數(shù)據(jù)庫技術(shù)在教務系統(tǒng)中的應用實踐研究

牛 濤

（貴州財經(jīng)大學，貴州貴陽 550013）

教務管理作為教學工作的重點，能夠為學校運作創(chuàng)造良好的條件，而教學質(zhì)量、水平與高校在行業(yè)內(nèi)的競爭水平息息相關(guān)，由此對學校的生存發(fā)展產(chǎn)生直接影響。現(xiàn)如今，整個社會實現(xiàn)了高度發(fā)展，在教務管理中計算機技術(shù)的出現(xiàn)能夠提供有效的方式，且國家教育體制實現(xiàn)了長遠發(fā)展與改革，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，由此不利于更好的開展教務管理。基于此，需要在現(xiàn)有軟硬件條件與現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡技術(shù)的幫助下，實現(xiàn)對教學管理系統(tǒng)的建立與健全，從而有助于實現(xiàn)現(xiàn)代化、科學化與規(guī)范化教育。

1 目前教學系統(tǒng)建設(shè)基本特點

教務管理系統(tǒng)作為一個綜合管理系統(tǒng)，服務對象主要在于學校教務管理人員、教師、學生，系統(tǒng)由學校教務管理端、學生使用端兩部分組成。系統(tǒng)需要管理分布數(shù)據(jù)與資源作保障，并與其他信息系統(tǒng)交互，這是一個復雜的分布式系統(tǒng)，可以穩(wěn)定系統(tǒng)性能，保證其可靠性，在設(shè)計階段為強化指導需要建立一個完整的建模理論。

同時，通過分析現(xiàn)有的教務系統(tǒng)并結(jié)合高校教務管理工作現(xiàn)狀，可知教務系統(tǒng)的功能模塊有很多，如學生信息管理、教師信息管理、院系管理、綜合信息查詢、系統(tǒng)管理與課程編排信息管理等。

2 數(shù)據(jù)庫技術(shù)概述

數(shù)據(jù)庫技術(shù)主要在于對數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、設(shè)計、存儲、管理、應用基本理論與實現(xiàn)方法的研究，然后在此基礎(chǔ)上處理與分析數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)數(shù)據(jù)，這是一門軟件科學，集管理、研究、應用于一體。數(shù)據(jù)是該技術(shù)的主要研究與管理對象，因此涉及較多的內(nèi)容，如統(tǒng)一組織與管理數(shù)據(jù)，在建立數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)倉庫時能夠結(jié)合指定結(jié)構(gòu)；為在數(shù)據(jù)庫中建立多功能數(shù)據(jù)管理與挖掘應用系統(tǒng)，可以充分借助數(shù)據(jù)庫管理、挖掘系統(tǒng)，并更好的處理、分析、理解管理系統(tǒng)。

信息系統(tǒng)作為數(shù)據(jù)庫技術(shù)的核心技術(shù)之一，主要依賴計算機實現(xiàn)對各種數(shù)據(jù)的管理，通過對數(shù)據(jù)組織、存儲的研究，實現(xiàn)對于數(shù)據(jù)的高效獲取與處理。在現(xiàn)代信息科學和技術(shù)中數(shù)據(jù)庫技術(shù)始終都扮演著至關(guān)重要的角色，是計算機數(shù)據(jù)處理和信息管理系統(tǒng)的關(guān)鍵，旨在大量數(shù)據(jù)問題的有效解決，避免數(shù)據(jù)存儲冗余、更好的共享數(shù)據(jù)，最大限度的確保數(shù)據(jù)的安全性，對數(shù)據(jù)進行高效的檢索與處理。

教務管理在學校工作中是一項任務艱巨、又繁瑣、又復雜的工作，各項教務管理工作體現(xiàn)在學校工作的方方面面，如新生入學時的學籍注冊、學生每學期的成績查詢或選課、學生畢業(yè)期間的畢業(yè)審核等，而隨著各大院校招生規(guī)模的日益擴大，在校生人數(shù)明顯增加，而現(xiàn)有的人工管理方式已經(jīng)嚴重滯后于學校的教務管理需求。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，在管理數(shù)據(jù)信息時可以充分借助數(shù)據(jù)庫技術(shù)，以此可更好的改變?nèi)斯す芾矸绞剑夥湃肆Γ缧畔浫搿⒉樵儭⑻鎿Q與刪除等，促進工作效率的提高，簡化工作，避免產(chǎn)生必要的信息錯誤。

