用理性教育實現理想教育

劉剛（中）與學生們在一起

作為沈城一所歷史悠久的公立高中，沈陽市第一二〇中學走過了半個多世紀的風風雨雨。古樸的教學樓、蓊郁的銀杏樹，見證過無數學子從這里走向更高的文化殿堂。

這個校園里，有一位凡事都要操心的“大家長”。他躬身教育，帶領學校成為省內唯一數理特色實驗學校；他智慧育人，培養學生終身受益的自我管理意識；他科學施策，新冠肺炎疫情期間，特殊備考，助力高三師生用成績再次刷新歷史紀錄……

這位“大家長”叫劉剛，從事教育工作三十載。多年來，他倡導智慧辦學，關愛、尊重每一位師生，用教育的理想實現理想的教育，用踏實、樸實、務實詮釋著自己的教育情懷。

在質疑聲中探索數理特色之路

2012年2月，時隔6年，劉剛再次走進這所曾經工作了16年的學校。作為從數學教師、教務主任、教學副校長成長起來的“一把手”校長，劉剛不斷研究教育規律，如今，作為省級重點高中的引領者，一二〇中學要開展什么樣的教育？

反復思忖后，劉剛得出自己的結論——教育要啟發學生的好奇心和理性思考的能力。作為一所高中，培養學生的科學思維能力和求知素養至關重要。

他決定將嚴謹的數理學科作為本校的特色學科，以理帶文培養富有理性精神的人才。在劉剛的引領下，學校確立了“數理見長、通文達理、理性規范、格物窮理”的數理特色建設目標，成立了全省首家數學探究實驗室，建成了4個數學學科教室、4個物理學科教室，同時，為營造學科氛圍，還打造了數理文化元素墻和以數理名家、數理名言為主題的樓梯文化，讓學生時刻感受到科學精神的力量。

軟硬件環境建設初具規模后，劉剛又帶領師生將數理特色的發展推向深入。2013年秋季，劉剛打破常規，在新一屆學生中實行數學分層走班教學——數學課打破原有班級界限，學生依據能力重組為三個層級，分別在各自數學專用教室上課。每個層級都有針對性地開展教學，滿足學生不同層次、不同興趣的多元需求。

這一做法一時間引起廣泛爭議，劉剛耐心地解釋，他相信數理特色這一決定會讓一二〇中學這所資深省級示范高中再次迸發活力，邁上一個更高的臺階。

2016年6月，第一批經歷走班教學、當年被戲稱為“小白鼠”的學生走進了高考的考場，一舉拿下同類學校“五個第一”，以傲人的成績打消了家長和社會的疑慮。自當年起，一二〇中學也作為鮮活的樣本，成為沈陽市14所普通高中推進走班改革的示范學校。

“以教師為本”才是根本

“以教師為本”是劉剛始終倡導的管理理念。在他看來，再完美的教育教學改革方案，都要通過教師的工作實踐完成，“以學生為本”歸根到底要靠“以教師為本”才能實現。

他關愛教師、尊重教師，盡可能地為大家辦實事、辦暖心事。他為班主任發躺椅、毛毯，為教工之家配置了乒乓球器材，改善了食堂的伙食，設置樓層茶歇室，走訪困難教工，綠化校園，親自主編《師語》雜志……他事無巨細地為每位教師著想，讓全體教工自主地融入學校這個大家庭。

2015年，曲老師的母親在老家被確診患上癌癥，來沈治療。了解這一情況后，劉剛主動幫忙聯系醫院和醫生，為曲老師母親的檢查治療提供幫助，解除了曲老師的后顧之憂。老人家在沈陽看病期間，在高三年級教學的曲老師沒有耽誤一節課，她說：“有這么關心老師的領導，作為一名普通教師我能做的就是做好自己的本職工作，讓領導和學生們放心。”

劉剛還注重教師隊伍建設，“只有擁有高素質的教師，才能擁有高質量的教育”，幾年來學校投入教師培訓的經費大幅增加，教師進修學習比例不斷提高，各類教育教學成果越來越豐碩。

自主學習與自我管理

劉剛常說，教育就是教會學生一種終身具備的能力，而只有激發學生去進行理性的自我教育的教育，才是真正的教育。

這一觀點與一二〇中學的校訓相吻合：“嚴格自律、永爭第一”。劉剛提出了“四自”管理模式，即教師自律、教學自學、學生自治、課程自主。

他非常重視對學生能力的培養，鼓勵教師在課堂教學方面實行開放教學與有效教學相結合，探索實踐自學輔導模式，引導學生主動參與學習和自主選擇；同時擴大學校選修課的內容，鼓勵學生自主選擇課程，為自己做主，使知識的框架得以外延，教育的價值得以升華。

學校推行的理性課堂教學是許多學生向往的課堂。這里以問題為導引，采用探究式理性學習模式，學生在課堂上可以盡情釋放內心的激情，積極而有創造性地發現問題、分析問題、解決問題，在研究、剖析、比較、質疑、聯想、猜測、碰撞中掌握新知。

為了提高學生的理性自律性，劉剛做了一個大膽的嘗試，取消以教師為主導的學校德育處，推行學生自治管理。學校每周安排一個班級全方位地參與到學校的管理當中，讓學生管理學生，讓學生在道德與情感之間、規則和友情之間、堅持與放棄之間，學會理性地判斷，理性地溝通，理性地選擇，理性地處理問題，樹立規則意識，培養自治能力與良好習慣。這對于學生人生觀的養成與未來的成長都大有裨益。

決斷力成就備考戰

2020年，新冠肺炎疫情來勢洶洶。面對特殊時期的特殊備考，劉剛果斷作出決策：線上授課，使學生以最快速度進入備考狀態。

2月，在其他學校還沒從節日的氛圍中走出來時，劉剛已帶領年級部制訂了《沈陽市第一二〇中學高三年級線上授課實施方案》，全體師生按照統一的課表、統一的作息時間開展線上教學活動，一座“云學校”在網上搭建起來。

線上授課、線上備課、線上教學管理、線上考試管理……劉剛帶領學校領導班子始終和高三年級全體師生奮戰在一起，確保學生“離校不離師，停課不停學”。

由于線上教學工作開展得扎實高效，直接拉動高考成績再攀高峰。在2020年高考中，一二〇中學600分以上同學達到282人，其中一名學生被清華大學錄取，一名學生被中國科學技術大學少年班錄取，成為2020年東北三省唯一一名被該校少年班錄取的學生。一二〇中學用成績刷新歷史紀錄，書寫了2020年高考的輝煌。

教育興則國家興，教育強則國家強。劉剛用敏銳的思想、博大的胸襟、創新的思維，展示了一位優秀校長治校的大智慧。他先后獲得“遼寧省先進工作者”“遼寧省中小學專家型校長”“遼寧省中小學骨干校長”“遼寧省第七批優秀專家”等榮譽稱號。

將教育融入生活，在生活中處處體現教育，劉剛用自己的力量為團隊帶來潛移默化的影響，用自己的智慧引領學校的發展，用教育的理想實現理想的教育。