我校眼視光專業學生思想教育嘗試性探索

陽艷，俞曉藝，王燕，劉紅，廉麗華

（廣州中醫藥大學第一附屬醫院，廣東 廣州）

0 引言

眼視光學是一門基于醫學，緊密結合眼科學、視光學的新興學科，在我國上世紀80年代由溫州醫學院創立并招生。隨著我國社會對眼視光專業人才需求的持續增長，迫使我們高等學校進行該專業人才培養的改革。我校廣州中醫藥大學已于2018年9月開始招收第一批四年制理學視光專業學生，作為為數不多開展此專業的中醫院校，在總結其它院校的辦學經驗的基礎上，我們認識到：在重視專業理論教學的同時我們也更應當注重學生的思想教育。

作為新開設的專業，其社會知名度及專業效應未形成廣泛影響，外加其理學學位的背景，可預期到該專業的部分招生可能會遭遇到調劑生源，也就意味著該專業學生的非自愿選擇。如果對這種非自愿思想不加以引導和糾正，這種被動接受專業分配的負面思想情緒將會很大程度上影響學生在專業學習上的熱情和積極性，導致后期人才培養的困難。因此，在第一時間扭轉新生的消極心態，采取多種方式進行專業感情的培養，以此樹立學生牢固堅定的專業思想，這將成為我校在新形勢下眼視光專業思想教育的重點工作。

我國眼視光專業起步較晚，視光師的專業往往被認為只是驗光、配鏡這一單純技術性工作，由于這種歷史原因和對專業的不了解，導致該專業學生普遍存在缺乏學習熱情的消極思想，很多家長也不能接受孩子讀完大學出來“配眼鏡”。對此我們可從以下三個方面進行一個觀念的轉變：

1 明確專業定位

眼視光學是一門以眼科學為基礎并運用現代光學的理論與技術來矯治視覺障礙的醫學相關專業。涉及醫學、光學、心理物理學、生物工程學等領域，包括眼屈光學，眼鏡學、光度學、色覺學、雙眼視覺及相關眼病的診療。隨著科技和經濟的發展，視光學已成為一門與眼科學相關的獨立學科。眼視光學在歐美發達國家已有100 多年的歷史，是未來眼科醫學保健發展的主流。作為未來的視覺健康工作者，要求具備高素質、高技能、高質量的職業素養，既需要掌握醫學基礎知識、醫學臨床知識、掌握視覺生理機制、視光學知識；還要掌握驗光方面的知識和技能、眼鏡裝配和檢測方面的技能、眼鏡的整形和校配技能、眼鏡商品知識等[1]。

隨著電子產品使用的普遍化、跨齡化，以及社會經濟水平的提高，近視高發、美觀需求、低視力保健等產業的大力發展亟待接受過高等教育的眼視光專業人才的專業服務。因此，我校的培養目標為：眼視光學專業畢業的學生能從事眼科疾病部分的診療、專業驗光配鏡、視覺衛生保健、低視力的矯治、屈光材料的質量檢測、光學器械研究及其他與視覺有關的研究工作[2]。遂眼視光專業絕非“配眼鏡”這一簡單粗暴的認知。

2 認識就業前景

我國眼視光教育起步晚、規模較小，視光學人才需求按美國每11000人口就有一名視光師這個數字推算, 那么我國達到這個標準, 現在就需要有視光師約12000余名，而目前我國正規化的眼視光師還不足1000人[3]。根據調查資料顯示，我國盲人和低視力人群數量達世界人口的18%[4]。我國學生近視患病率約60%，居世界第2位，患病人數居世界第1位。流行病學調查表明，我國的學生近視患病率還在呈上升趨勢[5]。

隨著困擾人們生活的低視力問題、青少年近視、中年視力亞健康、老年人老視等患病率不斷提高，其相應的市場需求使我國部分大型綜合醫院或眼科?？漆t院已經先后開設視光門診，開展了視光服務。其目的在于能夠為患者視光方面的問題提供專業診療，分流門診患者，減輕臨床眼科壓力，同時集中力量提供眼健康保健、視功能訓練與康復、驗光配鏡等服務，這一措施的施行為眼視光學專業畢業生直接鋪設了專業發展契機和更好的職業前景。

相比傳統型就職崗位如大型三甲醫院、眼科?？漆t院，越來越多的人也青睞于具有挑戰性和易于實現財富累積的眼鏡公司、自主創業等多個崗位。多元化的就業趨勢、市場需求的未飽和狀態，進一步使人才短缺的問題嚴峻化，這也要求我校在人才培養方面對學生的未來職業規劃進行合理的引導：通過個性化的教育模式，總結每個人的興趣、愛好、專長、價值觀等，對未來的工作崗位進行合理企劃，用以確定個人在視光行業中的發展方向，并朝著這一目標為之努力奮進。如視力保健機構、眼鏡店、眼科設備銷售、視光培訓、醫院視光門診等等崗位。

3 樹立正確專業思想

專業思想是指學生對專業的理性認識和態度，是一種從信念情感到行為穩定的綜合心理品質，它包括學生對所學專業及今后從事的與專業相關的職業所持的觀點和態度，是專業教育和教學的根本點和出發點[6]。

我們可以通過多種不同的教育措施來進行正確專業思想的樹立：如安排師生見面會交流學習心得；安排附屬醫院眼科進行課余見習；組織盲人院校的志愿者活動；安排眼鏡店的生活體驗。使我們廣大的同學認識到眼視光學是一門以保護人眼視覺健康為主要內容的醫學領域學科，其本質以人為本的一門學科。結合我們高校的根本特性是教人“做人做事”：做人就必須會做事，而會做事必須掌握做事的本領，并且技術要求精益求精[7]這一教育理念，進一步明確要想掌握精湛的專業技術，就必須有正確的專業思想作為指引。

眼視光學生既是本專業的求知者，也是該專業的傳承者和開拓者，更是未來國民視覺健康的守護者。他們既決定著眼視光學今后的發展模式和方向，更直接體現我國的經濟社會發展情況。因此培養一名合格優秀的眼視光學專業人才，任重而道遠。我們清醒認識到專業思想教育是一項長期而艱巨的重要工作，我們教育工作者必須把這一工作貫穿于該專業學習的始終：專業思想的培養與建立不僅要在入學時進行，更要不斷鞏固與加強于整個學習過程中，塑造學生正確的思想價值觀，引導樹立正確專業意識，培養出適應現代眼視光學發展的新型人才，推進我國眼視光事業發展的偉大明天。