高分作文聯盟

特邀名師馮淑娟，北京市特級教師、中國當代文學研究會校園文學委員會理事、研究生導師。有《作文的“大米”》《走在追夢的路上》《滿分作文就四步》等著述多部。主編教育部語文新課標推薦名著導讀系列叢書17部。

題目：親人，一個如此親切的詞語，它用手為你撐起一片天空，用身體為你抵御風雨，是這世界上最美好的感情，闡釋了愛的真正含義，請以“親人”為主題，寫一篇不少于800字的文章。

思路導圖

開頭：墓前回憶 引出往事

中間：背簍記憶 難忘經歷

結尾：愛的印記 升華主旨

外公的背簍

西昌天立（國際）學校 初一八班 劉 丹

我站在外公的墓前（交代故事發生的地點，這個特殊的地點與后面的落葉互相映襯，營造一種特殊的氛圍），用樹枝清掃著地上的落葉，陽光穿過樹葉在地上灑下點點光影，遠處傳來了一聲聲悠長的牛叫聲（描寫聽覺的內容，中斷對眼前事情的描述，引出后面對往事的回憶，很好），我停住了手，靜靜望向天空，回憶漸漸浮現在眼前……

外公是個慈祥又和藹的人，他的身子骨很硬朗，愛到林間散步，也愛與他的牌友對弈幾局，他將平靜如水的生活過得有聲有色，他有一張會講故事的嘴，他總是給我講著一些關于抗日戰爭時的故事（這個情節應該突出人物性格的特點，建議修改）。他講述了自己一些在窮苦日子里仍然快樂而堅強的故事，目光里透著堅定與剛毅；外公也時常告訴我要好好學習。年幼的我總是聽得似懂非懂，但我依然很堅定地點點頭。

外公愛看草原上的牦牛，他有個背簍，小而精致，他時常用背簍背著我去看牦牛，生活自然也過得有趣悠閑。外公在背簍里放上一個小小的坐墊，把我放在背簍里不緊不慢地背著我去看牦牛。記憶里外婆總是倚在門口對著我們喊 “早點回來吃飯”，一切都顯得寧靜而安詳；外公哼著不成曲的小調，背著我走在林間的小路上，陽光明媚，透過樹葉在地上灑下金色的樂章，忽閃忽閃的金光如同一只撲朔的蝴蝶在林間飛舞……（此處語言生動優美，采用了比喻的修辭，突出聲音的靈動，也襯托出作者的愉快心情）走了許久，看到一頭頭牦牛在草原上靜靜地吃草，牦牛在草原上奔跑著，玩耍著，它們如同草原上的小精靈，為草原增添了生命的色彩。遠處有幾座小木屋，或許是放牧人的住宅吧，外公背著我，靜靜地凝望著牛群，目光悠長而迷離，或許他又憶起了一些古老的故事吧，微風輕拂，外公烏黑的頭發中閃現出些許白絲。

后來，外公病了，我們不能去草原上看牦牛了，那精致的背簍也不知所蹤（“不知所蹤”這個情節處理不當，最好加入想象的內容），日子又變得無趣而漫長……

往后的日子里，外公總是坐在沙發上不停地嘆息，無數的藥包堆滿了臥室的桌子，隨著時間的漂移，陽光依然如同往常一般，透過樹葉灑在屋內，但是光十分微弱，不如以往那般燦爛，外公的白絲卻在陽光下顯得格外耀眼（景物生動自然，暗示了外公的病情，為下文做出了鋪墊）。

“外公，我走了啊，暑假再回來看您。”我與外公的分別總是這樣匆忙，卻承載了很多牽掛，外公并不說話，渾濁的眼睛呆呆地望著我，我匆匆回望了一眼，可我未想到那一望，竟是永遠的訣別（此段可加入一些細節描寫，用細節打動人）。

在我開學后的第四天，外公走了，帶著對我無限的思念靜靜地走了……當我與他再見時，一座墓碑直直地挺立在眼前（這處的內容與開頭呼應，促使文章形成一個整體，結構上非常緊湊），那一聲聲悠長的牛叫再次響入耳畔，我虔誠地在外公冰冷的墓前跪下，伴隨著那一聲聲牛叫，我仿佛看見了丟失的背簍與外公慈祥的笑容，溫暖再次涌上心頭，或許外公并未走遠，愛一直浮現在眼前……（結尾出現了關鍵詞“愛”，突出了文章的中心，升華了主題）指導教師劉亞推薦語：外公的背簍承載著“我”童年的美好記憶，外公的背簍，背著他對“我”的疼愛。時過境遷，背簍消失了，外公離去了，可記憶猶存，這份濃濃祖孫情永在。

特邀名師馮淑娟點評：試題中的關鍵詞語包含了三個：親人、親情和愛。據此，可以判斷這個作文試題的指向是描寫親人，表達的中心是親情和愛。小作者擬定的題目是《外公的背簍》，非常符合試題中要求寫“親人”這個限制和要求。整篇文章以“背簍”作為親情的載體，將抽象的親情具體化，圍繞外公的背簍進行詳細敘事，重視環境描寫和細節描寫，言之有物言之有情。同時，因為以“背簍”作為敘事線索，這使得“背簍”成為文章的明線。而仔細閱讀這篇文章，你還會發現文章里還隱含了一條暗線——親情和愛。雙線并行的敘事方式，讓人眼前一亮。

升格指導：小背簍消失設計不合理，因為外公是非常愛我的，對于與我有關的“背簍”是舍不得丟棄的，“背簍”在外公心中是一種記憶，是一種精神寄托和一種念想。

本期特邀作家王曉莉抒寫“親人”。王曉莉，江西省作協副主席，出版散文集《笨拙的土豆》《雙魚》，繪本《大旅社》等。作品多次入選國家級年度散文選本。