黃裙子，綠帕子

十五年前的學生搞同學聚會，邀請了當年的老師去，我也是被邀請的老師之一。

十五年，花開過十五季，又落過十五季。迎來送往的，我幾乎忘掉了他們所有人，然而在他們的記憶里，卻有著我鮮活的一頁。【批注1：“十五季”一詞寫出了我們分別的時間之久，而他們卻還記得“我”，突出了“我”對他們的影響之深遠。】

他們說，老師，你那時好年輕呀，頂喜歡穿長裙。我們記得你有一條鵝黃的裙子，真正是靚極了。

他們說，老師，我們那時最盼上你的課，最喜歡看到你。你不像別的老師那么正統威嚴，你的黃裙子特別，你走路特別，你講課特別，你愛笑，又可愛又漂亮。

他們說，老師，當年，你還教過我們唱歌呢，滿眼的灰色之中，你是唯一的亮色，【批注2：“滿眼”與“唯一”、“灰色”與“亮色”成了鮮明的對比，寫出了“我”在他們心中是那么的獨一無二。】簡直是光芒四射啊。

他們后來再形容我，用得最多的詞居然都是，光芒四射。

我聽得汗流浹背，是絕對意外的那種吃驚和惶恐。可他們一臉真誠，一個個擁到我身邊，爭相跟我說著當年事，完全不像開玩笑的。

回家，我迫不及待翻找出十五年前的照片。照片上，我就是一位普通女子，圓臉，短發，還稍稍有點胖。可是，她臉上的笑容，卻似青荷上的露珠，又似星月朗照，那么透明和純凈。【批注3：這里運用了比喻的修辭手法，把“我”的笑容比作“青荷上的露珠”和“星月朗照”，體現了那時“我”的真誠、純真。】

一個人有沒有魅力，原不在于容貌，更多的，是緣于她內心所散發出的好意。倘若她內心裝著善與真，那么，呈現在她臉上的色彩，必然叫人如沐暖陽如吹煦風，真實、親切，活力迸發。這樣的她，是迷人的。

我記憶里也有這樣的一個人。小學六年級。學期中途，她突然來代我們的課，教數學。我們那時是頂頭疼數學的。原先教我們數學的老師是個中年男人，面上整天不見一絲笑容。即便外邊刮再大的風，他也是水波不興，嚴謹得像老古董。【批注4：再次運用了比喻的修辭手法，把數學老師比作老古董，體現出老師的嚴謹古板，與下文年輕的女老師形成了鮮明的對比。不知道為何，讀到這里的時候，我也想起了我的一位很特別的老師：即使我們的成績讓所有科任為之悲傷，但她卻永遠那么明媚積極，活脫脫一朵不敗的向日葵。】

她來，卻讓我們都愛上了上數學課。她十八九歲，個子中等，皮膚黑里透紅，長發在腦后用一條綠色的帕子松松地挽了，極像田埂邊的一朵小野花。【批注5：真的很佩服丁立梅的比喻，那么的清新，讓人感覺到美好。這句話寫出了年輕老師的活力。讀這文章，腦海里也不自覺地會跟著搜索我遇到的所有人，恰好眼睛一瞥，看見那個長發懶散披在肩頭的女生，她喜歡用一個發箍箍住頭發，趴在桌子上看書，光透過教室走廊的玻璃，斜照在她的頭發上，她就像一朵菊花，慵懶地開著，淡淡的香氣，有一種獨特的氣質，很是吸引我的眼光。】天地闊大，她就那么很隨意地開著。她走路都連蹦帶跳的，跟只歡快的鳥兒似的。第一次登上講臺，她臉紅，半天說不出話來，只輕咬住嘴唇，望著我們笑。那樣子，活脫脫像個鄰家大姐姐，全無半點老師的威嚴感。我們一下子喜歡上她，有新奇，更多的，卻是親切。

記不得她的課上得怎樣了，只記得，每到要上數學課，我們早早就在桌上擺好數學書，脖子伸得老長，朝著窗外看，盼著她早點來。我們愛上她臉上的笑容，愛上她的一蹦一跳，愛上她腦后的綠帕子。她多像一個春天啊，在我們年少的心里，茸茸地種出一片綠來。

她偶爾也懲罰不聽話的孩子，卻從不喝罵，只伸出食指和中指，在那孩子頭上輕輕一彈，輕咬住嘴唇，看著那孩子笑道：“你好調皮呀。”那被她手指彈中的孩子，臉上就紅上一紅，也跟著不好意思地笑。于是，我們便都笑起來。我們的作業若完成得好，她會獎勵我們，做游戲，或是唱歌——這些，又都是我們頂喜歡的。在她的課堂上，便常常掌聲不斷，歡笑聲四起，真是好快樂的。

然而學期未曾結束，卻又換回原來嚴謹的男老師，她得走了。她走時，我們中好多孩子都哭了。她也伏在課桌上哭，哭得雙眼通紅，但到底，還是走了。我們都跟去大門口相送，戀戀不舍。我們看著她和她腦后的綠帕子，一點一點走遠，直至完全消失不見。天地真靜哪，我們感到了悲傷。那悲傷，好些天，都不曾散去。

（選自《有美一朵 向晚生香》）

好句積累

1.一個人有沒有魅力，原不在于容貌，更多的，是緣于她內心所散發出的好意。倘若她內心裝著善與真，那么，呈現在她臉上的色彩，必然叫人如沐暖陽如吹煦風，真實、親切，活力迸發。

2.記不得她的課上得怎樣了，只記得，每到要上數學課，我們早早就在桌上擺好數學書，脖子伸得老長，朝著窗外看，盼著她早點來。

3.我們愛上她臉上的笑容，愛上她的一蹦一跳，愛上她腦后的綠帕子。她多像一個春天啊，在我們年少的心里，茸茸地種出一片綠來。

4.天地真靜哪，我們感到了悲傷。那悲傷，好些天，都不曾散去。

作者簡介

丁立梅，作家，善于用文字記錄生活中的小美好，她希望自己的文字是陽光的、溫暖的、積極的、向上的，給人真切的安撫與慰藉，被讀者譽為“最暖人心的作家”。

（薦評人：深圳市寶安中學〈集團〉第二外國語學校黃巢、江楠，指導老師：林昭敏）