如詩如畫，課本里的月光之美

張如意

迷人的月亮，皎潔的月色，總能引發人們的無限遐想。月亮，不僅是詩歌中一個很重要的意象，也經常出現在現代文中。它不僅成為文章中的美景的點綴，為夜之美增添了無限魅力，更為文中的人物，渲染了一種心情。應該說，月亮，是景與情之間的媒介，因為它的存在，文章美了，人物也美了。本期，我們一起尋找課文中的月亮，去感受那些美的存在。

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

（節選自張之路《羚羊木雕》）

聲臨其境：

節選的這個片段，寫出了“我”對朋友的自責。帶著自責和委屈，“我”一個人慢慢地走在路上，內心的孤獨和無奈躍然紙上。這里的月亮，給“我”的感受是冷冷的，其實，月亮本身不是冷的，冷的是“我”的心情。月亮，恰如其分地襯托出了“我”當時的悲傷：因為失去一個朋友而悲傷，因為言而無信而悲傷。月亮無語，“我”也無言，只有月亮相伴。

這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

（節選自魯迅《故鄉》）

聲臨其境：

節選的文字，如圖畫般美麗而神異：金黃的圓月，碧綠的西瓜，能力超凡的少年，都是這幅圖畫的構成要素。這里的月亮，為我們展示了田野里空曠的美，為人物的出場渲染了溫柔的氣氛，也寫出了作者沉浸在對童年伙伴的無限回憶中。月亮是安靜的，但文中的少年是動作迅疾的，一靜一動，讓畫面富有層次，充滿了各種美感。月亮，是夜晚的眼睛，更是文中少年的伙伴。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

（節選自魯迅《社戲》）

聲臨其境：

這段文字，為我們展示了江南水鄉特有的美景：迎面撲來的是豆麥和水草的清香，水氣朦朧，起伏的連山，如詩如畫。月亮，如紗如霧，與朦朧的水氣相互融合，如夢如幻。這里的月色，很好地襯托了作者沉醉在美景中的心情，當然，也與下文迅疾行船形成了鮮明的對比，“我”對社戲的迫不及待，讓“我”不能在月色中遐思邇想太久，它只是“我”沿途中的一處景色而已。但就是因為這一處月色，很好地點綴了江南水鄉這幅水墨畫。

一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。

（節選自彭荊風《驛路梨花》）

聲臨其境：

在這段文字中，月朦朧，花朦朧。月光和梨樹相互映襯，明暗相間，給讀者以詩情畫意的感覺。淡淡的月光，幽暗的梨樹林，如畫般的景色，不僅給人物的活動提供了一個詩意般的環境氛圍，烘托了人物輕松、愉悅的心情，更為下文梨花姊妹的出場奠定了基礎。月亮，一個清爽的形象，一如梨花姊妹。