淺談寄宿制特教學校農村培智學生入校生活適應能力培養策略

宋志剛

【摘要】多數培智學校就是為了提升學生適應社會生活能力而存在的，智障學生通過培智學校的學習，可以在之后更好地融入社會，并能實現生活自理。結合農村寄宿制學校的特點，分析培智學生入校生活適應能力的主要策略。

【關鍵詞】寄宿制學校 培智學生 入校生活 適應能力

由于多方面的原因，一些孩子在出生時就和別的孩子不太一樣。因為他們智力低下，長大也不能夠很好地適應社會生活。陪智學校的存在，就是為了幫助每一個智障學生，都能夠提升其社會生活的能力，這樣他們才能夠更好地融入社會生活中。

一、問題提出背景

多數培智學校的學生都存在著學習障礙、情緒障礙和行為障礙。這些學生因為受到先天環境的影響，其身體狀況、智力水平和知識技能都會存在明顯的差異。不僅學業落后一大截，日常生活的自理能力也會變得極其之后。尤其是在農村的寄宿制學校，大部分的學生都會在飲食起居上很大程度地依賴學生和老師。很多老師并無特殊教育的經驗，所以只能夠照搬普通學校的教學經驗，更不能夠對農村寄宿制的培智學生有效地進行關注。最后，這些在農村寄宿的培智學生實際根本無法更好地融入社會中，因此讓教育失去了本來的價值。讓智障兒童在接受教育之后回歸社會才能夠更好地發展特殊教育。常規的融合教育，指的是在實際融合之后讓社會可以接納更多的殘障人士。……