高分作文聯(lián)盟

特邀名師馮淑娟，北京市特級(jí)教師、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)理事、研究生導(dǎo)師。有《作文的“大米”》《走在追夢(mèng)的路上》《滿分作文就四步》等著述多部。主編教育部語(yǔ)文新課標(biāo)推薦名著導(dǎo)讀系列叢書(shū)17部。

題目：親人，一個(gè)如此親切的詞語(yǔ)，它用手為你撐起一片天空，用身體為你抵御風(fēng)雨，是這世界上最美好的感情，闡釋了愛(ài)的真正含義，請(qǐng)以“親人”為主題，寫一篇不少于800字的文章。

思路導(dǎo)圖

開(kāi)頭：墓前回憶 引出往事

中間：背簍記憶 難忘經(jīng)歷

結(jié)尾：愛(ài)的印記 升華主旨

外公的背簍

西昌天立（國(guó)際）學(xué)校 初一八班 劉 丹

我站在外公的墓前（交代故事發(fā)生的地點(diǎn)，這個(gè)特殊的地點(diǎn)與后面的落葉互相映襯，營(yíng)造一種特殊的氛圍），用樹(shù)枝清掃著地上的落葉，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉在地上灑下點(diǎn)點(diǎn)光影，遠(yuǎn)處傳來(lái)了一聲聲悠長(zhǎng)的牛叫聲（描寫聽(tīng)覺(jué)的內(nèi)容，中斷對(duì)眼前事情的描述，引出后面對(duì)往事的回憶，很好），我停住了手，靜靜望向天空，回憶漸漸浮現(xiàn)在眼前……

外公是個(gè)慈祥又和藹的人，他的身子骨很硬朗，愛(ài)到林間散步，也愛(ài)與他的牌友對(duì)弈幾局，他將平靜如水的生活過(guò)得有聲有色，他有一張會(huì)講故事的嘴，他總是給我講著一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的故事（這個(gè)情節(jié)應(yīng)該突出人物性格的特點(diǎn)，建議修改）。他講述了自己一些在窮苦日子里仍然快樂(lè)而堅(jiān)強(qiáng)的故事，目光里透著堅(jiān)定與剛毅；外公也時(shí)常告訴我要好好學(xué)習(xí)。年幼的我總是聽(tīng)得似懂非懂，但我依然很堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

外公愛(ài)看草原上的牦牛，他有個(gè)背簍，小而精致，他時(shí)常用背簍背著我去看牦牛，生活自然也過(guò)得有趣悠閑。外公在背簍里放上一個(gè)小小的坐墊，把我放在背簍里不緊不慢地背著我去看牦牛。記憶里外婆總是倚在門口對(duì)著我們喊 “早點(diǎn)回來(lái)吃飯”，一切都顯得寧?kù)o而安詳；外公哼著不成曲的小調(diào)，背著我走在林間的小路上，陽(yáng)光明媚，透過(guò)樹(shù)葉在地上灑下金色的樂(lè)章，忽閃忽閃的金光如同一只撲朔的蝴蝶在林間飛舞……（此處語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，采用了比喻的修辭，突出聲音的靈動(dòng)，也襯托出作者的愉快心情）走了許久，看到一頭頭牦牛在草原上靜靜地吃草，牦牛在草原上奔跑著，玩耍著，它們?nèi)缤菰系男【`，為草原增添了生命的色彩。遠(yuǎn)處有幾座小木屋，或許是放牧人的住宅吧，外公背著我，靜靜地凝望著牛群，目光悠長(zhǎng)而迷離，或許他又憶起了一些古老的故事吧，微風(fēng)輕拂，外公烏黑的頭發(fā)中閃現(xiàn)出些許白絲。

后來(lái)，外公病了，我們不能去草原上看牦牛了，那精致的背簍也不知所蹤（“不知所蹤”這個(gè)情節(jié)處理不當(dāng)，最好加入想象的內(nèi)容），日子又變得無(wú)趣而漫長(zhǎng)……

往后的日子里，外公總是坐在沙發(fā)上不停地嘆息，無(wú)數(shù)的藥包堆滿了臥室的桌子，隨著時(shí)間的漂移，陽(yáng)光依然如同往常一般，透過(guò)樹(shù)葉灑在屋內(nèi)，但是光十分微弱，不如以往那般燦爛，外公的白絲卻在陽(yáng)光下顯得格外耀眼（景物生動(dòng)自然，暗示了外公的病情，為下文做出了鋪墊）。

“外公，我走了啊，暑假再回來(lái)看您?！蔽遗c外公的分別總是這樣匆忙，卻承載了很多牽掛，外公并不說(shuō)話，渾濁的眼睛呆呆地望著我，我匆匆回望了一眼，可我未想到那一望，竟是永遠(yuǎn)的訣別（此段可加入一些細(xì)節(jié)描寫，用細(xì)節(jié)打動(dòng)人）。

在我開(kāi)學(xué)后的第四天，外公走了，帶著對(duì)我無(wú)限的思念靜靜地走了……當(dāng)我與他再見(jiàn)時(shí)，一座墓碑直直地挺立在眼前（這處的內(nèi)容與開(kāi)頭呼應(yīng)，促使文章形成一個(gè)整體，結(jié)構(gòu)上非常緊湊），那一聲聲悠長(zhǎng)的牛叫再次響入耳畔，我虔誠(chéng)地在外公冰冷的墓前跪下，伴隨著那一聲聲牛叫，我仿佛看見(jiàn)了丟失的背簍與外公慈祥的笑容，溫暖再次涌上心頭，或許外公并未走遠(yuǎn)，愛(ài)一直浮現(xiàn)在眼前……（結(jié)尾出現(xiàn)了關(guān)鍵詞“愛(ài)”，突出了文章的中心，升華了主題）指導(dǎo)教師劉亞推薦語(yǔ)：外公的背簍承載著“我”童年的美好記憶，外公的背簍，背著他對(duì)“我”的疼愛(ài)。時(shí)過(guò)境遷，背簍消失了，外公離去了，可記憶猶存，這份濃濃祖孫情永在。

特邀名師馮淑娟點(diǎn)評(píng)：試題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)包含了三個(gè)：親人、親情和愛(ài)。據(jù)此，可以判斷這個(gè)作文試題的指向是描寫親人，表達(dá)的中心是親情和愛(ài)。小作者擬定的題目是《外公的背簍》，非常符合試題中要求寫“親人”這個(gè)限制和要求。整篇文章以“背簍”作為親情的載體，將抽象的親情具體化，圍繞外公的背簍進(jìn)行詳細(xì)敘事，重視環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫，言之有物言之有情。同時(shí)，因?yàn)橐浴氨澈t”作為敘事線索，這使得“背簍”成為文章的明線。而仔細(xì)閱讀這篇文章，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)文章里還隱含了一條暗線——親情和愛(ài)。雙線并行的敘事方式，讓人眼前一亮。

升格指導(dǎo)：小背簍消失設(shè)計(jì)不合理，因?yàn)橥夤欠浅?ài)我的，對(duì)于與我有關(guān)的“背簍”是舍不得丟棄的，“背簍”在外公心中是一種記憶，是一種精神寄托和一種念想。

本期特邀作家王曉莉抒寫“親人”。王曉莉，江西省作協(xié)副主席，出版散文集《笨拙的土豆》《雙魚(yú)》，繪本《大旅社》等。作品多次入選國(guó)家級(jí)年度散文選本。