淺談如何提高農(nóng)村初中英語的教學(xué)質(zhì)量

陳哲

作為初中階段的主要科目之一，英語的重要性不言而喻。但是在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)中，英語往往是最讓人頭疼的，主要原因有以下兩點(diǎn)：農(nóng)村英語教學(xué)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重;語言科目進(jìn)步緩慢，容易中途放棄。作為一名一線教師，在此和大家分享我使用的“五步法”——聽、記、練、問、讀。

一、高效的“聽”課

1.少而精的課堂規(guī)則

在上課過程中，我通常對(duì)學(xué)生有兩個(gè)要求：Sit up和Hands up。Sit up的作用是幫助學(xué)生集中注意力，提高課堂效率。Hands up能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不管學(xué)生有什么需求或者什么想法，都可以隨時(shí)在課堂中提出。初中生的思維可謂天馬行空，這樣的要求往往會(huì)讓教師在上課過程中獲得意外的驚喜。

2.必要的教學(xué)內(nèi)容

在江蘇現(xiàn)階段的英語教材中，只有初一含有音標(biāo)教學(xué)，再加上音標(biāo)在考試中所占比重的減少，它經(jīng)常被大家忽略。事實(shí)上，在英語學(xué)習(xí)過程中，音標(biāo)是非常重要的。音標(biāo)的數(shù)量是有限的，如果熟練掌握了48個(gè)音標(biāo)以及相關(guān)的組合規(guī)律，那么初中考綱要求的2000個(gè)詞匯就不在話下。所以，在農(nóng)村英語的課堂上，有必要定期加入音標(biāo)教學(xué)，不能只教一遍。磨刀不誤砍柴工，每年甚至每學(xué)期都需要復(fù)習(xí)一遍音標(biāo)。

二、正確有效的筆“記”

在記筆記時(shí)配合以下三個(gè)小技巧，學(xué)習(xí)效率將事半功倍。

1.選用活頁紙

這一做法的目的是方便記錄，并且后期可以隨時(shí)添加或刪減。

2.善于利用目錄

每一門學(xué)科都有框架，英語也不例外。初中6冊(cè)英語書共包含12個(gè)模塊，又分為44個(gè)單元，每單元有7個(gè)板塊。一個(gè)簡(jiǎn)單的目錄方便后期找到知識(shí)點(diǎn)的所在之處，并且能夠幫助學(xué)生在腦海中建立知識(shí)樹，產(chǎn)生聯(lián)想記憶。

3.正確的記錄時(shí)間

很多學(xué)生喜歡邊聽課邊記筆記，但最佳的記錄時(shí)間應(yīng)該是在30分鐘后，所以教師應(yīng)該把每堂課的最后5分鐘留給學(xué)生記筆記，雖然能記下的內(nèi)容不是很多，但能讓知識(shí)在腦海中再現(xiàn)。

三、巧用習(xí)題，“練”至最佳

高質(zhì)量的作業(yè)是關(guān)鍵。聽課和記筆記后，大量的信息輸入了學(xué)生的大腦，但遺忘也隨之開始了。除了記筆記加深印象之外，還需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘曲線，記憶內(nèi)容一個(gè)小時(shí)后就會(huì)遺忘，所以一小時(shí)內(nèi)回想，三天之后也要回想，七天之后還要回想，如此一來，記憶效果會(huì)大大增強(qiáng)。因此，教師的默寫內(nèi)容應(yīng)包含當(dāng)天新授的知識(shí)和三天前學(xué)生集中的錯(cuò)誤內(nèi)容。七天之后還需要再次對(duì)一周內(nèi)的錯(cuò)題集中鞏固。同理，三周之后要對(duì)前一個(gè)月的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，七周之后還要對(duì)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，從而查漏補(bǔ)缺。

四、贊美學(xué)生，教學(xué)生提“問”

在教學(xué)過程中，教師將知識(shí)點(diǎn)重復(fù)講解多次，依然有學(xué)生學(xué)不會(huì)，因?yàn)檫@部分學(xué)生心中沒有疑問。農(nóng)村學(xué)生的家庭教育通常以訓(xùn)斥教導(dǎo)為主，無形中打擊了學(xué)生的自信心。他們不敢提問，覺得自己不會(huì)就是犯錯(cuò)誤，但又缺乏直面“錯(cuò)誤”的勇氣。這時(shí)，教師需要做的就是贊美。

贊美是一門藝術(shù)，入門的關(guān)鍵在于真心。如果教師拿成績(jī)作為衡量農(nóng)村學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么多數(shù)學(xué)生都是不合格的。教師要用多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目光來看待學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，真誠地去贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，努力成為他們的朋友，他們的淳樸、善良往往能給教師帶來意外的驚喜。

五、大量的閱“讀”

農(nóng)村學(xué)生的眼界是受限制的，有一個(gè)最簡(jiǎn)單且成本較低的解決方法就是借力。大多數(shù)人都知道閱讀好，只是難在習(xí)慣的培養(yǎng)。教師可以在班級(jí)建立圖書角，每個(gè)學(xué)生帶一本書籍到班級(jí)里分享借閱。每周安排兩次集體活動(dòng)，一次用于集體閱讀，一次用于分享閱讀感想，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為半小時(shí)。

最初大家會(huì)覺得這樣的集體活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間、耽誤教學(xué)進(jìn)度而且沒有成效，但任何事情都貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持執(zhí)行一個(gè)學(xué)期，效果自然就出來了。在具體的實(shí)施過程中，有效的閱讀計(jì)劃和公平的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是必不可少的。

以上是我在教學(xué)實(shí)踐過程中總結(jié)出來的學(xué)習(xí)“五步法”，適用于農(nóng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師們?cè)谶\(yùn)用的同時(shí)需保留教學(xué)熱情，不忘教育初心，從心底相信農(nóng)村學(xué)生一定能成功。