高職院校圖書館閱讀推廣思考

李曉君

關鍵詞：江西省;高職院校圖書館;閱讀推廣

摘 要：高職院校圖書館開展閱讀推廣活動，能夠豐富大學生的精神文化生活、提高大學生的綜合素養，進而營造良好的校園閱讀氛圍，優化高職院校的人文環境。文章以江西省高職院校圖書館為例，調查了2019年江西省高職院校圖書館基于“世界讀書日”的閱讀推廣活動開展情況，分析了高職院校圖書館在閱讀推廣工作中存在的問題，并提出了相應的提升策略。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）11-0047-04

1 背景

高職院校圖書館是高職院校辦學的主要支柱之一，是高職院校學生學習知識、豐富精神文化生活、提升綜合素養的重要場所。《〈普通高等學校圖書館規程〉高職高專院校實施指南》（以下簡稱《實施指南》）指出，高職院校圖書館應積極開展多種形式的閱讀推廣活動。高職院校圖書館通過推薦書籍、舉辦講座、開展讀書征文等方式面向大學生群體開展閱讀推廣活動，可激發大學生的閱讀熱情，提升他們的閱讀能力，但相較于公共圖書館和本科院校圖書館，高職院校圖書館的閱讀推廣工作仍處于起步探索階段。2020年2月1日，筆者在中國知網的期刊數據庫以“高職院校圖書館+閱讀推廣”為檢索條件進行了主題檢索，共檢索出309篇文章，而將“高職院校圖書館”換為“公共圖書館”和“高校圖書館”進行檢索，分別檢索出2，850篇和3，148篇文章。由此看出，高職院校圖書館開展的閱讀推廣活動數量較少、學者的關注度不高，缺少相關的研究成果，而公共圖書館和本科院校圖書館開展的閱讀推廣活動較多，受到了學者的廣泛關注。筆者對檢索出的309篇文章的內容進行了分析，發現研究內容集中在高職院校圖書館閱讀推廣案例的分析及對策、新媒體運用等方面。例如，張勇以成都航空職業技術學院圖書館為例，對高職院校圖書館的閱讀推廣模式進行了闡述[1]、李賢虹總結了高職院校圖書館閱讀推廣活動的實踐案例[2]、吳宇芬探討了微信平臺在高職院校圖書館閱讀推廣中的作用[3]等。筆者研究發現，以上相關研究對高職院校圖書館閱讀推廣活動存在問題的分析缺乏針對性，所提出的對策也缺乏可操作性。故筆者以江西省高職院校圖書館為例，調查了2019年江西省高職院校圖書館基于“世界讀書日”的閱讀推廣活動開展情況，分析了高職院校圖書館在閱讀推廣工作中存在的問題，并提出了相應的提升策略。

2 高職院校圖書館開展閱讀推廣活動的意義

2.1 有利于提升大學生的綜合素養

讀書是人們獲取知識、增長見識、提高技能水平的主要途徑。高職院校圖書館的館藏資源豐富、類型多樣，不僅有啟發思維的哲學著作、反映時代發展主題的精品佳作、記錄地域特色文化的歷史著作，還有引導大學生健康成長的文藝作品、拓寬大學生專業知識領域的專業文獻等。例如，江西旅游商貿職業學院圖書館館藏紙質圖書80余萬冊、各類紙質報刊900余種、隨書光盤15，000余張，以及《中國學術期刊網絡出版總庫》《中國博士學位論文全文數據庫》《中國優秀碩士學位論文全文數據庫》等多個數據庫[4]。大學生參與高職院校圖書館開展的閱讀推廣活動，能夠開啟心智、滋養心靈、提升境界，完善自身知識結構，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.2 有利于促進圖書館的發展

讀者是圖書館構成要素之一，圖書館的發展離不開讀者的支持。在網絡技術和數字技術的推動下，大學生的閱讀方式呈現出多樣化的特征，數字閱讀方式開始流行，圖書館不再是大學生閱讀書籍的唯一場所。因此，高職院校圖書館應突破傳統思維限制，發揮資源優勢，提高館員的服務水平，積極開展閱讀推廣活動，使更多的大學生愿意走進圖書館和利用圖書館，在滿足大學生閱讀需求的同時，提升圖書館的社會影響力。高職院校圖書館開展閱讀推廣活動既能夠履行自身傳承文化的歷史使命，也能夠促進自身發展。

