淺析經濟全球化背景下馬克思主義理論及思想政治教育的思考

馬 霖

（河南經貿職業學院，河南鄭州 450000）

全球化作為將來全球發展之大勢，此類發展并不將人的意志作為轉移，這屬于經濟、政治和文化日益進步條件下的潮流之一。全球化將會影響到每一國，也能轉變我們將來的生活風貌與生活形式。全球化引起了差異文化下的價值觀矛盾，此類矛盾過后又通常會產生價值觀的結合。這一條件下，我們應通過馬克思主義理論，聯系當下的進步勢頭，戰勝全球化給思想政治教育造成的問題，并牢牢把握住新時期予以的前進機會，深入促進馬克思主義在中國的深度優化與進步，促進中國越好越迅速地步向全球。

1 全球化背景下馬克思主義思想政治工作所遇到的機遇挑戰

1.1 教育機遇

1.1.1 全球化發展擴大了馬克思主義的推廣范圍

于經濟全球化的背景下，和平變成了現今全球的主題，客觀上此類向往也推動了每一個國家的友善來往。縱使社會主義國家同資本主義國家在意識形態領域存在不同，但經濟的繁榮，正把此種區別變小，世界顯然變成了一個“小村莊”。所有國家的進步都和他國的協助息息相關，全球化中出現的一連串漏洞也需要全球的每一國共同應對。所以，國家間應強化溝通交流，方可互利共贏。

1.1.2 文化多元性豐富了馬克思主義理論內容

由于經濟全球化，國與國間文的化皆能共存在多元文化中，各類反馬克思主義理論的觀念也仍舊沒有消失。這是中國馬克思主義理論教育的真實情況，然而也是中國馬克思主義理論教育的機會。首先，多元化的文化能多樣化中國馬克思主義理論教育內容，增強我們個人馬克思主義理論意義：另一方面，我們能通過更科學的目光去對待這些豐富文化的好壞，以讓中國馬克思主義理論更科學。

1.1.3 信息的加速傳遞強化了馬克思主義理論的時效

信息網絡化的出現，讓信息傳遞更快速和方便。這一便利也是以往的信息傳遞形式不能超越的。信息網絡下的大眾能借助互聯網知道全球各地的政治、經濟以及文化等國家相應信息。以往的馬克思主義政治教育皆束縛在同一時間對學生開展教育，傳遞范疇很窄。而新時代下的網絡信息傳遞就掙脫了時空的控制，馬克思主義理論工作人員具備了傳遞理論的最佳渠道。

1.2 馬克思主義理論和思想政治教育挑戰

1.2.1 經濟全球化削弱了國民馬克思主義信仰

國際生產力日益增強，全球的物質資本大大增多，大眾的生活、物質文化層次也隨之提升，群眾的競爭觀念在日益變強。然而在總體經濟繁榮中，此類進步也讓中國的馬克思主義下的思想政治教育面臨了很大的挑戰。市場經濟的趨利性過于重視金錢利益，所以一部分人慢慢形成金錢最大的思想，把金錢視成個人的單一目的，在內心否認馬克思主義理論，甚至不相信馬克思主義理論。

1.2.2 西方價值觀的滲透制約馬克思主義理論教育開展

全球化既是經濟技術的全球化進程，也為一類文化的全球化進程。在文化傳遞中，西方發達國家處于首要地位，宣誓他們的強權政治，全球化的過程就如發達國家利用經濟方法達到政治霸權的歷程。西方的文化價值思想正在不同程度地融合進我國文化之中。此類全球化日益制約著中國意識形態發形成，且制約了中國馬克思主義理論下的思想政治教育。