3 教務系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫技術(shù)應用實踐

本文在教務管理系統(tǒng)中積極的介紹了數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應用，主要選取的是基于統(tǒng)一建模語言（UML）的軟件工程建模方法，現(xiàn)對其具體應用進行了詳細介紹。UML作為一種標準的可視化建模語言，主要用于軟件系統(tǒng)制品文檔的描述、可視化處理、構(gòu)造與建立，在傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫建模中側(cè)重于數(shù)據(jù)庫本身問題的考慮，UML建模方法引入后側(cè)重于考慮整個應用系統(tǒng)。

3.1 用例圖設(shè)計

用例圖主要在于建模系統(tǒng)、子系統(tǒng)或類的行為，每張圖可以將一組用例、參與者、彼此之間的關(guān)系清晰的顯示出來。一個外部可見的系統(tǒng)功能單元能夠提供用例，表達時可以充分借助一個系統(tǒng)單元與一個或多個參與者的信息交換。教務管理系統(tǒng)由教務管理員、教師、學生組成，系統(tǒng)功能主要體現(xiàn)在教學計劃管理、排課管理與選課管理上。

3.2 序列圖設(shè)計

序列圖的組成主要包括一組對象和彼此之間的關(guān)系，彼此之間可能傳遞的信息也涵蓋其中，對于消息的時間順序比較重視，對于系統(tǒng)動態(tài)行為建模十分有利。在順序圖的形成過程中，時間軸為縱向且沿豎線向下進行延伸，在協(xié)作中各個獨立對象的類元角色可以用橫向軸表示。在對象存在的情況下，可以用一條虛線來表示角色；對象在激活狀態(tài)下生命是一個雙道線；從一個對象的生命線到另一個的箭頭可以用來表示消息，在圖中箭頭可以按照時間順序進行由上而下的排列。

3.3 類圖設(shè)計

類圖在一定程度上能夠?qū)⑾到y(tǒng)所具有的靜態(tài)結(jié)構(gòu)充分反映出來，類與類之間的關(guān)系是類圖中的關(guān)鍵元素，而這里的類主要是一組對象的描述符號，即結(jié)構(gòu)、行為、關(guān)系相同，而類之間的關(guān)系有好幾種，如關(guān)聯(lián)、流、泛化、實現(xiàn)、依賴、使用。在分析時可以利用UML中的是邊界類、實體類與控制類這3種基本類版型，其中表示存儲在數(shù)據(jù)庫中信息的一類在于實體類。基于此，數(shù)據(jù)庫建模中需首先映射序列圖中的每個對象成類，在此基礎(chǔ)上將實體類從中區(qū)分出來。

3.4 數(shù)據(jù)庫物理模型設(shè)計

在設(shè)計實體類圖成為數(shù)據(jù)庫物理模型時，需通過映射的方式確保每一個實體類能夠成為數(shù)據(jù)庫中的一張表，映射相應實體類中的各個屬性成為表中的列；然后，映射實體類圖中的各個類關(guān)系為數(shù)據(jù)庫中相關(guān)表之間的外鍵聯(lián)系。

結(jié)束語

數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)旨在數(shù)據(jù)庫的建立、使用、維護，這是一個大型軟件能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的有效操縱與管理，能夠統(tǒng)一管控數(shù)據(jù)庫，隔離用戶、應用程序與數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)。綜上所述，為提高高校的行業(yè)競爭力，建設(shè)高校信息化至關(guān)重要，而組成這項工作的重點在于積極的開展教育管理工作，為促進工作效率的顯著提高就需要計算機信息系統(tǒng)作保障，在現(xiàn)有網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫教務系統(tǒng)的幫助下，促進教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，更好的發(fā)展教育的現(xiàn)代化與國際化。