2.3 有利于院校技術技能人才的培養

閱讀是人類重要的精神交流活動之一，是作者與讀者跨越時空的對話。除課堂外，高職院校圖書館也是培養技術技能人才的重要基地。高職院校圖書館以院校人才培養目標為指南開展閱讀推廣活動，有利于增強大學生的社會責任感和使命感，提高他們的技術技能水平。

3 江西高職院校圖書館閱讀推廣的現狀及分析

3.1 閱讀推廣工作基本情況

筆者于2020年2月10日至20日，對江西省67家高職院校圖書館的網站、微信公眾號進行了調研，調研內容為江西省高職院校圖書館在2019年“世界讀書日”期間的閱讀推廣活動開展情況。筆者調查發現，江西省有14家高職院校圖書館在“世界讀書日”期間開展了閱讀推廣活動，報道、宣傳活動的主要渠道為圖書館網站和微信公眾號。江西省高職院校圖書館大多將“讀書”“閱讀”等關鍵詞加入閱讀推廣主題活動的名稱中，使活動主題更加貼近讀者需求。江西省高職院校圖書館開展的閱讀推廣活動大多持續一個月，以線下活動方式為主，如：江西服裝學院圖書館以“閱讀經典·豐富人生”為主題，開展了為期一個月的閱讀推廣活動，活動內容有歌詠比賽、共讀經典講座、攝影大賽、征文大賽、數字資源推薦等。

3.2 閱讀推廣工作中存在的問題

3.2.1 重視程度不高。筆者調查發現，在67家江西省高職院校圖書館中，有14家開展了閱讀推廣活動，僅占被調查總數的20.9%，說明大部分江西省高職院校圖書館對閱讀推廣工作的重視程度不高。在開展閱讀推廣活動的14家高職院校圖書館中，有10家通過其網站和微信公眾號發布活動信息，有4家通過其網站發布活動信息，僅有3家圖書館制訂和公布了較為詳細的活動方案，如：江西水利職業學院圖書館制訂了2019年“世界讀書日”主題活動方案，在其網站上公布了活動主題、活動時間、主辦部門、活動內容、經費預算等信息。

3.2.2 活動形式單一。筆者發現，67家江西省高職院校圖書館均沒有設立單獨的閱讀推廣部門，也未建立起閱讀推廣工作體系，導致已開展的活動缺乏計劃性。另外，高職院校圖書館的館員數量較少，缺乏高素質的專業人才，導致活動的主題、內容等缺乏新意。在14家高職院校圖書館已開展的閱讀推廣活動中，雖然活動的內容較為豐富，現場朗讀、圖書展示、講座交流、資源推薦、電影賞析等環節精彩紛呈，但活動開展形式仍以線下為主，僅有兩家高職院校圖書館開展了線上數字閱讀資源推廣活動。

4.3.3 開展體驗式閱讀推廣活動。體驗式閱讀推廣活動是圖書館根據讀者閱讀需求和館藏資源特點，開展的由讀者親自參與制作、表演、競賽、游戲等的閱讀體驗活動。與傳統閱讀推廣活動的方式不同，體驗式閱讀推廣活動具有讀者參與活動的主體性、活動過程的互動性、活動形式的多樣性等特點，讀者在該類活動中能夠獲得更好的閱讀體驗。

4.3.4 開展分眾閱讀推廣活動。高職院校大學生的閱讀習慣和閱讀興趣各不相同，高職院校圖書館應對大學生讀者群體進行分類，根據不同群體的閱讀需求，有針對性地開展閱讀推廣活動，如：針對剛入學的新生開展薦書活動;針對已進入專業學習階段的大學生開展專業知識閱讀推廣活動;針對進入生產實訓階段的大學生開展具有實用性、職業性的閱讀推廣活動。

