初中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

孫彥振

自主學習能力是學生在學習活動中表現(xiàn)出的一種高效學習的綜合能力，要對學生的這一能力加強培養(yǎng)，就要激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，鼓勵學生參與探究活動，深入思考問題，進而提升學生的質疑、思維創(chuàng)新能力。初中數(shù)學知識難度相對于小學來說有所提升，為了提升學生的數(shù)學學習效果，教師就要教授學生正確的解題思路，讓學生養(yǎng)成自主思考的習慣，改變傳統(tǒng)教學中教師為中心的課堂教學模式，讓學生主動參與到課堂教學中來，提升教學的質量。

一、學生數(shù)學自主學習中存在的問題

受應試教育理念影響，很多教師都存在“以成績論英雄”的觀念，在教學中還是沿用傳統(tǒng)的教學理念與方法，學生沒有從被動聽講的狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃訉W習狀態(tài)，限制了數(shù)學思維發(fā)展。另外，在教學中，教師和學生之間的互動不多，這就使得教師無法及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的困難與疑惑，不能及時跟進指導，在培養(yǎng)學生自主學習能力方面存在欠缺，教學過程不能體現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習能力這個重點。所以，教師要以培養(yǎng)學生自主學習能力這個中心，提升學生的數(shù)學學習興趣和積極性。

二、初中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

1.更新教學理念，重視有效課前預習

課前預習能夠提升課堂教學的效率和效果，運用翻轉課堂教學模式，以學生自學為中心，激發(fā)學生學習興趣。這就需要教師轉變教學觀念，組織學生有效開展課前預習。教師要采取導學案教學方法，為學生的自主學習提供指導，讓學生能夠通過獨立思考、相互合作有效解決問題。讓學生基于課本內容進行自學，找出自己還存在疑惑的地方，在課堂學習中提升聽講的目的性。教師可以設置一些有趣的數(shù)學問題，調動學生學習主動性，促進學生自主學習能力的提高。比如，在學習“分數(shù)與除法的關系”時，教師需要認真設計導學案，為學生的課前預習提供指導。教師在設計導學案的過程中，要注意結合學生的生活實際，引入他們熟悉的場景，如：將一個西瓜平均分給三個學生，每個人能夠分到多少？3個西瓜分給10名學生，每位學生會分到多少？通過設計引導性問題，讓學生帶著問題學習和找出答案，學生在預習后能夠對要學習的內容有初步的掌握。課堂上，讓學生暢所欲言，敢于質疑，借助創(chuàng)新性思維提出解決問題的思路與方法，合作解決問題。

2.結合教學內容，激發(fā)學生主動學習的興趣

數(shù)學學科具有較強的邏輯性，包含很多內容，教師要依據(jù)教學內容以及學科特征設計教學流程，使教學活動富有情趣、豐富多彩，這樣學生才會主動參與教學過程，才會產生探究欲望，不斷地增強自學能力。興趣是最好的老師，教學中，教師要創(chuàng)設與學生生活貼近的問題情境，讓學生置身于情境當中主動探究，樹立學習主人翁意識和較強的自主學習意識，而教師則要發(fā)揮自身引導者的作用。教師要避免學生在學習中對自己過度依賴，要鼓勵學生勇敢地提出疑問并進行探究，結合學生的實際情況制訂相應的學習任務，為學生提供自學的機會，讓學生通過思考以及交流學習知識。比如，在學習完“解直角三角形”后，教師就可以為學生布置自學任務，如：同學們，學習過三角形的相關知識之后，你們可以用學習到的知識測量旗桿的高度嗎？讓學生通過小組合作完成任務，并在課堂上展示成果，鞏固學習到的知識。教師布置完任務后，學生會主動查找資料，思考解決方法。教師要鼓勵學生在實踐中思考，對他們的問題分析以及解決能力進行培養(yǎng)，提升學生的學科核心素養(yǎng)。

3.分組討論，教師要注重激勵學生

有一些教師在平日的教學中并不會積極鼓勵學生，他們覺得初中生不應該過度鼓勵，其實這種觀念是不正確的，無論學生處于什么階段，都需要得到認可。所以，提高學生的自主學習能力，教師還需要創(chuàng)新對學生的評價方式，不能一味地盯著學生的缺點不放，而是要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時鼓勵學生，幫助學生克服學習困難，提高學習信心。教師可以讓學生在小組內討論和溝通，學生可以自由地表達自己的想法，實現(xiàn)思維上的碰撞，再加上教師適當?shù)囊龑В梢蕴嵘龑W習的效果，擁有成就感，激發(fā)學習動力，進而主動學習數(shù)學知識。比如，在學習“正數(shù)和負數(shù)”知識時，教師就可以在對學生進行引導的基礎之上，讓學生進行組內討論，基于對正數(shù)的認識推導出負數(shù)的性質。學生討論結束后，教師應及時鼓勵，讓學生時刻以高昂的學習熱情進行問題探究，促進學生自主學習能力的提高。

綜上所述，培養(yǎng)學生的自主學習能力可以提升學生的數(shù)學學習效果，發(fā)揮學生的主體性，提升學生的學習興趣和動力，進而提升學生的數(shù)學學習信心。另外，學生在自主學習中可以激發(fā)潛能，形成獨立思考的意識，減少對教師的依賴，主動探索和學習知識。所以，教師在初中數(shù)學教學中要采取有效措施加強對學生這一能力的培養(yǎng)，使學生能實現(xiàn)更好地發(fā)展。