1.2.3 西方國家馬克思主義對中國思想政治教育的直接撞擊

馬克思主義理論是一個外放的理論體系，由于時代進步，它必將于實踐的步子中日趨完備。在意識形態領域中，馬克思主義理論未得到有效傳播，定會被其他理論剝奪有利位置。西方國家的叔本華哲學理論體系、詹姆士的實用主義等通過經濟全球化傳到中國，并撞擊著中國文化。西方國家在傳遞文化價值觀念時，肆意夸張變化馬克思主義理論，制約著中國的思想政治教育。

2 馬克思主義理論在思想政治教育中產生的漏洞

2.1 不重視學生的自主性

在思政教育中，馬克思主義理論應為師生公平交流的過程，然而大部分都是教師占據主導地位，學生集體僅被動地獲取知識，而后再不斷內化理論知識。在講授馬克思主義理論時，老師易居于高姿態，把學生當作只是獲取知識的配角，進而灌輸式培養學生，以至于使很多學生的倦怠。

2.2 教育者太過重視過程

傳統馬克思主義理論教育在價值上更注重應試教育，也僅是純粹地把之當作單一的知識講授，目的僅是使學生知道辯證唯物主義哲學。思政教育工作人員僅是看重學生平常的考試成績，卻不看重詳細的教育過程，怎樣使學生牢固掌握理論。此類教學方法易讓老師忽略教育中對學生自身素養的養成，進而課堂變為不實的說教主義之地。

2.3 思政教育工作人員使用媒體技術較差

由于經濟全球化的進步，信息技術也隨之發展。教育踐行表明：把傳統教育教學手段與新媒體融合可很好提升學生的學習成效，提高學生學習的熱情，讓學習氣氛更佳。然而中國大部分的思政教育工作人員在使用新媒體時的能力較差，當使用計算機與多媒體網絡時不具備藝術性，這大大制約了中國的馬克思主義理論教育。

3 全球化背景下馬克思主義在思政教育中的踐行

3.1 灌輸教育

灌輸理論作為一類教育手段，縱使具備某一缺點，但在向無產階級傳遞科學觀念與理論時卻價值極大。灌輸教育是依照馬克思主義理論傳遞中歸納所得的思政教育方法之一，是一種傳統的思政教育手段，它在馬克思主義理論教育中價值極大，以后，此類思政教育手段仍會處于主要地位。灌輸教育理論的核心目標是讓無產階級變為科學觀念，熟悉馬克思主義的人生觀與價值觀，強力借助馬克思主義理論完善自身、創造世界。

3.2 隱性教育

若要實施好以馬克思主義為基礎的思政教育工作，則需思政教育工作人員重視隱性教育法的使用。在無形中達到馬克思主義理論的教育教學，推動受教人員的理論優化以及自身進步。當讓隱性教育內容起作用時，需重視教育氛圍，使受教人員在潛移默化中獲得教育，達到理論教學：思政教育工作人員可通過某種媒介來發揮隱形教育作用：思政教育工作人員可把隱性教學同別的教學方法融為一體，使各類教學方法一起實現教學目標，提高受教人員的理論知識能力，提升其素養。

3.3 網絡教育

全球化的興盛也推進了全球范圍內的計算機科技的進步，而計算機網絡的有力資源也給馬克思主義理論的教育帶來了新媒介，這有助于拓展馬克思主義在中國的傳遞范圍，借助計算機網絡這個載體已是大勢所趨，也是全球興盛對中國的需要。中國的馬克思理論教育也獲得某種發展，例如清華北大的某個教育網站在傳遞馬克思主義理論時起著極大的價值。網絡教育法整合了顯性與隱形教育兩大方法。思政教育工作人員利用網絡教育，能有力影響著受教育者。

4 結語

馬克思主義理論被視作中國思政教育內容的一大核心構成，在培育中國社會主義繼承人之中價值極大。我們是社會主義國家，缺少馬克思主義理論教育，社會則無法有效地加以進步與革新，自身也難以達成理想。文章聯系現今全球興盛的新型局勢，為中國今后的進步價值極大，關于全球化形勢下的中國政治、經濟以及文化興盛至關重要。