4.4 開展深閱讀指導服務，提高讀者的閱讀水平

有關調查顯示，高職院校大學生缺乏有效的閱讀指導，難以進行系統化的閱讀和深度閱讀[14]。因此，高職院校圖書館開展深閱讀指導服務，可提高在校大學生的閱讀水平。

4.4.1 開展對話閱讀活動。高職院校圖書館在開展講座、報告會等類型的閱讀推廣活動中，應策劃加入讀者與主講人的對話交流環節，使讀者能夠更好地理解主講人的意圖，加深對閱讀資源的理解。在網絡飛速發展的時代，高職院校圖書館可利用網絡社交工具，開通線上交流溝通渠道，使讀者的潛在社交需求得到滿足，逐漸養成深閱讀的良好習慣，如建立閱讀推廣QQ群或微信群，開展線上閱讀交流活動等。

4.4.2 開展深閱讀指導服務。深閱讀指導服務是圖書館向讀者提供的全面、關聯、智能的深度知識服務，如：針對大學生閱讀文學類著作的需求，高職院校圖書館可提供相關書籍的圖片、影像資料和相關研究文獻，幫助大學生思考和感悟著作的內涵。高職院校圖書館應根據大學生的閱讀需求提供相應的薦讀目錄，引導大學生自主選擇感興趣的書籍。

5 結語

《全國高職高專院校圖書館評價指標體系》（試行）中規定閱讀推廣項目的評估指標分值為24分，是圖書館讀者服務評估指標中分值最高的項目，可見我國教育部門相當關注和重視高職院校圖書館的閱讀推廣工作。高職院校圖書館應圍繞推進高職教育高質量發展的目標，根據《實施指南》的要求和大學生的閱讀特點靈活開展閱讀推廣活動，引導大學生正確地選擇閱讀資源，提高他們的閱讀水平和綜合素養。

參考文獻：

[1] 張勇，榮翠琴，王玲.試論高職院校圖書館的閱讀推廣模式：以成都航空職業技術學院圖書館為例[J].大學圖書館學報，2014（2）：64-67.

[2] 李賢虹.高職院校圖書館開展閱讀推廣活動的實踐與思考[J].科技廣場，2015（12）：139-143.

[3] 吳宇芬.基于微信平臺的高職院校閱讀推廣活動探究[J].哈爾濱職業技術學院學報，2019（1）：27-29.

[4] 圖書館簡介[EB/OL].[2020-08-12].http：//tsg.jxlsxy.com/bggk/tsgjj/index.htm.

[5] 范并思.閱讀推廣的理論自覺[J].國家圖書館學刊，2014（6）：3-8.

[6] 李小娟，劉鳳，王品.面向用戶需求的高職圖書館服務策略研究：以浙江省10所高職院校學生為例[J].圖書情報工作，2018（2）：82-88.

[7] 昌吉職業技術學院圖書館聯合基礎教育分院開展“傳承經典、弘揚文化”儒家思想講座[EB/OL].[2020-08-13].http：//www.cjpt.edu.cn/tsg/info/2514/2754.htm.

[8] 安康職業技術學院圖書館館員參加業務知識培訓[EB/OL].[2020-08-13].http：//www.gx211.com/news/20180402/n15226496507487.html.

[9] 胡蓉.淺析高職院校圖書館經典閱讀現狀及推廣方法[J].內蒙古科技與經濟，2018（20）：108-109，111.

[10] 江西衛生職業學院圖書館舉辦超星數據庫講座暨共讀活動頒獎儀式[EB/OL].[2020-08-13].http：//www.gx211.com/news/20180117/n15161772075832.html.

[11] 聯盟簡介[EB/OL].[2020-08-15].http：//cdlj.jllib.com/node/431.jspx.

[12] 張國杰，陳喜紅.大數據環境下高校信息共享空間服務功能拓展研究[J].圖書館工作與研究，2015（5）：105-108.

[13] 李繼紅，卓如，陸琴.高職院校大學生閱讀狀況調查分析：以安徽電子信息職業技術學院為例[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2019（1）：54-59.

[14] 馬洪玲，劉錚.高職院校大學生課外閱讀情況調查及對策研究[J].語文學刊，2011（13）：153-155.

（編校：馮 耕）