從演講到寫作

帥迎春

作文在高中語文教學中占有重要地位，是語文知識的準確表達，但作文教學卻是一個難點，雷聲小，雨點稀，甚至進入“無雨期”。而學生寫作更是內容空洞，無素材或素材老化，語言蒼白幼稚。鑒于此，我嘗試了以下教法：

一、素材積累

素材是作者從現實生活中搜集到的、未經整理的、分散的原始材料。而學生由于生活單調，了解新聞實事較少，缺乏適量的素材，為此我采取多種方法，來豐富學生的寫作素材。

1.通過演講積累素材

語文課都有課前演講，對此，我要求每位演講者在演講前做好充分準備，演講具有正能量的名人故事，主要介紹其生平事跡，并把人名、經典語錄、適用話題等提前板書，讓學生抄到筆記本上，其他學生在演講者演講時記錄有用的內容，以便寫作時使用。

2.即時片段寫作

演講結束后，所有學生根據演講內容，運用本素材，選擇一個話題寫一段話，要求：觀點明確，語言優美、有議論性。最好用到引用、化用、排比等修辭手法。

3.課堂文段展示

文段寫好之后，選學生朗讀，老師當堂指導，指出其優點、缺點、如何修改等。起初對學生來說較難，對老師要求較高，老師需要一一指導。幾次后，老師就可以在學生寫作時，在教室走動，尋找寫得較好的，讓他們朗讀，起到引領和榜樣的作用。

二、佳段再現

素材積累半個學期后，學生已積累了大量的寫作素材，寫作文段能力也有了很大提高，此時就進入從演講到寫作的第二個階段。

1.佳段展示

學生整理這段時間所寫的片段，選出一個寫得最好的，實在挑選不出來，也可以重寫或借同學的，字體工整、清晰的抄到筆記本上，演講時朗讀，每次展示三人的。

2.佳段積累

展示完后，所有同學選擇一段自己比較喜歡的，抄寫并背誦。現分享一段：

一條布滿荊棘的路，一個孤單行走的背影，十三年的風雨兼程，成就了李娜的輝煌人生。或許在曾經的某個時刻，她感到前途迷茫，或許因舊傷復發而痛苦不已。但李娜沒有放棄，依然堅持。揮灑汗水，奮斗不止，只為追逐當初的夢想。美國總統威爾遜曾說：“有夢想的人是偉大的，每一個人都是大夢想家。”因為韶華易逝，我們更應當為夢想而奮斗，這樣，當你回首往事時，不會因碌碌無為而羞愧，更不會因虛度年華而悔恨，因為你也曾是個追逐夢想的人。（寫作素材：李娜）

三、案例鼓舞

經過前兩個階段的積累，學生已積累了豐富的素材，也背誦了不少文段，很多學生已能夠在作文中很好地運用，并在考試中拿了高分，這時就需要老師挑選出佳作展示給學生，以鼓勵更多的學生。現分享一位學生的考場作文：

無畏而活

魯迅，一個家喻戶曉的名字。之所以他的名字會被這么多人熟知，就是因為他勇敢地做自己。在日本留學的他在醫學界已小有名氣，但面對國人愚昧落后的思想，他依然決然地棄醫從文，欲喚醒國人，勇敢地選擇了一條與之前的學業毫不相關的路，他下定決心做自己。憑自己的意愿做自己想做的事情，不受他人的干擾。

寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒，經歷了兩個世紀的楊絳先生不怕困苦，樂觀積極地面對生活，愛女和伴侶的接連去世并未消磨她生活的意志，而是更加堅定了她生活的勇氣。她繼續創作，為自己熱愛的事業奮斗終生。林清玄說：“人生有太多的黑暗，月亮與星星就愈加明亮了。”是的，即使有太多的驚濤駭浪襲擊著我們風平浪靜的生活，我們也應更加堅定做自己的意志。

相信，看到如此考場作文，每個學生都會情不自禁地想一展自己的文筆。

作文，愛上你很容易。