李春蓮
放學后,學生們排著整齊的隊伍,高高興興地走出校門,等待著家長來接他們回家。此時,神情沮喪的心怡引起了我的注意,她的性格一向活潑開朗,可今天卻有點反常。
我想起來,最近都是奶奶來接心怡放學,因為心怡的媽媽剛生完二胎,爸爸又在外地工作,每天只好由奶奶來接送心怡上下學了,即便如此,心怡也一直是開開心心地來,高高興興地回家。此時,心怡奶奶已經到了校門口,見到奶奶,心怡難過地說:“奶奶,我的新裙子上的藍色玫瑰花掉了,也不知道掉在哪里了。”說完,心怡就抹起了眼淚。“你媽媽就喜歡把你打扮得花枝招展的,讀書就讀書,愛什么美?花丟了就丟了,快回家吃飯!”奶奶沖著心怡一頓嚷,不允許她再申辯,一邊說一邊使勁地拉著心怡的手,催著她趕緊上車。
看到這一幕,我忽然想起那朵藍色玫瑰花。早晨,學生們去操場上操路過走廊,我隨后便發現一朵嬌艷的藍色玫瑰花靜靜地躺在走廊的地上,我輕輕地撿起它,將它放在瓷磚上,暗暗地想:“放在顯眼的地方,如果是哪位女生不小心弄丟的,上完操回來她一定會發現的吧。”
想到這里,我急忙走上前,牽起心怡的手對奶奶說:“心怡奶奶,我見過那朵花,我帶她一起去找!”心怡奶奶擺擺手說:“不用找了,你那么忙,不就是丟了一朵花嘛,丟了就丟了,小女孩就是愛臭美!”此刻,我分明看到了心怡充滿希望和懇切的眼神,便不顧奶奶的阻攔直接拉著心怡向教室的走廊跑去。可是,那朵花居然不見了,心怡很失望。我不甘放棄,想著:“它會不會是被風吹走了?或者是被哪個調皮的小男生丟到走廊外的草坪上了?”想到這兒,我又急忙牽起心怡的手,迅速繞過走廊,來到草坪上。“啊,李老師,我看見我的花啦!”心怡驚喜地叫喊著,我順著她手指的方向看去——一朵藍色的玫瑰花安靜地躺在草叢里,仿佛正笑盈盈地看著我們,似乎在說:“讓我回到小主人身邊吧,我不屬于這里,我應該點綴在她白色的裙子上!”我們興奮地奔過去,小心翼翼地捧起那朵藍色的玫瑰花。
“奶奶,我的胸花找到了,找到了!”心怡別提有多開心,此時她仿佛是世界上最幸福的人,急切地想要同奶奶分享喜悅。我輕輕地把那朵藍色的玫瑰花別在心怡的白色連衣裙上,心怡奶奶說:“這丫頭就是愛俏,愛臭美!”活潑開朗的心怡又出現了,我輕柔地撫摸著她的小腦袋,說:“愛美之心人皆有之,心怡也一樣啊!我們要讀懂孩子,試著去呵護她那顆愛美之心!”心怡抬頭看著我,十分感激地說:“謝謝您,李老師!”
看著心怡遠去的背影,我不由得想起自己少年時代的一段經歷。那是一個冬天,學校放了寒假,我回家時穿了一件紫色的棉衣,因為妹妹也很喜歡,我便脫下來給她試穿,結果妹妹穿上后怎么也舍不得脫下。無奈,我只好找父親要了十幾元錢,準備給妹妹買一件一樣的棉衣。為了節省路費,我們姐妹倆冒著漫天大雪,步行去小鎮。雪花紛紛揚揚地落在我們身上,寒風凜冽,凍得耳朵一陣陣地發疼,可我們全然不顧,心中只想著那件紫色棉衣。到了鎮上,我們討價還價,最終妹妹穿上了和我一樣的紫色棉衣。回家的路上,我們手牽著手,一路放歌,雪花似乎也變成了一個個快樂的小精靈,在我們身上跳躍。因為姐妹倆穿著一模一樣的紫色棉衣,大家還以為我們是一對雙胞胎呢!
可是,母親知道這件事后暴跳如雷,她狠狠地批評我們:“愛什么美,那些舊衣服不能穿嗎?”那一刻,我和妹妹就像被從頭到腳澆了盆冷水,眼淚吧嗒吧嗒地滴落下來。父親急忙幫我們解圍:“她們不就是想買件漂亮衣服嗎?愛美沒有錯啊,你怎么發這么大脾氣。”
這件事雖然已經過去了三十多年,但至今還歷歷在目。為了買件自己喜歡的衣服,我們姐妹倆冒著大雪走了很遠的路,即便路上泥濘不堪也不在意,買到衣服后的喜悅全然被母親的痛罵湮滅,至今回想起來還是會有點難過。愛美有錯嗎?愛美就要被斥責嗎?如今,縱然大家的生活水平提高了,但有些家長依然見不得孩子愛美,一心想要孩子學習、考高分,似乎愛美就會耽誤學習,而且部分學校也尚未對美育重視起來。
事實上,愛美并沒有錯。教育家蘇霍姆林斯基曾說:“美是一種心靈的體操,它使我們精神正直、良心純潔,情感和信念端正。”孩子是縮小的成人,他們有獨立的對美的追求,正像我的父親所認為的,愛美沒有錯!身為教育者,身為家長,我們不應該仇視美,而是應該用心呵護孩子的愛美之心,順勢培養他們高雅的審美情趣!