地、展示，展現手工藝的前世今生之美。

【關鍵詞】非遺技藝;手工藝術;百花洲

說起中國非遺，我國已有中國長城、明清故宮、莫高窟等55項中國遺產入選世界遺產名錄;京劇、活字印刷術、中國書法等40個項目入選聯合國教科文非物質文化遺產名錄，總數居世界第一。這意味著中國五千年文明古國從古至今的傳承延綿不絕，并且得到世界的認可。

一、濟南百花洲打卡山東非遺技藝

結藝、皮影、剪紙、鋦藝、琺瑯彩、紫砂、魯繡……在百花洲傳統工藝工作站，精彩紛繁的山東非遺展示應有盡有，醫術精湛的手藝人隨時分享非遺技藝，令大眾盡情感受傳統工藝創作魅力，聆聽手藝人的“守藝”初心。“徐秀玲，山東省省級非遺魯繡代表性傳承人、山東省工藝美術大師。作品題材廣泛，善長表現中國書畫水墨效果，風格清雋淡雅、粗獷中見精微。”“楊月新，濟南剪紙代表性傳承人，用剪刀在紙上剪出精彩花紋。”“章丘陶藝代表性傳承人李德高展示陶器制作，鋦瓷技藝代表性傳承人趙殿文講解展示鋦瓷技藝，紫砂壺技藝傳承人李好林展示紫砂壺的部分制作過程”。

百花洲傳統工藝工作站也成為“非遺+扶貧”的先行者？依托非遺扶貧就業工坊和入駐工作站的相關企業，與各地非遺扶貧就業工坊密切溝通，根據市場銷售情況進行產品指導，并推薦大眾商業品牌參與產業鏈，推動傳統工藝與消費市場相銜接、與現代生活相融合。目前加入工作站的工坊利用當地特色文化？傳統工藝，靶向施策，從“授人予魚”到“授人予漁”，在與市場對接過程中，廣大“手藝人”以非遺扶貧工坊為基礎，以蠟染、扎染、刺繡、剪紙、盤繡、銀飾等非遺項目為媒介，深挖文化背后的精神傳承，讓貧困地區的困難群眾通過傳統手藝實現就業增收、實現脫貧。

二、近200名省內外非遺傳承人和手工藝人云端分享中華技藝

2020年年初新冠病毒肺炎疫情的到來，讓市民豐富多彩的線下娛樂和學習活動戛然而止，考驗了線上知識分享的力量。2月起，濟南百花洲傳統工藝工作站發起非遺手藝人Live實驗室慢直播活動，100多天里，有近200名省內外非遺傳承人和傳統手工藝人，進行了360人次的直播，直播時長累計670小時，直播觀看人次達790萬人次，互動3萬多人次，推廣產品300多件，取得了良好的宣傳效果和社會影響。

山東同程尚品文化傳媒有限公司董事長兼總經理趙華對百花洲傳統工藝工作站前百期直播工作做總結表示，“直播+非遺”是大趨勢，從文化實踐層面來看，大有可為。尤為難得的是，結藝傳承人尹崇芹在開通直播后沒多久，3月份疫情還未結束時，就被濟南歷城區柳埠鎮兩個村的第一書記聯系到她，請她向村民傳授技藝，成為鄉村扶貧項目。鋦藝傳承人趙殿文直播過后，有觀眾特地聯系上他，購買了鋦藝工具材料包，跟著直播學習鋦藝。掐絲琺瑯手藝人林小潔在平臺直播了3次，5月份國內旅游放開后，有觀眾特地從西安來到濟南，到百花洲傳統工藝工作站找她購買琺瑯畫。由此可以看出，大眾對傳統工藝是熱愛的，是有需求的。

看起來是一個小小的平臺，卻是一個提升‘文化自信的大舞臺，通過全國各地非遺傳承人的‘干貨直播，在線展示、傳授能讓非遺技藝走下高臺，也讓大眾直觀感受到傳承人創作過程中的專注與匠心。”“非遺手藝人直播平臺”工作人員表示，通過線上研學，助力非遺技藝傳承、普及，是他們建立平臺的初衷，而每個直播都可以保存回放，讓大眾不限時間、地點，隨時隨地觀看傳承人的內容精髓。

三、打造非遺傳承新課堂

隨著文化與旅游的不斷融合，融非遺、旅游、教育于一體的非遺研學游日漸興起。看一場皮影戲，跟非遺傳承人學習制陶、捏面人，聽傳統戲曲演員表演一出經典劇目、聽講解員介紹有關非遺誕生地的故事……暑期旅游旺季，越來越多的孩子帶百花洲傳統工藝工作站體驗非遺研學。

孩子們通過對非遺文化的學習，認識非遺文化是中國的傳統文化，是中華民族永恒的精神財富，同時感受非遺文化的魅力和深厚內涵，提高文化素養，增強愛護“非遺文化”、保護中華文化的責任感，激發強烈的民族自豪感和認同感，彰顯中華民族文化的博大精深。

講述教學，視頻教學，請優秀的民間非物質文化遺產傳承大師們給學生親自授課，學生親自制作物件，進行非物質文化遺產的再創作，將優秀作品進行展覽……課程采取多種多樣的教學形式，吸引了越來越多的孩子參與。

像這樣的體驗性非遺研學基地已成為非遺發展的新趨勢。對于青少年學生來說，非遺研學游是“非遺進校園”的有益補充，寓學于游，豐富了孩子們的體驗。而基于特色的文化體驗，讓非遺講述當地故事，正是非遺與旅游結合過程中的著力點。研學旅行是課堂的一種延伸和拓展，讓學生在研學旅行過程中多樣化多渠道多方面地吸收知識，補充課本內容的不足，讓學生動起來，在游覽玩樂的同時兼備體驗的樂趣，也有助于豐富旅游業業態，實現轉型升級。

參考文獻：

[1]《生態位理論視角下非物質文化遺產可持續發展研究》[J].孫傳明，劉夢杰.文化遺產.2018。

[2]《論“非物質文化遺產”的當代價值》[J].李貝貝王旭.大眾文藝.2020。

[3]《非遺的生產性保護之路》[N].陳煒敏，付偉安.濟南日報.2019。