回放經(jīng)典 集思廣益

李琿

【摘 要】 九年級下學期是中考備戰(zhàn)的沖鋒階段，為了讓學生能夠了解考點的命題方向，認知命題的難度，筆者將近年來各地市的中考試題進行分類整理，作為學生的備考練習。課后在批閱練習中發(fā)現(xiàn)，學生對一些練習有了不同的解答方法，而且很多方法很新穎，匠心獨運，于是，信手拈來，流于筆端，旨在給予學生一些啟迪，也為在教育一線的同仁提供參考。

【關鍵詞】 錘煉;中考試題;集思

在批閱近期的學生備考練習時發(fā)現(xiàn)，學生對一些練習有了不同的解答方法，而且很多方法較為新穎，匠心獨運，讓筆者受益匪淺，有心將部分解題方法記錄在案。現(xiàn)在拾起一枚，僅供一線的廣大師生欣賞。

在批閱中還發(fā)現(xiàn)有學生有不同的解題方法，精彩紛呈，這里就不再一一細說了。

總之，學生對數(shù)學新概念的認識是一種知識的遷移，是一種思維能力。試題中給出了點到線段的兩種距離的定義，即：兩點間的距離是在平面內(nèi)以這兩點為端點的線段的長度;點到直線的距離為點到直線的垂線段的長度，其實質(zhì)是兩點之間的距離，表示的是這一點到垂足的距離。只有領會概念的內(nèi)涵，才能找到解決問題的途徑。條條大路通羅馬，只要有所悟，就一定有收獲。

【參考文獻】

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[2]高慧明.走近姹紫嫣紅的試題奇葩——感悟新課程背景下的中考數(shù)學“壓軸題”[J]. 中學數(shù)學教育：初中版，2005（4）.